高中美术鉴赏课教学的优化

一切教学活动都是为了学生的发展,高中美术鉴赏课也不例外。要上好一堂高中美术鉴赏课,教师必须注重课堂的整体设计,依据美术课程标准的要求,既不能忽略学生的主体地位,又不能忽略知识的传授。     

结合新课程改革谈谈高中美术鉴赏课的教学体会

体现新的教育理念促进学生综合发展创设开展“研究性学习”的环境,采用研究性学习的方式,让学生分组进行深入讨论,形成本组观点,在全班进行辩论,目的是重视对北京古建筑的保护,提出保护的措施,使这节课与社会生活紧密联系.美术教室是高中学生学习美术鉴赏的固定地点,是选修模块教学顺利开展的保证,是绘画练习、工艺制作等实践活动的场地.美术是一门以视觉感官体验为主的艺术学科,美术教室是艺术的殿堂,因此在布置上,首先要保证它的艺术性.教室的装饰布置、格调上要简约明快,色调上清新淡雅,在教室外、走廊和墙壁上,可以张贴古今中外美术大师的介绍和作品,营造出浓郁的艺术氛围,让学生一走进教室,就能直观地感受到它与普通教室的不同,受到感染.     

将素质教育应用于高中美术教学

美术教学是高中课程的重要组成部分,在提高学生美术修养,增进身心健康和德、智、体全面发展的素质教育中有着重要意义。但目前我国高中美术教学存在诸多问题,如学生美术兴趣淡薄,学校和教师忽视美术教学等,教师应当增强课堂的实践性和灵动性,营造良好的美术氛围,鼓励学生美术创作,以此来提高美术教学质量,实现素质教育。     

在高中美术鉴赏课中渗透摄影艺术教学

在高中美术鉴赏教学过程中把握好各美术门类与摄影的相互关系,注重造型能力的培养,理解它们之间是相互交融、影响、渗透、融合的。摄影作为一门年轻的艺术,不可否认地吸收、借鉴了其他艺术门类的一些东西为其所用。一般来说,每种艺术都本体语言、有自己的规律性和独特性。而学习、借鉴、融合应该建立在不脱离自身艺术的规律性的前提下去吸收、消化,并将它种艺术的营养有机地熔铸于自身艺术血液里。     

高中美术鉴赏课兴趣激发的途径

高中学生课业繁重,对美术鉴赏课学习懈怠,本文阐述了在教学中运用多种手段激发学生的学习兴趣,教师不断加强自我发展影响学生,利用课本的新鲜感引导学生,组织生活实践带动学生,因材施教激励学生,引领学生步入艺术殿堂,取得了良好的效果。     

美术鉴赏课教学探讨

美术鉴赏是人们观赏美术作品时所特有的一种精神活动,是运用感知、记忆、想象、品位、理解,对美术作品进行感受、体验、分析、判断而获得审美享受和美术知识的过程。美术鉴赏具有艺术再创造的性质,是每一个鉴赏者头脑中进行的一种复杂的精神活动。鉴赏课首先教育学生主动观察认识作品;其次要学会评价作品;最后在认识、评价基础上,感知理解作品,以达到学会鉴赏,提高审美能力。     

高中专业美术教学浅谈

高中专业美术教学需要学生在美术欣赏的基础上进行美术技能的训练,为今后的学习和生活打下基础,教师需要在有限的课时内安合理排教学内容并引导学生取得良好的教学效果。     

高中美术鉴赏课中的情境创设路径——以高中美术鉴赏课"托物寄情"为例

高中美术鉴赏课作为一门必修课程,对学生想象力、创造力、审美能力的培养具有重要意义.在应试教育模式下,美术课程的开展依旧不被重视,影响了学生对中国优秀传统文化的热爱和继承.在有限的课堂中解决美术鉴赏教学的现状,探究情境创设在美术鉴赏教学中的应用,以此为教学效果的提高提供一定的帮助.     

高中音乐鉴赏课教学初探

<正>在高中音乐教学中,开设音乐鉴赏课程,对于提高学生的艺术鉴赏水平,有着无可比拟的作用。从近几年的新课程改革来看,音乐教学似乎找到了许多新途径,但还有些学生仍然对音乐课毫无兴趣。     

优化初中美术鉴赏课教学

初中美术教学能够提高学生的整体素质,帮助学生扩大自己的知识面,提升自己的审美能力,让学生在学习的过程中知道团结互助的重要性,从而养成合作学习、自主探索的良好学习习惯。而美术教学中的鉴赏教学能够更好地体现美术教学的优势,是提高学生的鉴赏能力、综合素质能力的重要教学途径和必要手段。     

高职美术鉴赏课教学探讨

美术鉴赏是艺术教育的重要内容之一。高职美术鉴赛课教学感从美术鉴赏课的重要地位、教师素质,教学内容及教学方法改革等四个方面进行思考和探讨,转变观念,真正有效地达到教学目的。     

活力鉴赏 美化心灵——浅谈高中美术鉴赏教学

在大力提倡素质教育的大环境下,必须落实学生的主体地位,变注入式教学为启发式教学,变被动接受为主动参与。学生更需要学习美术知识的动力,美术鉴赏则需要更多的活力。我们必须更新教学形式,利用多媒体等多种教学手段,调动学生的学习兴趣,激发他们积极思维,引导学生进行作品艺术分析,形成生动活泼的课堂气氛,逐渐形成多元文化的审美观念、陶冶学生的审美情操。     

高中美术鉴赏互动式教学的实践思考

构建高中美术鉴赏互动式教学模式是提升高中美术教学质量与水平的重要途径。笔者围绕营造教学环境、提升审美能力;提倡多元教学,提高教学效率;欣赏名家作品、发挥教学魅力三方面展开探讨,以期提升高中美术互动式教学的质量与水平。     

高中美术鉴赏教学误区分析及建议

美术鉴赏是高中美术教学的重要组成部分之一,承担着拓展学生知识面、培养学生的鉴赏能力和审美素质的教学任务。然而在现阶段的高中美术教学中,受很多因素的影响,美术鉴赏教学存在一些问题,影响了美术鉴赏教学质量的提高和学生审美能力的发展。笔者对当前高中美术鉴赏教学存在的误区进行了分析,并提出了几点建议。     

简述初中美术教学心得

作为一名美术教育工作者,为了更好的服务于美术教育工作,我不断地对美术课堂教学经验进行总结,并结合其他优秀教师教学经验和相关教学资料,总结归纳出了"激情课堂"教学的心得,希望借此为提高初中美术教学贡献微薄之力。     

高中美术鉴赏教学中有效情境的创设

正情境创设法是一个广泛应用的教学方法,将其与高中美术鉴赏课相融合,不但能够帮助学生更形象、深切地了解美术作品的内涵及意义,而且能够增强学生的学习积极性,使其踊跃地参与课堂活动。在此期间,学生不仅能掌握相关专业知识,还能增强审美意识及能力,为构建高效的课堂活动做铺垫。     

在美术教学中培养学生的自主学习能力

本文针对如何培养学生在美术课学习中的自主学习能力,从利用兴趣、树立信心、活跃课堂气氛等方面进行了教学实践,并对一些问题进行了深入的思考。     

如何上好美术鉴赏课

上好美术鉴赏课可以提高学生的审美情趣和艺术修养,笔者结合自己的教学实践,提出了上好美术鉴赏课的几点经验。     

高中美术素描课的教学实践策略

素描课程在高中美术课程中占据着重要的地位,同时素描也是所有艺术造型的基础。所以美术教师需要格外重视素描课的地位,本文从三方面对如何提高高中美术素描课教学效率提出建议,旨在推动高中美术素描课的教学进程。     

提高高中美术鉴赏教学质量的策略

初中美术课程培养了学生的鉴赏能力以及审美能力,但是传统的美术鉴赏教学也存在一些问题,例如在教学方式和教学方法上存在着一些问题,降低了学生对美术鉴赏课程的兴趣。所以在新课标的要求下,需要教师转换自己的教学方式,提高学生对美术学习的兴趣。本文结合自己的教学实践,对如何提升高中美术鉴赏教学课质量提出几点合理性建议,旨在推动初中美术鉴赏教学的不断发展。