因地制宜因势利导—中学美术课的美育思考

一、信息技术利用图、文、声、像、动的集成，为学习者创设情境对于《林海》《鸟的天堂》《圆明园的毁灭》等内容生动、蕴意深刻的课文，可借助信息技术将图、文、声、像、动的集成所创设的情境让学习者得其神韵，悟其精髓。如教《桂林山水》，先用动画引出“桂林山水甲天下”的名句，直奔中心；再通过网络途径，让学生入情入境，达到“入境始于亲”的效果；又借助语言文字的载体，运用网络教学的声、像及大量信息品评词句，体会情感，使学生全方位参与，自主学习，达到“入境悟其神”的境地；接着让学生谈感受，有选择地表达情感，自悟想象…     

利用多媒体展示小学数学魅力

文章认为,在数学教学中,教师应充分运用信息技术,将图、文、声、像融为一体,使教学活动更丰富多彩,让数学课堂不再枯燥无味,给学生创设大量富有情趣的情境,展示数学教学的魅力。     

发挥信息技术优势 优化语文课堂教学

随着时代的发展,科学技术的进步,人类已经进人了信息技术广泛运用的时代。信息技术利用图、文、声、像、动的集成,使语文教学现时改观,展现了前所未有的直观性、形象性,以及优美的韵味,显示了语文课特有的魅力。     

浅谈初中语文教学中多媒体的运用

时代在发展，科技在进步，为语文课的教学手段提供了条件。在教育界加快普及利用现代信息技术的大好形势下，语文课教育以尽可能利用多媒体信息技术，借课件的屏幕展示，创设情境，使语文课变得好看、直观、生动，扩大课堂容量，增加知识密度，节省板书时间，使学生享受文、图、声、像多种情境的赏读情趣，提高了阅读效率。     

细节决定课堂效能——浅谈信息技术在课堂中的基本运用途径

信息技术作为辅助教学手段,已经不是新鲜事了。它以形象具体的图、文、声、像形式来创设教学的立体化情境,将抽象的教学内容具体化、清晰化,可以使学生思想维活跃、兴趣盎然地参与教学活动,使学生爱学、乐学,去满足学生对未知领域探索的好奇心,有效地提高学习效率。     

现代信息技术与农村数学教学的有机整合

<正>在农村初中数学教学中,教师应恰当运用现代信息技术,以形象具体的"图、文、声、像"创设人文情境,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生能够积极参与教学活动,科学记忆知识,从而引导学生主动思考、主动探究,实现从以教为主到以学为主的转变,提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。所以农村数学教师应该结合学科特点,把现代信息技术融入数学教学中,不断提高教学质量。     

多媒体在幼儿语言教学中的应用

幼儿园语言教学主要依靠语言、思维、情境创设来掌握故事情节,理解作品内涵。而多媒体技术则是一种较为适宜的教学手段,集图、文、声、像于一体,声图并茂,视听结合,动作相宜,通俗易懂,深受幼儿喜爱。在幼儿的语言教学活动中使用多媒体,能充分活跃幼儿思维,激发其表达欲望,对幼儿语言能力的提高具有重要的作用。     

巧用信息技术优化小学数学概念教学

在小学数学课堂教学中,因学生思维的具体形象性与概念抽象性之间的固有矛盾,概念教学成了数学课堂教学中的一大难题。为突破这一难题,巧用信息技术辅助教学,以其独特的“图、文、声、像”来创设教学情境,使抽象的概念具体化、清晰化,不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以锻炼学生的思维能力,给概念教学增添无穷的乐趣。     

信息化教学中如何设计学习情境

信息化教学要充分利用现代信息技术和信息资源,科学合理地安排教学过程的各个环节及要素,为学生提供良好的信息化学习环境。在信息化的教学环境中,克服了课堂上受时间、空间等因素的限制而无法满足教学内容的创设与呈现,它能集文、图、声、像及网络于一体,充分展现多样、生动、有趣的实际情景,让学生在情境中展开联想,从而建构相应知识。在日常信息技术教学及为学校其他学科教师制作教学课件中,笔者总结出以下五种信息化教学中学习情境的设计类型。     

运用多媒体手段激发学生数学学习兴趣四法

集图、文、声、像于一体的多媒体技术弥补了传统课堂教学的不足,运用多媒体手段创设教学情境,既能让学生掌握生活中的数学知识,又能激发学生的学习兴趣和学习积极性,对发展学生的形象思维和创新思维具有重要作用。     

浅谈信息化环境与高效课堂

信息技术整合课程将呈现的学习内容通过多媒体、超文本、友好交互等方式进行集成、加工处理转化为数字化学习资源,根据教学的需要,创设一定的情境,并让学习者在这些情境中进行自主、合作、探究性学习,这有助于加强学习者对学习内容的理解和学习能力的提高。     

浅谈信息化环境与高效课堂

信息技术整合课程将呈现的学习内容通过多媒体、超文本、友好交互等方式进行集成、加工处理转化为数字化学习资源,根据教学的需要,创设一定的情境,并让学习者在这些情境中进行自主、合作、探究性学习,这有助于加强学习者对学习内容的理解和学习能力的提高。     

“班班通”让我的数学课堂更有效

教学信息化时代,教师的主导作用应发挥在情境创设,信息资源提供,合作学习的组织和探究性学习的指导,以及自主学习策略的设计等方面。在小学数学教学中,恰当运用现代信息技术融入学科教学,以形象具体的"图、文、声、像"创造教学的人文情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维积极地参与教学活动,有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,从而提高教学质量,优化教学过程。     

例谈多媒体课件在初中数学中的应用

多媒体课件等现代化的教学手段图、文、声、像、影并茂，通过创设丰富的情景、化静为动、扩大课堂容量，可以激发学生的兴趣、突破难点、提高课堂效率，对初中数学的教学起着积极地推动作用。     

让多媒体点亮政治课堂

正如今,信息技术及多媒体技术已经深入社会的各个行业。多媒体集声、像、图、文为一体,可以实现情境再现,引发共鸣;也可以模拟和演示,便于理解;也可以化抽象为具体,揭示事物的本质和内在规律,达到了声、图、文并茂的情景效果。一、巧用多媒体技术,点燃学习激情,激发学生的学习兴趣     

运用现代教育技术,优化数学课堂教学

现代教育技术集图、文、声、色、像于一体,为教师和学生提供了丰富的教育教学资源。发挥现代教育技术的作用应从以下几方面入手:创设情境,作为演示工具,突出重点与难点,优化课堂教学过程,提高学习效率,创造自主学习的条件等。     

利用多媒体激发小学数学学习兴趣的策略

计算机多媒体技术的飞速发展,促进了教学方法和教学手段发生深刻的变化.在教学过程中,运用多媒体技术,发挥其图、文、声、像并茂的优势,通过创设有效的教学情境,有利于帮助学生感知数学知识的形成过程,激发学生的学习兴趣,给枯燥的数学课增添活力,从而达到提高教学效率与教学质量的目标.     

交互式白板技术为幼儿园课堂教学插上了翅膀

在信息时代的今天,把交互式电子白板引入幼儿园课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。从这种意义上来说,充分利用现代信息技术,是教学发展的时代要求。运用交互式电子白板教学,可创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛等,充分调动了幼儿的积极性;应用交互式电子白板辅助教学,可运用图、文、声、像、影并茂的特点,能把教学中说不清道不明的事情,通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅     

提高信息素养 促进有效整合

教育心理学知识告诉我们：人们获取知识,单靠听觉只能记忆约1／6,单靠视觉只能记忆约1／4,而同时使用视听两种感觉,则能记忆大约是2／3。用信息技术辅助教学,能创设逼真的教学环境,动静结合的教学图像,生动活泼的教学气氛,运用图、文、声、像并茂的特点,能把教学时说不清道不明,只靠挂图或黑板很难讲解清楚的知识．通过形象生动的画面、声像同步的情境、     

浅谈现代教育技术在中学历史教学中的运用

正一、创设历史情境,激发学生兴趣"兴趣是最好的老师,是成才的起点"。只有学生对历史学科有了兴趣,才能去品味历史,把握历史,而这种兴趣的激起则在很大程度上要依靠教师所创设的教学情境。将现代教育技术引进课堂,是目前激发学生学习兴趣的有效而实用的手段之一。教师可以根据教学内容用多媒体课件创设声、像、图、文并茂的教学情境,激起学生的注意,唤起学生旺盛的求知欲和强烈的好奇心。使学生的注意力和求知欲