模糊环节“精加工”——两步计算的加减应用题例1教学

六年制小学数学第四册“两步计算的加减应用题”例1:一辆公共汽车里有乘客36人,到胜利街车站下去18人.上来9人。这时候车上有乘客多少人? 张老师教这道例题时,将原例题改为“一辆公共汽车里有乘客35人,到胜利街车站下去18人,上来9人,这时候车上有乘客多少人?”理由如下: 1.例1是学生刚接触两步计算的应用题,改编后的例题当求出下去18人以后,车上还有乘客17人。避开了原例题第一步计算中下车的是18人,车上剩下的也是18人的巧合情况。2.针对低年级学生感知比较笼统、欠精确、容易忽略细节、无意注意强,又不善于检查自己的知觉思维特点。排除了原题是“18+9”中的“18”究竟是车     

巧用“金钱法则”

美国和加拿大的机场接受电话订位,人数可以按一定比例超过实际座位数,订票者通常不会100%到齐。如果碰巧到的人多,订了座位的乘客没有票怎么办?机场就会召集该航班的乘客,宣布航班超员若干名,愿意自动退出转乘下一班机者奖励50美元。若没有人响应,就加到100美元。一路加上去,通常两分钟就解决问题了。     

一道例题数量的设置

六年制小学第四册数学课本中两步计算的加减应用题的第一道例题是这样的:“一辆公共汽车里有乘客36人,到胜利街车站下去18人,上来9人。这时候车上有乘客多少人?”在计算这道题时,应先求出下去18人以后,车上有乘客多少人。应列式为:36-18=18(人) 这道式中的减数和差都相同,即下车的是18人,车上还剩下的也是18人。接着计算“上来9人以后,这时候车上有乘客多少人?”应列式为:18 9=27(人) 由于第一步式中下车的人数与车上剩下的人数相     

红旗属于有共产主义风格的人

一个星期六下午,漾濞中学清洁大扫除又开始了。宿舍、教学、食堂里,同学们都忙忙碌碌地打扫着,大家心里都在想:打扫得干净些,布置得整齐些,把清洁红旗插到自己班上来。就在这紧张的气氛中,十八班的教室、宿舍却是静悄悄的,不见一个人影,初中二十班的同学从这里经过,伸头到教室里一看,“咦!人都到那里去了?”原来这一天十八班的同学全都上山打柴去了。二十班的小同学们已经完成了自己的任务,正准备到河里去洗澡,洗衣裳。怎么办?     

以“数量变化”的观点教学两步计算加减应用题

六年制小学数学课本第四册两步计算的加减应用题例1是:一辆公共汽车里有乘客36人,到胜利街车站下去18人,上来9人。这时候车上有乘客多少人?这是一道顺叙题,题意的发展顺序与计算顺序一致。以往采用的教学方法,一般是用两个问句的连续性题目引出两步应用题。先出现:“一辆公共汽车里有乘客36人,到胜利街车站下去     

快乐的星期天

又到了星期日,小猪乐乐和小熊贝贝相约一起坐公交车去郊外玩。一路上,他们说说笑笑,非常开心。过了一会儿,汽车行驶到桃树站停了下来,乘客们有次序地上车下车。汽车继续向前行驶,小猪乐乐说:"贝贝,车上原来有8名乘客,刚才有2名乘客下车,3名乘客上车,你知道现在车上共有几名     

在数学教学中培养学生的直觉思维

直觉思维是创造性人才的基本素质。在教学中培养学生的直觉思维具有十分重要的意义。一、指导直觉判断,训练直觉思维直觉判断是学生对客观事物、语言文字的一种迅速的识别,直接的理解和综合的判断,是直觉思维的一种表现形式。直觉判断不是按部就班进行逻辑推理得出,而是在对问题整体把握的基础上进行的直接判断。因此,在数学教学中指导学生在整体把握的基础上进行直接判断,有利于训练学生的直觉思维。如,一辆公共汽车原有乘客51人,到 A 站后,下去13人。上来17人。到 B 站后,又下去14人,上来10人。问:现在车上有乘客多少人?若按习惯思维一步一     

人生刚刚好

<正>多了是浪费和累赘,少了又急切寻求,人生大部分时间都是如此。但其实,多余和缺少都不如刚好。你有没有想过,自己如今的状态是否刚刚好?用周国平的话说,每一个人降生到这个世界上来,一定有一个对于他最合宜的位置,只等他有一天来认领。一个位置是否合宜,应该去问自己的生命和灵魂,看它们是否感到快乐。人生寻寻觅觅,一路坎坷,找到属于自己     

贪婪的巴霍姆

著名的俄国作家列夫·托尔斯泰在他的著作《一个人需要很多的土地吗?》里,叙述了一个发人深省又意味深长的故事:有一个名叫巴霍姆的,到草原上去购买土地,卖地的人提出了一个非常奇怪的地价:“每天1000卢布.”这是什么意思呢?巴霍姆没有听懂这是什么面积单位?一天等于多大面积?原来,那个卖地的人是论天出卖土地的,你一天从日出到日落所走的路围成的土地就是你的了,而价钱是1000卢布.不过如果在日落之前买地的人赶不及回到你的出发点,你就白花了1000卢布,一点土地也得不到.     

父亲的考题

儿子事业有成,但其对金钱的追求真到了别无所求的程度。一天,父亲给一向标榜自己心算能力很强的儿子出了一道题:“一辆载着457名旅客的列车驶进车站,这时先下来98人,又上去103人。”儿子紧张的情绪松弛了下来。“在下一站下去73人,又上去132人。”儿子的嘴角挂了一丝微笑,开始把左腿压在了右腿上。“再下一站下去91人,上来67人。”父亲拿着本子的手有些抖,念的速度也在加快。“再下一站下去84人,上来65人;再下一站下去114,上来37人;再下一站下去52人,上来97人。”父亲念得快并努力使每个发音都清楚。儿子有些心疼起老父,关怀地问:“完了吗?…     

巴霍姆的贪婪

著名的俄国作家列夫·托尔斯泰在他的著作《一个人需要很多的土地吗?》里,叙述了一个发人深省却又意味深长的故事。有一个名叫巴霍姆的人,到草原上去购买土地。卖地的人提出了一个非常奇怪的地价:“每天1000卢布。”这是什么意思呢?巴霍姆不明白这一天等于多大面积?原来,那个卖     

在加减两步应用题教学中培养学生的发散思维

加减计算的应用题,是两步应用题的起始,对整个复合应用题的教学,起着奠基的作用。教材安排了一道很有代表性的例题:“一辆公共汽车里有乘客36人,到胜利街车站下去18人,上来9人。这时候车上有乘客多少人?”通过这道例题的教学,不仅要使学生懂得两步应用题的结构及其分步解答方法,而且还应在分析、解答的过程中,有意     

思维体操

1.智力题玲玲坐车玲玲去坐公交车,路上无聊就数了数公交车上的人数,发现有14个人,到了一站后,下去了3个人,上来了5个人;过了一会儿,又下去了7个人,上来了8个人;很快又到了一站,这次有11人下车,上来了2个人;车上人现在很少了,又一站后,又上来了5个人,没有人下车;下一站没有人下车,也没有人上车;很     

叮叮和当当买书

上个星期天,叮叮和当当一起去新华书店买书。可是最后两人都空手而归,这是为什么呢?原来叮叮想买一本《儿童故事》书,但是他带的钱不够,少了2.1元。当当也想买一本《儿童故事》书,可是他带的钱也不够,少了1.9元。如果他们俩合起来买一本书,钱还是不够,     

让座与抢座

当乘客上完后,汽车里空位不多了.途中,又上来几人,其中有一位手拄拐杖的白发老人.老人上车慢,当他走进车厢时,已经没有空位置了.乘客们只是看着这位老人,却纹丝不动;我也是.我想,这位老人要是走在那三个人之前,就保证有座位了.     

到外边去玩

你听过这个故事吗?一个小男孩在飞机的走道里玩,使人讨厌。一位乘客烦得无法忍耐了,她跟小男孩说:“听着——你为什么不去外边玩?”到外边去玩     

租船方案

题目:有50个同学去公园划船,每条大船可以坐6人,租金10元;每条小船可以坐4人,租金8元。那么共有多少种不同的租船方案?如果要省钱,哪一种方案比较合适? 租船的方案很多,如果用凑的方法显然比较麻烦,还有可能出现遗漏或者重复,我们可以根据租大船的条数从多到少依次考虑,方案如下表所示:     

火车停靠了多少个车站

每天晚上,著名的心算家卡米洛总是站在一个台子上头,请台下任何一个观众给他出题。这位天才的心算家还从来没有被任何人难倒过呢!这天晚上,一位先生走上台来,坐到心算家卡米洛的对面,开始出题:“一辆满载着283名旅客的火车驶进车站,这时下来87人,又上去65人。”卡米洛一听,很轻蔑地笑了笑。“再下一站下去49人,上来112人。”上台的那位先生又作了补充。卡米洛仍然付之一笑。“再下一站下去37人,上来96人,”那位先生说得飞快,“再下一站下去74人,上来69人;再下一站下去17人,上来23人;再下一站下去55人,仅仅上来7人;再下一站下去43人,又上来79…     

有钱不比没钱好吗?

没钱就要挨饿,上顿吃了下顿又成问题。如果你有病没钱医,后果就严重了。无钱难买心头爱,你非常想买一样东西,口袋里没钱,被别人买去了,你可知道这心痛的滋味?没钱人比有钱人惨多了。从前有个叫张三的人,他很穷,但很善良。一天,他路过一家医馆,看见一个十六七岁的少年抱着农莉莉:没钱就要挨饿,上顿吃了下顿又成问题。如果你有病没钱医,后果就严重了。无钱难买心头爱,你非常想买一样东西,口袋里没钱,被别人买去了,你可知道这心痛的滋味?没钱人比有钱人惨多了。从前有个叫张三的人,他很穷,但很善良。一天,他路过一家医馆,看见一个十六七岁的少…     

让座

教学要求:要求幼儿仔细地观察图片,并能用完整的语句比较连贯地讲述图片内容。学习词:乘客、连忙、让座。教育幼儿尊敬、关心、帮助老人。教学准备:《让座》图片一张。教学过程: 一、出示图片,观察片刻后教师问: ①这是什么地方?座位上有哪些人?(学习词:乘客。乘车的客人叫乘客。) ②车靠站了,谁上来了?