高中诗歌教例研讨——让课堂威为学生的舞台——现当代诗歌教学新探

诗歌是一种非功利性的、表现人类心灵世界的、富于创造性的学样式。但在初高中教学中，学生对诗歌既感兴趣又不感兴趣。说感兴趣，是因为青春本来就是诗，渗透了作浓烈情感的诗歌非常容易引起感情丰富、情绪波动大的青少年的共鸣；说不感兴趣，是因为我们在诗歌教学中重视的是诗歌的流派、意象、手法及其中蕴含的哲理、情感等，虽     

让课堂成为学生的舞台

新课程的核心理念是以人为本．也就是要以学生的发展为本,让他们在主动参与、乐于探究、勤于动手的实践中掌握知识。学生有一定的生活经验和知识基础．他们是人,天生就具有思维的脑袋。在数学教学中．教师应从学生的潜能出发,给予学生充分的时间、空间,为学生创设情境．帮助他们构建认知过程,培养认知方式,充分发挥学生的主体作用,使课堂真正成为学生的舞台。     

让课堂成为学生的舞台

任何一个人少年时都是诗人,从这个意义上说,中学生应该喜欢诗歌教学才是.但现在的一些诗歌教学课却很难走进学生的心灵.用各种或传统或前卫的理论,把诗歌像过去分析小说散文一样肢解成"段落大意"或"关键词""关键句",无疑是对诗歌的摧残;但放任自流地让学生"随便读读",似乎也难让他们萌发诗心.吴小红老师"让课堂成为学生的舞台",把诗歌教学教给学生,是改革诗歌教学的有益而有效的尝试.     

让课堂成为学生的舞台

课堂教学是教学过程的重要环节。它使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。真正的课堂教学艺术,应该是师生双方协调配合,共同努力达到一种和谐、完美的教学境界。它必将产生良好的教学效果。     

让课堂成为学生的舞台

我曾经参加过很多培训和学习,但感受最深、改变最大、收获最多还是2所名校的学习之旅：学习山东杜郎口中学的＂三三六＂自主学习模式和江苏洋思中学＂先学后教,当堂训练＂的课堂教学改革经验。至今脑海里还常萦绕着杜郎口中学徐立峰老师的话：＂相信每个学生都可以成为翱翔于蓝天的的雄鹰,只要你不再用羽翼袒护他的弱小。＂和洋思中学校长寄语：＂同学们请记住：你自己就是一座金矿,老师们请记住：你自己就是一部教材＂。各4天的专家＋基地的研修培训,带给我的感受是冲击和震撼,现将沉淀之后的收获和大家一起分享。     

让课堂成为学生的舞台

生本教育是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育,是真正做到以学生为学习的主人,为学生好学而设计的教育。生本教育与师本化、灌注性教学相对立,有强大的穿透力、冲击力、震撼力和感染力。     

让课堂成为学生表演的舞台

根据儿童的生活、心理特点，让语文课堂既形式多样、气氛活跃又能提高教学效率，是每位教师孜孜以求的目标。实践表明：采用课本剧表演这一鲜活的形式，会得到许多意想不到的收获。现以《狐狸和乌鸦》一文为例提出课堂中引进课本剧表演的四个要点：一、研读“剧本”，探究“角色”语文课堂上的课本剧表演，是一种深读课文、推敲课文语言文字、体会人物情感并将其“形诸于外”的排演过程，是一种特殊的阅读理解手段。因而，在表演课本剧前，首先要反复阅读材料，圈画出重点的词句，如人物的动作、语言、神态等词，然后在讨论中把握角色。其次…     

让课堂成为学生展示的舞台

课堂是教学的主阵地，教师如何从学生利益出发，处处考虑学生未来的发展，使他们真正成为课堂学习的主人呢？就语文学科本身而言，课堂教学不仅仅是教会学生一些语文知识，培养学生运用语言的一些技能，更是教师和学生展示生命价值的场所，能使语文教学体现出生命的活力，令教学展示其未来性、生命性和社会性。     

让课堂真正成为学生的舞台

一、案例一天上数学课,教学内容是第四册的《角的初步认识》,采用的是分小组学习的方式。我发给各小组很多学具,主要是大大小小颜色不一的角。课上得比较顺利,但当课上到后半阶段的时候,有几个调皮的学生开始在下面嘀嘀咕咕,拿着角在课桌上摆来摆去。我有点生气,怎么做小动作了?走过去一瞧,呵,这几个小家伙竟然用角摆了一只挺漂亮的小船。我看着这只像模像样的小船,想了一小会儿:用什么办法来解决这个问题比较合理呢?做小动作的孩子早停了手,用忐忑不安的眼神看着我。看着这种眼神,我心里涌出一股说不清的滋味,孩子有听老师讲课的权利,也有…     

让课堂成为学生精彩的舞台

课堂教学是当今学校教学的主要形式,是师生围绕教学内容,按照课堂教学的要求,促进学生掌握知识、发展能力的一种活动。教师是引路者,是启发者,是主导者,而学生则是主体者,是学习的主人。＂把课堂还给学生＂,每个教师都应该让课堂成为学生精彩的舞台。     

让课堂成为学生创新的舞台

当前,在新课标的指导下,我们的课堂教学必须牢固地确立以学生为中心的教育主体观,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观.教师应充分地尊重学生的个体差异,把学生看做发展中的人、可发展的人,人人都有创造的潜能.     

让课堂成为放飞学生的舞台

一、案例简介下面是小学六年级第二学期的一节课“利息”的教学片断。下面请将你们搜集的与储蓄、利息有关的信息和大家共同交流,交流时要     

让课堂成为学生展示的舞台

课堂是教学的主阵地,教师如何从学生利益出发,处处考虑学生未来的发展,使他们真正成为课堂学习的主人呢?就语文学科本身而言,课堂教学不仅仅是教会学生一些     

让课堂真正成为学生的舞台

一、案例 一天上数学课,教学内容是第四册的<角的初步认识>,采用的是分小组学习的方式.我发给各小组很多学具,主要是大大小小颜色不一的角.     

让物理课堂成为学生的舞台

在物理课堂上教师应为学生有意识地创设情境,激发主动参与的欲望;注意精心设计讨论型例题,为学生创设讨论的情境,营造合适的讨论氛围,促使学生主动参与学习;同时相信学生,挖掘学生学习的潜力;使学生敢于质疑,培养学生主动参与的能力;而教师也要创造性地使用教材,发挥学生的主体性。本文从这五个方面入手,探讨如何真正把课堂还给学生,让物理课堂成为学生的舞台。     

让生物课堂成为学生的舞台

新课改的生物学是一门实验性很强的教育学科,在生物课堂上学生经常处于被动状态,怎样让学生动起来,让学生在快乐中学习,我在教学中注重运用自主、合作、探究的学习方法,让学生在自由、合作、探究中快乐学习!     

让课堂成为学生实践的舞台

我们在教学工作中，往往不能正确认识一个学生的发展潜能。我们常常会从学生的现实表现推断学生将来没有出息，没有潜力。不少人认为学生的智能水平是先天决定的，教育对此是无能为力的。其实学生是具有很大的发展潜能的。国外关于智力开发的探索，为此提供了大量的事实例证。国内学者吴天敏的动脑筋练习也充分说明，许多看起来比较笨的学生，在动脑筋练习中，反而较那些学习不错的同学能更好地完成任务。在教育实践中，有不少探索，正是基于每个学生都有获得成功的潜能的信念，取得了全面提高学生成绩的良好效果。李希贵老师曾讲过这样一件…