夸美纽斯对教育的贡献

杨·阿姆司·夸美纽斯(Jan Amos komensky)(1592,1670)是捷克也是世界的伟大教育家。夸美纽斯父亲是磨房主,十岁时失去父母。因为他父亲是捷克"兄弟会"的成员"(兄弟会"的成员为贫苦农民、手工业者、小商人)在"兄弟会"的资助下,他受到中等和高等教育。     

中外教育家评介

7．夸美纽斯 一、生平介绍 夸美纽斯（1592-1670）是捷克著名的教育家。其父是捷克兄弟会成员,夸美纽斯的一生也与兄弟会结下了不解之缘。12岁时,父母双亡,夸美纽斯中断了初等教育,后由兄弟会资助接受中等和高等教育、1614年,夸美纽斯担任一所文法学校的教师,开始研究教育问题。     

中外教育家评介 7.夸美纽斯

正一、生平介绍夸美纽斯(1592-1670)是捷克著名的教育家。其父是捷克兄弟会成员,夸美纽斯的一生也与兄弟会结下了不解之缘。12岁时,父母双亡,夸美纽斯中断了初等教育,后由兄弟会资助接受中等和高等教育。1614年,夸美纽斯担任一所文法学校的教师,开始研究教育问题。1618年,担任兄弟会牧师兼兄弟会学校校长。流亡波兰期间,夸美纽斯继续在兄弟会创办的中学里任教,并探讨教育改革问题,他的几部重要教育著作也相继问世,如《语学入门》《大教学论》《母育学校》。其中的《语学入门》一书很快被译成多种文字,在世界各地流传。《大教学论》的中译本曾于1939年由商务印书馆出版,人民教育出版社于1984年将其列入《外国教育名著     

将一切事物教给一切人——扬·阿姆斯·夸美纽斯《大教学论》导读

扬·阿姆斯·夸美纽斯(John Amos Comenius,1592-1670)是17世纪捷克伟大的爱国者、教育改革家和教育理论家.夸美纽斯一生命途多舛,却不忘祖国的安危,将毕生精力投注在消除宗教压迫和教育改革的事业上.由于战争的原因,1628年,夸美纽斯逃亡到波兰的黎撒,在那里担任兄弟会的文科中学校长14年,《母育学校》和《大教学论》等著作就是在那一时期写成的.夸美纽斯生前就享有国际声誉,1641年,他应邀到伦敦,后转赴雅典,几年后又应邀到匈牙利,宣传其泛智教育,并开办了泛智学校,他的很多著作被译成各国文字,流传甚广.     

读《大教学论》有感

图书简介: 扬·阿姆斯·夸美纽斯(Johann Amos Comenius,1592-1670)是17世纪捷克著名的 教育理论家和实践家,生活于西欧中世纪向 近代社会转型的动荡时期。他经历了民族压 迫、宗教迫害和30年战争的磨难,一生背井 离乡、颠沛流离,但始终没有离开教育工作岗 位,从来没有中断教育理论研究(特别是对 "泛智"理论的研究)和编写新教科书的工作。 他曾长期担任捷克兄弟会牧师及兄弟会学校 校长,使他得以将教育实践、实验、经验总结 和创造性的教育理论研究结合起来。夸美纽     

夸美纽斯

捷克教育家夸美纽斯(Johann Amos Comenius),1592年出生在摩拉维亚一个兄弟会(基督教新教派)家庭,幼失怙恃.16岁进入拉丁学校接受传统的中学教育,这段学习经历让他认识到旧式的学校已经成了“才智的屠宰场“.毕业后他游学德国,专攻哲学和神学.1614年他回到家乡的兄弟会学校任教,并受任兄弟会牧师.……     

教育是一种和谐的艺术--读夸美纽斯《大教学论》有感

捷克教育家夸美纽斯被尊为教育学的鼻祖。他的代表作《大教学论》,通常看作是教育学作为一门独立科学的标志。夸美纽斯1592年3月28日生于尼夫茨城的一个磨坊主家庭。10岁时,父母先后病故。夸美纽斯受摩拉维亚兄弟会资助,接受了较好的教育,并在大学时代钻研了古代思想家的著作和     

现代教育的重要启迪——再读夸美纽斯及其《大教学论》

夸美纽斯（一译克绵斯基）是捷克摩拉维亚人。他生活的年代是1592到1870年．相当于我目明代万历二十年到清康熙九年。他终生从事教育工作，主持过祖国的兄弟会小学和最兰黎撒的兄弟会中学,替瑞典编写过教科书．     

夸美纽斯

夸美纽斯(1592——1670)是捷克的著名教育家。于1614—1618年间曾担任捷克兄弟会(新教)的中学校长和牧师的职务,1963年便开始从事编写课本和著述工作。夸美纽斯在他的著作中,反映了当时正在兴起的资本主义的一些民主与进步的要求。他的《大教学论》是近代资产阶级的最早的一部比较有系统的教育学著作。他首先提出了普及教育、统一学校的思想,论证了班级教学制度,阐明了一些重要教学原则与规则,尤其     

夸美纽斯

夸美纽斯(1590—1670)是十七世纪捷克著名的资产阶级民主教育家。他在大学毕业后,曾被推选为“捷克兄弟会”牧师并主持兄弟会学校。欧洲“三十年战争”时期被迫流亡波兰、英国、瑞典、匈牙利等国,最后移居荷兰的阿姆斯特丹,并在此度过晚年。夸美纽斯在飘泊国外期间,一直从事教育活动和社会活动。1631年出版了他的第一本拉丁文教科书《语言和科学入门》,1632年撰写了世界教育史上第一部系统教育理论巨著《大教学论》,1633年又刊印了第一本学前教育指南《母育学校》,以后又撰写了《世界图解》、《泛智学校》、《论天赋才能的培养》等大量著作和论文。夸美纽斯高度重视教育对改造社会,促进人类     

夸美纽斯

捷克教育家夸美纽斯(Johann Amos Come-nius),1592年出生在摩拉维亚一个兄弟会(基督教新教派)家庭,幼失怙恃。16岁进入拉丁学校接受传统的中学教育,这段学习经历让他认识到旧式的学校已经成了“才智的屠宰场”。毕业后他游学德国,专攻哲学和神学。1614年他回到家乡的兄弟会学校任教,并受任兄弟会牧师。需要指出的是,教会背景和神职生涯对夸美纽斯有根深蒂固的影响。他的教育思想充盈着宗教精神,充分体现了使人心向上帝以实现互敬互爱的宗教理想。他的教育论著,主要的引文大多来自《圣经》,并注重从教育角度对教义进行阐释。比如《大教学论》开头几章就对作为教育对象的“人”作了神学诠释,指出“人的终极目的是与上帝共享永恒的幸福”,教育要使人达到:“(1)博     

人本教育——夸美纽斯教育思想的主旋律

夸美纽斯(1592～1670)是17世纪捷克伟大的爱国者、教育改革家和教育理论家,被誉为"现代教育之父"。他首次提出分科教学法和班级授课制。他对教师     

读《大教学论》有感

图书简介: 扬·阿姆斯·夸美纽斯(Johann Amos Comenius,1592～1670)是17世纪捷克著名的教育理论家和实践家,生活于西欧中世纪向近代社会转型的动荡时期.     

夸美纽斯

扬·阿姆司·夸美纽斯(1592—1670)是十七世纪杰出的捷克教育家、近代资产阶级教育学的奠基人之一。他首先提出了普及教育和统一学制的思想,论述了班级授课制,阐明了一些重要的教学原则和教学方法。     

夸美纽斯::孤独的拓荒者

流亡波兰期间,夸美纽斯继续在兄弟会创办的中学里任教,并探讨教育改革问题,他的几部重要教育著作也相继问世,如《语学入门》《大教学论》《母育学校》。1642年,夸美纽斯来到瑞典,不     

捷克的夸美纽斯教育博物馆

杨·阿姆司·夸美纽斯是17世纪捷克著名的资产阶级民主教育家。捷克人民为了纪念这位伟大的教育家,于1959年在首都布拉格建立了夸美纽斯教育博物馆。馆中仅展出反映夸美纽斯的生平和教育活动的陈列品的面积就达450平方米,其中250多件是珍品。这个博物馆与捷克教育部的各机关、捷克科学院所属夸美纽斯科学研究所以及其他有关博物馆均有密切联系。此外,它还同社会主义各国合作开展宣传教育工作。     

夸美纽斯"教育适应自然"的教育原则

17世纪捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》一书中首次提出普及义务教育的主张和为全民服务的教育制度.他的泛智教育思想和一系列教育原则以及一切教育工作都遵循自然的主张,都是以"教育适应自然"原则为核心的.他认为,教育适应自然原则就是研究自然规律并按照自然规律办教育,这也是夸氏民主主义和人文主义思想的基础.     

近代教育学的奠基人夸美纽斯

夸美纽斯(1592—1670)出生于捷克一个制粉师的家庭中,是宗教团体“捷克兄弟会”会员。他早年就失去了父母,到十六岁时被捷克兄弟会送到摩拉维亚的普利洛夫拉丁学校读     

资讯

扬·阿姆斯·夸美纽斯Comenius,Johann Amos(1592～1670)捷克伟大的民主主义教育家,西方近代教育理论的奠基者。他提出统一学校制度,主张普及初等教育,采用班级授课制度,扩大学科的门类和内容;强调从事物本身获得知识,号召"把一切知识教给一切人"。从适应自然秩序的原理和感觉论出发,提出了直观性、彻底性、自觉积极性、系统     

论夸美纽斯的学校观

夸美纽斯是十七世纪捷克著名的教育家,他一生著述繁多,在教育的诸多方面都做出了突出的贡献。文章从夸美纽斯对传统学校的批判、对学校的理解和其学校观的现代启示三个方面进行论述,以期对我们今天的学校教育有所借鉴。