试析我校教师教学质量的评估

<正> 教学质量是教学管理工作中一项重要指标。因为教师是学校稳定的主体,他们在很大程度上决定了活动性主体(学生)的质量和水平,所以正确评价教师的教学工作是管理工作的中心环节。如果评估方法不当,则将在客观上鼓励一些不应当提倡的东西乃至挫伤教师的积极性。因此,教学评估必须有一套科学的评估方法。我们师范专科这一层次的学校,教学评估活动刚刚开始试行,还处在探索阶段。我校在省教委统一部署之下,自去年下期以来,开展了这项工作。根据实施情况,我们总结了经验,也发现了一些问题。笔者就此提出几点看法。     

搞好课堂教学评估 切实提高教学质量

搞好课堂教学评估切实提高教学质量王民张宝玲提高教学质量，从根本上说，就是要提高课堂教学质量。为了检验我校对外汉语教学的课堂教学效果，我们在近期进行了课堂教学评估工作。下面谈谈我们的一些作法和体会。一、为什么要搞课堂教学评估１从对外汉语教学发展的形势...     

简化基础课的评估方案

基础课的教学水平是高校办学水平的关键因素之一。基础课的重要性要体现在评估指标体系上。只有这样,才能促使各高校不是口头上而是实际上努力抓好基础课的工作。我们研究了一些评估高校办学水平的指标体系,有关基础课教学水平虽然反映在某些指标上,但这些指标值只能在一定程度上影响得分的高低,而不能体现其关键作用。例如,有的指标体系有一百多个指标,与基础课质量直接有关的只有为数很少的几     

合格评估与质量监控

“质量监控”在高师本科教学工作合格评估指标体系中具有重要的地位和作用。合格评估与质量监控在过程性评价上有相通性。作为高师院校“软件”建设的一项重要内容 ,我们应不断改进和完善教学过程中各个环节的质量监控工作。     

教育质量之内涵:对本科教学工作水平评估后整改的思考

目前中国第一轮的本科教学工作水平评估(全国所有普通本科院校的评估计划在2008年的上半年全部结束)在促进学校硬件建设与发展上产生了巨大的作用(在进行自评的准备过程中,各院校在改进与建设校园硬件上投资很大,教学环境有了不同程度的改善),各院校已展开相应的整改工作。此间,有许多要工作做,其中重要的一项是反思教学质量。这关系到教育质量评估和整改的实际成效。普通高等学校本科教学工作水平评估的前提之一是弄清教育质量的内容。我曾从两方面讨论过这一话题(见图1):[1]我们一方面可以从整个院校来观察院校教育质量;另一方面可以从学…     

系级教学工作水平评估指标体系的构建

教学工作质量评价是高校保障教学质量的重要手段,而开展系级教学工作水平评估是高校教学工作质量评价的重要环节.系级教学工作水平评估有助于准确了解各系教学活动情况,检查各系教学质量,为高校改进工作,深化改革提供依据和直接实践.就系级教学工作水平评估指标体系的构建作一些探讨.     

本科教学工作水平评估对高校教学工作影响的调查研究

对上海水产大学和上海师范大学教学科研人员和教学管理人员进行的问卷调查表明,本科教学工作水平评估对教学工作的影响是积极的,建立评估制度是保障高等教育质量的有效措施。调查揭示了评估对教学工作影响的一些特点:教学管理人员对评估影响的肯定程度高于教学科研人员;评估对教师教学和教学管理的影响大于对学生学习的影响;评估对教学工作的外在影响强于内在影响;评估对教学工作的影响随时间推移会逐渐减弱。     

系列教学评估制度的研究与实践

系列教学评估制度的研究与实践董宇艳刘胜我校从“八五”期间至今,分步骤地进行了全校范围的课堂教学质量评估、课程建设评估、系级教学工作状态评估等系列教学工作评估,大大地提高了教学质量和办学效益。在建立、完善学校内部教学管理的激励机制上,我们的主要做法有：...     

浅析高校图书馆图书采购质量控制

结合高校本科教学工作水平评估对图书馆藏书的一些具体要求．分析了评估环境下高校图书馆加强图书采购质量控制的必要性,探讨了加强图书采购工作的质量控制的一些策略。     

加强教学评估提高实验教学质量

阐述实验教学评估的意义和评估的主要内容，提出了通过普通高校基础课教学实验室评估工作来促进和提高实验教学质量一些方法。     

以评促建 提高实验室管理水平

在高师院校本科教学工作合格评估体系中，涉及实验室、实验教学的指标有三项，均为核心指标。从评建工作中我们深深体会到，三项指标实际上涵盖了实验室工作的所有内容，特别是学生实验技能的抽测这项指标，关系到我院实验室建设水平和实验教学质量，是对实验室工作的全面考察。本文通过介绍我院在迎评工作中的一些具体做法，阐述通过迎评促建，切实加强实验室建设，提高实验教学质量等方面的一些具体做法、收效与体会。     

论本科教学工作水平评估的元评估问题

第一轮本科教学工作水平评估取得了可喜的成就,也存在着一些问题.要加强对本科教学工作水平评估的有效性的研究,以保证评估工作的顺利有效进行,促进高等教育质量的提高.基于以往本科教学工作水平评估中的问题,要进行元评估.     

积极开设综合性、设计性实验 提高学生动手能力和创新能力

教学是高等学校的基础性工作,而实验教学是整个教学过程中的一个重要环节,实验教学的水平直接影响着学生的培养质量。我院尽管通地了本科教学合格评价和基础课教学实验室评估,实验室管理体制已进行了初步的改革,同时,严格了实验教学过程的管理,在更新实验内容和改进教学方法方面也开展了一些工作,但与教育形势的发展及21世纪对人才培养的要求仍有很大的差距。因此,从1998年起,我们把增开综合性、设计性实验作为深化实验     

现行本科教学工作水平评估制度的分析与思考

本科教学工作水平评估制度是监督高校办学方向和促进人才培养质量提高的关键措施。为此需要对制度本身以及实行该制度所带来的影响进行分析,这对于中国建立更加完善和有效的评估体系,全面提高本科教学质量具有重要的现实意义。在探讨实行本科教学工作评估制度意义的基础上,分析了现行制度本身主要存在的"评估主体单一性、评估时间周期性和评估结果裙带性"三个方面的问题,并提出了一些解决对策。     

进一步精选教学内容,改进教学方法

从上学期起,我院在教学工作中狠抓了加强管理,严格要求,使教学质量、学习纪律等方面都出现了一些新气象,优良学风开始形成,正气正在上升。这一切,是我们进一步搞好教学工作,提高教学质量的良好基础。我们华中工学院是全国重点院校之一,而重点院校的培养质量应当是“过得硬”的。今后,我们的教学工作要在“过得硬”三个字上面付出巨大的辛勤的劳动。我这里仅就如何使我们的培养质量“过得硬”这个问题,从教学的角度谈几点看法。     

对教师工作量化评估与管理的思考

随着对教学过程管理的日益重视和不断加强，学校对教学过程的检查也越来越细致，许多高校为此制定了一系列规章制度和量化评估办法，这无疑是教学管理走向规范化、科学化的良好表现，是促进教师教学工作积极性的有力措施，但是，在具体的教师工作量化评估过程中存在着一些不利于提高教学效率的问题，值得我们深思和反省。     

对教师工作量化评估与管理的思考

随着对教学过程管理的日益重视和不断加强，学校对教学过程的检查也越来越细致，许多高校为此制定了一系列规章制度和量化评估办法，这无疑是教学管理走向规范化、科学化的良好表现，是促进教育教学工作积极性的有力措施，但是，在具体的教师工作量化评估过程中存在着一些不利于提高教学效率的问题，值得我们深思和反省。     

构建与营造健康向上的教育评估文化

我国高等教育评估的理论研究与实践探索,已取得了很大的成绩。特别是教育部启动了本科教学工作水平评估以来,高等学校对本科教学的关注和重视达到从未有过的高度,教学工作的中心地位得到了进一步的确认,教学改革与发展的走势令人鼓舞,高等学校的本科教学工作有了可持续发展的基础平台。与此同时,评估工作也存在着必须引起重视的一些问题,需要我们站在理性的高度去思考。一、教育评估是我国高等教育事业发展到新阶段的必然产物现代教育评估在我国的真正兴起,源于20世纪80年代。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“教育管理部门…     

标准分在教学质量评估中的运用

标准分在教学质量评估中的运用巴盟教研室陈河清学校的中心工作是教学，对教学状况进行科学的评估，是学校教学管理中的一项重要任务。只有通过科学的质量评估，才能准确地反映出教师的教和学生的学的状况，从而采取切实措施，推动教学质量的提高。过去我们对教学进行质量...     

英国继续教育督导框架与实践——以休贝尔德学院为例

教育督导是英国对继续教育质量进行监督和管理的重要手段。在继续教育督导框架的指导下,对一些提供继续教育的教学单位进行督导评估,能够帮助其全面了解自身情况,提高一些薄弱环节的质量,从而更好地满足当地学习者和雇主的需求。通过对英国继续教育督导框架和实践的总结和分析,能够帮助我们厘清国内继续教育督导工作存在的问题和不足,促进继续教育督导发挥其应有的作用。