“与众不同”是一种权利

记得在法国读书的时候,有一次课堂讨论,老师给了这样一个案例:A君是个地道的足球迷,每逢重要赛事,他几乎场场不落,或是亲临赛场观战,或是面对电视荧屏观看现场直播。他的看球特点是,只看实时发生的,而绝对不看录像,因为录像都是对过去的记录,结果已然知晓,毫无悬念可言,所以看     

快乐是一种权利

思绪翻飞在散发着淡淡油墨香的书页中,我汲取着文字赐予的片刻宁静。那是最美的傍晚。加缪的文字淡淡的,字里行间那种勉强可以称之为“哀伤”的情绪,不费吹灰之力便击中了我。     

论“在家上学”作为一种权利

"在家上学"不仅是一种教育现象,也是一种公民受教育形式。它满足权利构成的基本要求,因而成为义务教育阶段儿童的一项受教育权利。运用权利要素理论分析发现,"在家上学"权利的核心要素是自由或选择。应该厘清相关法律关系主体间的权利义务关系,合理规范和引导"在家上学"实践。     

在德国课堂发言是一种义务

在德国的课堂,表达自己的想法是学生所要练习的重要能力。教师认为,发言不仅仅是人的权利,而且是一种义务。而说话和论述的能力可以通过各种课堂讨论来提高。在讨论当中,让学生练习的,除了勇敢捍卫自己的思想之外．就是尊重别人的独立思想。别人的想法和你再不同、再对立,也要把他人的话听完,也要试着去理解不同的看法,或者盒来补充、完善自己的想法。     

落后也是一种权利

甘肃省某小学把学生分为两部分:能达到少先队条件的戴红领巾;学习不好、综合素质不高等不符合条件的学生戴绿领巾。江西一中学在初三年级选举最差生,被选中者要向学校交500元押金。若被选中的学生再有违反校纪的情况,这名学生要么被没收押金,要么被勒令退学。……用不着多举例,翻翻报纸,看看电视,上上网络,或者只要瞄瞄身边,就可以发现,差生歧视,实在是一个日常的、普遍的教育现象。在这个崇尚进取的年代,落后备受歧视。落后就是可耻,落后就要挨打,似乎天经地义!而这种极端化的思维包含着极大的危险性,因此,我不得不强调落后的权利。落后的…     

休闲是一种权利

休闲是经济发展的引擎之一 休闲的经济意义在现阶段得到前所未有的强调。在某种程度上,休闲是人的一种消费活动,因此,休闲以一定的经济发展为基础,又极大地促进经济的发展。休闲被喻为是新千年全球经济发展的茸大推动力中的第一引擎。在美国,休闲产业约占全部消费支出的三分之一,与美国相比,中国现在的差距还很大,却意味着同样巨大的潜力。     

德国课堂：发言是一种义务

在德国课堂,表达自己的想法是学生所要练习的重要能力。教师认为,发言不仅仅是人的权利,而且是一种义务。而说话和论述的能力可以通过各种课堂讨论来提高。     

在德国课堂,发言是一种义务

在德国的课堂,表达自己的想法是学生所要练习的重要能力。老师认为,发言不仅仅是人的权利,而且是一种义务。而说话和论述的能力可以通过各种课堂讨论来提高。     

张继科:我就是一只“藏獒”

为什么说他像藏獒呢?就是说不讲理,什么情况都有可能发生,他的这个潜力,在我看来是最可贵的。——刘国梁不鸣则已,一鸣惊人首次征战世乒赛男单比赛就一举夺魁,张继科迎接自己首冠的方式有些特别,他先是躺倒在地双手掩面,随后怒吼着撕开上衣领口,将衣服撕成两半,赤身跑上看台与教练拥抱。那一股子狂野和肢体上的行为艺术霎时让球迷们震惊了,这无疑是一     

生活是一种权利

穿衣吃饭,是每个人必不可少的生活,现在却成了新闻,主角是90后。9月开学的第8天,大连74岁的周奶奶,收到了刚到青岛上大学的孙女寄来的"礼物",一个快递包裹,里面装着她的90后孙女换下的一堆脏衣服和7双袜子,让奶奶洗干净后,再给她寄回去。奶奶称"这太丢人了"。"丢人"的事情,非此一例。有记者在沈阳高校调查,一名90后大一女生大半个月就积攒下了11双袜子、6件内衣、两套运动服、两条牛仔裤,等到十一假期带回家。走访的十二个女生寝室中,56     

从“权利”到“行为”

法国民法典与德国民法典之间存在结构上的巨大变迁，表现为从“主体——客体”结构到“主体——权利——客体”结构的变化。权利概念虽然在构建德国民法体系时起到了核心作用，但德国民法典采纳的权利主导模式面临着一些困境。在法律考虑的社会因素日益增多的情形下，一味地以权利归属的界定来调整社会关系带有严重的局限性。归根到底，法典化是一种法律控制技术，其目的是正确地引导人的行为，以符合一定社会的目的。     

德国课堂:发言是一种义务

在德国课堂,表达自己的想法是学生所要练习的重要能力。教师认为,发言不仅仅是人的权利,而且是一种义务。而说话和论述的能力可以通过各种课堂讨论来提高。笔者中学时的德语教师桑特曼平时最注重的,     

再议儿童与童年期分离是一种权利剥夺

儿童与童年期的分离,首先剥夺了儿童的游戏权.随着儿童游戏权利的剥夺,同时也就剥夺了儿童的体验权.     

在德国课堂,发言是一种义务

正在德国的课堂,表达自己的想法是学生所要练习的重要能力。老师认为,发言不仅仅是人的权利,而且是一种义务。而说话和论述的能力可以通过各种课堂讨论来提高。在讨论当中,让学生练习的,除了勇敢捍卫自己的思想之外,就是尊重别人的独立思想。别人的想法和你再不同、再对立,也要把他人的话听完,也要试着去理解不同的看法,或     

有一种“与众不同”

寒假里,家里一个还在上小学的表妹对我诉苦:"同学们都觉得我疯疯癫癫的,因为我爱问奇怪的问题。"我于是问她平时都会问些什么,她说:"比如‘下     

实现学生课堂“说”的权利

课堂是师生交流与沟通的殿堂,学生从中获得知识、形成能力、掌握技巧。基于教学观察与实践,发现教师只有让学生有话可说、有话敢说、有话会说,才能真正实现学生课堂上"说"的权利,从而有效达成教学目标。     

不可缺少的“学生权利书”

在我国许多大中小学的教室里，都张贴着学生守则。有的学校甚至还要求学生一字不差地背下来。但是，我们仔细研究一下，就会发现这些守则几乎全是学生的义务。学生的权利呢?没有明文写出来。学生有没有权利?当然有，不仅有，还很多，教育法、义务教育法都有规定。那么，教室里为什么只贴着一张“学生义务书”，而没有一张“学生权利书”呢?     

减负也是儿童的一种权利

作为承担义务教育的专门机构和专业人员,学校和教师责无旁贷地应在全社会倡导科学的教育观念,树立良好的教育形象,特别要在维护儿童发展权利上作出表率。     

“制宪权”初论——对一种权利的解读

制宪权,一种几近被遗忘的权利,但因为没有完全消失,而被认为是一种权力话语。只要追寻人类权利发展的历史,就会发现制宪权绝不是一种权力,而是一种由权利向权力过渡的"权维",它是连结公民权利和国家权力的纽带和桥梁,它一头挑着国家权力,而另一头却肩负着公民权利,并规定着人类基本权利的发展速度和规模,具有始原性。制宪权这种从权利向权力转变的"权维"形态具有重要性、至上性、稀有性和不可替代性特征。     

不可缺少的“学生权利书”

我们的中小学教室里，都张贴着学生守则。有的学校甚至要求学生一字不差地背下来。但是，我们仔细研究一下，就会发现这些守则规范的几乎全是学生的义务。学生的权利呢？学生有没有权利？当然有，不仅有，还很多，教育法、义务教育法都有规定。那么，教室里为什么只贴着一张“学生义务书”，而没有一张“学生权利书”呢？头一段时间，上海市虹口区幸福四平实验小学在小班化教学中赋予了学生六项课堂权益，上课插嘴、喝水、上厕所、随自己的心意选择同桌……这些被传统定义为违反课堂纪律的行为，“翻身”成了学生的课堂权益。这些尽管有争议…