网络应成为德育的窗口

记得有一次,我校的信息技术教师给了我一份调查问卷,是关于我校小学生上网情况的。588名学生中,上过网的有207名学生,占37％;在上网的学生中,85％可以从网络接受正面信息。他们爱看轶闻趣事,比较关注科普常识之类的知识;10％的学生比较依恋网络,喜欢娱乐性的网上活动;     

信息技术学科教学渗透网络德育的对策

当前,互联网技术超乎想象地改变着我们的世界,但是,网络上各种鱼龙混杂的信息,影响着青少年心理健康和价值取向。因此,学校德育应该与时俱进、积极探索,提高网络德育的有效性。笔者结合教学实际,提出增强学生对不良信息的抵御能力,做到文明上网,健全学生的价值取向的做法。     

小学生网络德育的问题与对策

21世纪是信息的时代、网络的时代,当前的小学生们生活在这样一个时代,网上的各种各样的信息也不留痕迹地影响着了孩子。而小学生的人生观、价值观、道德观等尚未形成,很容易受到网络负面因素的影响。本文对目前学校学生的网络德育工作方面的现状进行分析,并根据存在的一些问题提出了相应的策略,对学校开展这方面的工作,做好网络时代小学生的德育工作提供一些参考。     

小学网络德育初探

网络以高效、快速、方便、独特的交流方式给青少年提供了大量有关社会发展和个体成长信息,对小学生的道德素养提出了新的要求。如何结合网络时代的特点,探究加强小学生网络德育的方法,具有十分重大的现实意义。     

让德育成为学生心灵的窗口

中小学德育是教育事业的重要组成部分,是素质教育的灵魂和核心,是社会主义精神文明建设的奠基工程。一直以来,湖南黔阳一中坚持以人为本、以德立校的指导思想,积极应对学校德育工作的复杂形势,努力破解学校德育工作难题,在德育工作方面做出了一些有益的探索,取得了一定的成绩。     

切实加强学校网络德育——关于中专生上网情况的调查与思考

人类迈入21世纪，电脑技术和网络信息技术的飞速发展，把人们带进了一个日新月异的网络时代。每一处细节都带来了前所未有的、难以置信的全方位深刻变革。它正渐渐地改变着人们的工作、学习以及生活方式。势不可挡的网络热潮同时也涌入校园，已成为学生日常生活中重要的生活形式。但是，近一段时间不少媒体刊登了有关上网(尤其网吧)使孩子荒废学业、夜不归宿、偷窃钱财、甚至暴亡的案例。可见，网络在成为学生学习知识、     

网络德育特征初探

在网络时代,信息技术猛烈地冲击、并改变着人类社会生活的方方面面。作为德育工作者的我们也必须及时地抓住这一历史机遇,敢于面对新的“万维网生活方式”的挑战,义不容辞地承担推动传统德育系统向新的网络德育系统转变的责任——开辟、并迅速占领网络德育新大陆,创建网络德育系统。     

对网络信息时代德育的几点思考

网络的开放性和匿名性，使人人可以自由上网浏览信息，下载和利用网络资源，甚至在网上发表任何越轨的言论而很少受到惩罚。网络世界存在大量反动、迷信、黄色的内容影响青少年正确的世界观、人生观和价值观的确立。因此，如何引导青少年正确看待网络，学会利用网络，积极规范青少年的上网     

浅谈网络德育教师素质结构

网络德育是指在局域网(LAN)和广域网(WAN)上开展的一系列德育活动,其内容包括德育信息、网络文化、网络德育课、虚拟社区、网上咨询答疑、在线指导、网上德育基地、网上家长学校、网上漫游等.网络德育的开展要取决于网络德育教师素质的高低,因而对网络德育教师素质的研究对增强网络德育的有效性与针对性有着重要的意义.本文就网络德育教师素质结构谈几点粗浅的看法,仅供参考.     

拓宽计算机教学中的德育窗口

我在计算机教学中发现,计算机教学有其独到的优势,为教师的教学也提供了极大的方便,为教学成绩的提高起到了不可低估的作用。但是,也不可否认,在这些有利因素的影响下,也给青少年的成长造成了不良的影响。这些消极后果对当前学校的德育工作提出了挑战。因此,笔者认为。加强德育渗透是当务之急。     

基于网络环境下信息技术的德育渗透

新课程认为,教育是面向生命、创造人类精神生命的伟大事业,教育要开发学生的潜能,唤醒学生主动发展的生命意识。完整的生命不只包括知识、智力、智慧等认知因素,而且包括情感、意志等因素,所以,教育不仅应该促进学生认知的自由发展,而且应该促进学生的情感、意志等的自由发展[1]。因此信息技术教学不仅要使学生了解和掌握信息技术基本知识和基本技能,培养学生的信息技术运用的能力,信息内容分析和理解能力,信息的利用能力,更要使学生拥有正确的信息伦理道德修养。     

重视网络德育渗透为学生成才护航

新课程标准要求高中信息技术教师在教学过程中要注意培养学生健康的信息意识、良好的信息道德素养,透过教学中的德育渗透,帮助学生树立正确的人生观、价值观,为学生成才护航。但我们目前使用的《信息技术基础》教材中几乎没有德育的内容,也就是说信息技术教学内容与网络德育方面存在着脱节现象。那么,如何在日常的信息技术教学中有效地渗透德育呢？     

“网络信息技术环境下的中学德育”初探

互联网作为传播的新媒介,以其全球性、开放性、互动性、综合性等特点给信息的传播带来了畅通渠道和交流机会,从而促进社会的全面进步,也推动了人类道德发展的进程。本文从中学德育的角度看,互联网的全新世界既给我们带来了挑战．也给我们带来了机遇。     

网络德育:德育变革的必然选择

人类社会进入21世纪，互联网飞速发展，网民人数以几何级数递增。在传统德育急需走出困境、网络不良影响日益凸现、传统道德规范在网络社会作用弱化的背景下，网络德育应运而生。网络德育是教育者以网络为栽体．以自我教育与隐性教育相结合的方式，面向全体网络受众，施加德育影响，培养具有较强道德判断力与选择力、符合社会发展与道德要求的现代公民的一切活动的总和。网络德育的提出是德育主动适应网络时代发展的必然选择。     

浅谈大学生网络德育的阻抗

大学生德育是高校教育的重要部分,随着网络时代的到来,大学生网络德育的建设也显得越来越重要,而大学生网络德育的阻抗也日显突出.     

网络信息技术在德育中的应用五法

传统的学校德育工作方法和手段存在着许多问题和不足，集中体现在背离了青少年的情感接受规律，表现为：简单的、说教灌输式的德育方法，缺乏吸引力，容易使学生产生逆反心理；内容空泛，脱离学生生活实际，亲和力差；强调共性，轻视个性，学生被动接受，压抑个性发展；信息渠道孤立、封闭，缺乏与社会的沟通，无法与学生思想发展同步；脱离社会和生活实际，思想品德与实现自身价值的关系无法充分体现，学生体验不到德育进步的快乐等。     

让网络德育成为校园文化建设的一种力量

近年来,校园文化建设已成为许多学校管理与发展的积极追求,“文化的力量”正成为推动教育进步的巨大动力。校园网不仅可以成为学校文化活动的有效载体,而且可以对创建学校文化起到潜移默化的作用,师生可以通过上网学习、交流和讨论,获取知识,陶冶情操,规范行为,净化心灵,从而形成共同的价值取向,并逐渐内化为日常生活、学习和工作中的自觉行为,达到道德教育的目的。     

论网络环境下创新小学生德育途径的研究

当前是一个飞速发展的时代,时代变革由网络因素所起,正是因为具备网络,才可以让人们的生活、工作和学习发生巨大的改变,令资源得到共享,让信息及时交互,使各个企业通过网络得到巨大的发展契机,正是因为网络的存在,才让我们的生活日新月异。网络环境下,小学生教育也得到巨大的改变,在网络环境下应该创新小学生德育途径,让小学生在良好的德育状况下获得更好的培养,进而提交令家长和老师满意的答卷。     

探索网络德育增强德育实效

信息时代,网络技术飞速发展为德育教育提供了方式和方法的创新.积极探索网络技术条件下德育教育模式,增强德育实效具有重要现实意义.本文重点提出开展网络德育的必要性和策略.     

浅谈大学生网络德育的阻抗

大学生德育是高校教育的重要部分,随着网络时代的到来,大学生网络德育的建设也显得越来越重要,而大学生网络德育的阻抗也日显突出。