我是这样评价学生作文的

曾读过这样一个故事：幼儿园里,一个孩子语无伦次地讲了一个故事：“我有一个爸爸,还有一个妈妈,还有我……”老师鼓励孩子配上“爸爸、妈妈、我”的插图后,装订好,并写上作者、插图者的姓名、出版年月日,然后高举这本“书”说：“孩子,瞧,这是你写的第一本书。写书并不难。你们还小,所以只能写这种书。等你们长大了,就能写大书,就能成为伟大的人物。”     

好一个艾东西

一次失败的试验 （这个故事充分说明什么叫“纸上谈兵”）艾东西：“你会把我妈妈写得很好吗？”我：“我会实事求是地写,我知道,小读者们很在乎这个,不真实的那叫幻想小说,这个系列的书不是这类书,幻想类的是我明年想写的。”艾东西：“我建议你把我妈妈写得好一些,因为她比她表现出来的要好,因为有些事是不需要表现出来的。”     

我们组的天“晴”了

“气死我了!我不写了!”梁美媚正为老师布置的小组合作任务发火。只听“啪”的一声,她狠狠地把书摔到地上。顿时,我感觉身后阴风阵阵,头顶仿佛飘来一朵乌云。我有一种预感：“暴风雨”就要来了!     

奉献

我坐在看台上,用两只手托着下巴,正有兴致地看着400米比赛。这时,有人拍了拍我的肩膀,我转过身,看到班长站在我身后,用一捆卷起来的书指着我,说：“俞小杰,你还在这里干什么？…‘看比赛!“看比赛？”班长透过厚厚的眼镜,俯视我,说：“还有心思看比赛？快去写加油稿,其他班都写了十多篇,我们班一篇还没写,快去写,为班级贡献去!”我挪动了下身子,说：“写加油稿不是后勤部长的事吗？”“嗯!”班长扶了扶他的眼镜,说：“人家忙着为班级做贡献,照顾运动员。你呢,还不奉献去!”说着,他把手中的书挥了挥,以示他也是在为班级奉献。     

故事·叹息·思考

一则故事：小外孙女在悉尼写“书”２００１年，我到悉尼探亲，观察外孙女的学习，不时的有意无意询问一些她们学习的情况，引起我的思索，得到一些启发。一天，上小学六年级的外孙女放学回家，一脸正经地对我说：“姥姥，今天您给我一点时间，我要采访您。”“采访我？”这难道是她们的作业？三周以后，外孙女给我看了她的作业———《我的家》。哟，这哪是一篇作文，俨然是一本制作精美的图书。在“前言”里她简述了她们一家什么时候到悉尼居住的，她何时到悉尼小学就读，她的家庭成员等。书的第一章写我———《我的姥姥》。写我出生的艰…     

难忘那篇周记

我读初二时,写过一篇周记,使我在全校一举成名,至知己忆犹新。当时,我们学校的老师撕书成风,学生然若寒蝉。老师只要发现同学违犯纪律,便抓起学生桌上的书、作业本等,—一撕碎。撕完了再下令：课本重买,作业重做！这种“撕书恐怖”大约持续了半年。我。C中总觉得有话要说。那天,我鼓足勇气,写了一篇题为《老师,您为什么要撕书》的周记,文章虽不长,却观点鲜明,语言犀利,矛头所向,颇具锋芒。周记交上去之后,我诚惶诚恐地等待着班主任找我“训话”。第二周的星期一下午,同学自修时,班主任杨老师表情严肃地走进教室,话没说…     

读书“游击战”

1月11日 星期四 “今晚又有好书看喽!”在放学的路上我一边跑一边高兴地喊着。回到家，我三下五除二吃完饭就跑到小卧室，关上门独自读起书来。7点钟，爸爸回来了，走进我的卧室，一把夺走了我手中的书，生气地说：“作业写完了没？一天到完就知道看书!”我听了，只得扮个鬼脸，乖乖写作业去了。[第一段]     

精心呵护童真

一天,不满两岁的儿子问当幼儿园教师的妈妈:“妈妈,你肚里哪来那么多的故事?”她拿出一本厚厚的童话集,对儿子说:“那些故事都写在这书里。”儿子又问:“这书是你写的吗?”她摇摇头:“不是,书是作家们写的,妈妈写不好。”幼稚的儿子此时并不懂得关于“作家”的任何概念,也不知道写书是怎么回事,便问:“我能写这书吗?”她毫不犹豫地答道:“可以啊!不过,你现在还得妈妈帮忙——因为你不会写字,只能用嘴说,妈妈帮你记。”“今天能写吗?”儿子似乎急不可耐了。“可以!”她满口答应,马上准备好纸笔,说:“你可以讲了,妈妈帮你记。”“我讲什么呢?…     

滴水藏海——教学手记

上好人生第一课去年９月的一天，一群叽叽喳喳刚入学的孩子被我带进学校大大的图书室，很随便地围坐在地板上，开始了他们人生的第一节日记课。我面带微笑走向孩子，背后是整架整架的图书。我转身信手从书架上取下一本书，给孩子们讲了一个《美人鱼》的故事。“孩子们”，我讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”孩子们听了眼睛一亮。我接着问：“哪一位小朋友也能给大家讲一个故事？”一位小朋友立即站起来，神气十足地说：“我家的小狗豆豆，今年半岁，小鼻子，小眼儿，小嘴…     

今天我当记者

我从图书馆里翻出一本残旧不堪的书,天喜地上面写着几个金黄色的大字《小记者笔记》,我迫不及待地翻开这本书,书上作者的名称依稀可见,我默默念道：“黄蓝琦……这不是我的大名吗？”刚一念完,书页里闪出一道白光,我失去了知觉。     

把心门打开

【简评】这篇写人的记叙文写得还不错,主要有以下几个特点： 一、内容真实。作者笔下的爷爷并不是一个十全十美的人物形象：他剥夺“我”跟同伴玩耍的权利;喜欢在别人面前吹牛,一个劲地夸耀“我”;在“我”犯错时还会体罚“我”。但正是这些事情,才让人感到非常真实,也会让人更加为爷爷对我的一番苦心所感动。试想一下,如果作者笔下的爷爷既通晓素质教育的道理,又能心平气和地教导“我”,那还像一个出生在旧社会、没读过书的爷爷吗？     

如何指导小学生读书

我是小学语文教师,一次,我对孩子们说：“读书好,好好读书。”孩子们睁着天真的眼认真地问：“为什么呢？”我振振有词：“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”。孩子们疑惑地捧起了手中的《字词句篇》、     

在识字写字中加强语言运用——《最大的“书”》教学实录及评析

设问导入,了解学情,揭示“岩石书”师：小朋友们,这节课咱们共同学习——生：（齐）《最大的“书”》。师：小手伸出来跟我写课题——（生边书空边说笔顺）师：请一位小朋友读课题。生：最大的书。师：预习时,读了这个课题,你头脑中产生了哪些疑问呢？     

一个父亲的札记(三)

13续写《人与永恒》朋友来信向我道贺:“你补上了‘人与永恒’中的一章,并且是最奇妙的一章。”说得对。我曾经大言不惭地写过一本题为“人与永恒”的书,书中谈了生与死、爱与孤独、哲学与艺术、写作与天才、女人与男人等等,唯独没有谈孩子。我没有孩子,也想不起要谈孩子。孩子     

听写

晚饭后,我随意翻了一下书,就叫妈妈给我报听写。 一个个词语从妈妈嘴里蹦出来,我的本子上也写得密密麻麻了。“‘借鉴’。好了,听写完了!”妈妈说着就走出了房间。咦？“借鉴”的“鉴”字是怎么写的？下面是一个“金”还是一个“佥”呢？我犹豫不决。写对了固然好,要是写错了……要知道,我和妈妈订了“君子协议”：作业完成以后,     

年华是无效信

亲爱的奶奶：当看到这张写满字的纸时．您一定会笑：“我又不识字,你写这些东西干什么呢？”是啊,您没有念过书,大字不识一个,您却吃尽苦头,将我的几个父辈送出“农门”,之后又一个接一个地将孙辈带大。虽然您并不认识这些文字,但这些文字里寄托了晚辈真诚的思念。     

炒？少？早？草？

期末考试前的一个星期六,我写了将近一个小时的作业却还没写完,我开始不耐烦了,字也龙飞凤舞起来。在卫生间洗衣服的妈妈过来查看,看完后一边向卫生间走去,一边说:“这字写得太炒了!”奇怪,只听过“煮书”的故事,从不知道汉语中还有“炒字”的说法呀!我一边笔走龙蛇地写着外语单词,一边头也不抬地问:“什么?再说一遍,没听清楚!”     

学会阅读，养成读书思考的习惯

男孩晓刚进入四年级以后,特别喜欢读课外书,而且读起来的速度飞快,一本厚厚的书一天就看完了。为此,妈妈给他买了很多书,还告诉他自己的书可以慢慢看。可是晓刚还是像赶车似的看得很快,有时只挑选书中自己关心的情节看。当然,晓刚有他自己的理由,作业那么多,根本没办法仔细读书,只能大致上浏览一下。有一次,妈妈问他：“你能给我讲讲看过的书吗？”晓刚拍拍脑袋说：“我看过就忘了!”学校举办“读书节”,老师让班里每个同学读一本好书,然后写一篇读后感。这天,晓刚回到家趴在写字台上苦思冥想,愁眉不展,竟然一个字也写不出来。     

特殊的礼物

一天,我正在办公室给即将毕业的学生写留言,传来一声“报告”。我没顾得上抬头,习惯性地说了声“进来”,边写边不经意地问：“有什么事吗？”他没有回答。我一抬头,是小调皮A同学。他低着头,搓着手,好像不好意思说出来。我追问道：“怎么啦？”他紧张地看着我,挺直了身子像下了好大决心似的,半晌才说：“班主任,我想向您要个礼物。”我笑着问：“你想让老师送什么礼物,可别太贵啦!”     

同龄人

早晨,我刚睁开惺忪的双眼,就被妈妈一把拉了起来。我无精打采地说:“这么早,有什么事呀?”妈妈像老师似地说:“今天,我带你去买书,而且还要以《买书》为题,写一篇作文。”母命难违,我只得穿好衣服跟着妈妈到新华书店去买书。走进新华书店,里面的书真不少,只不过想到回家后还得写一篇作文,对这些书也就没了兴趣。妈妈倒