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本文分析了高等职业院校软件专业当前实训课程教学的现状,并详细论述了对实训课程教学模式的创新与探讨,综合职业院校教学和学生的特点,建立了"项目驱动为主,企业教师为主"的教学模式。 相似文献
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本文提出了贯彻现代高等职业教育理念并运用现代教育技术,以项目教学为主线构筑"课前助学+课中活学+课后自学"立体化教学模式。该模式打破传统教学中教与学的方式,成功实现了学生地位的转变及教师角色的转变。实践证明此教学模式实施性强,有利于培养学生的职业能力,具有较强的示范价值。 相似文献
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项目教学法是一种以教师为主导,学生为主体教学方法,它改变了传统教学模式中教师为主体,学生为从体的状态。在项目教学模式中,教师作为引导者,学生作为项目的实施者,大大提高了学生学习的积极性和学习效果。本文指出了项目教学法的意义以及重要性和效果性,提出了项目教学法的教学原则、实施过程以及推行项目教学法的实际意义。 相似文献
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本文以大项目教学模式为前提,具体阐述了大项目教学法在"建筑施工组织与管理"实践教学中的具体应用,以大项目为载体,实施开放性教学模式,为很好地解决学生专业技能提高与岗位综合素质的协同发展提供了实现的途径。 相似文献
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根据当前素质教育和新课改的要求,在美术课教学上以陶行知"教学做合一"的理论为指导,通过改变课堂模式给学生一个独立思考主动学习的空间;通过教师鼓励、引导使学生改变被动学习的观念,树立主动学习的责任与意识;在课堂上教师要尊重学生,信任学生,创造一种民主和谐的教学氛围,使学生真正成为学习的主人,使美术课充满生机和活力。 相似文献
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在当前的教学改革中,以网络技术和多媒体技术、现代教育理论为核心的现代教育技术给现代教育带来了一场"革命",以现代教育理论和建构主义理论为指导,阐述了如何运用现代教育技术构建"自主学习探究式"英语课堂教学模式的主体性英语教学模式,教学中引导学生主动学习和主动探究,注重学生自主学习,培养学生科学探究能力;倡导设置有利于学生主动探究学习的环境,进行自主学习探究式教学,进一步提高学生自主学习探究能力和创新能力。 相似文献
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高校互动式德育课教学模式与传统的德育课教学模式相比,强调以学生为中心,要求学生成为信息加工的主体,同时也要求教师成为学生主动学习的帮助者、引导者。要构建互动式德育课教学模式,就要不断提高教师素质,不断改进教学方法。 相似文献
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为提高《面向对象程序设计》课程的教学效果,在对该课程的传统教学模式进行分析与改进的基础上,提出了一种新的教学模式——参与式教学模式。此教学模式提出"以教师和学生为主体,课堂、教材、网络等多种元素为辅助"的教学形态,注重激发学生的学习兴趣,并培养学生获取学习方法的技巧,同时锻炼学生坚持不懈的钻研精神。 相似文献
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大学英语教学改革,主要目标是要改变传统的以教师为中心的教学模式,构建一种既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。本文从"以学生为中心"的教学理念入手谈谈如何构建现代大学英语教学中和谐的师生关系。 相似文献
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小学和谐教学模式以"自主合作,平等对话,以生为本,和谐共振"为特征。小学生年龄小,知识经验少,自控能力差,只有通过教师的科学引导,进行有目的、有顺序的训练,才能让他们主动全面发展。在小学阶段,和谐教学模式的建构有利于培养学生自我管理能力、自我教育能力、自我调控能力、自我发展能力、自我评价能力,引导学生思想上自育、人格上自塑、学习上自主、生活上自理、行为上自控、心理上自调、评价上自鉴,从而有效促进学生综合素质的形成。 相似文献
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"自主——合作——探究"模式是一种数学教学的有效方式。将学生接受式的学习方式转变为探究式的学习方式,实现学生的主动发展。本文讨论了在实施"自主——合作——探究"数学教学模式中应注意的几点问题,使其进一步地充实与完善。 相似文献
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"三自一导"大学教学模式分为"教师主导"与"学生自学、自教、自评"两个方面,每个方面都有若干具体的操作步骤和环节。"三自一导"教学模式不仅能大大增进课堂活力,充分发挥学生潜能,有效提高教学质量,而且始终确保学生处于学习主体地位,全面促进学生"知识、能力和素质的协调发展",还极大增强师生互动、教学相长。另外,"三自一导"教学模式具有可操作性和可模仿性,可以广泛推广。 相似文献
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在中央广播电视大学"人才培养模式改革和开放教育试点"项目的实施过程中,在教与学的实施过程中,采用怎样的教学模式?经过7年的研究与实践,我们总结出了以学生自主学习为中心,并围绕学生自主学习开展开放灵活的"支助服务"的开放教育教学模式,并在"PRO-TEL99SE设计教程"课程中加以应用,效果令人满意。 相似文献
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科学的教学方法是在教学活动中让学生获取知识的主要手段和重要工具。在新课程改革方兴未艾的情况下,传统的"教师是知识的传授者,学生是知识的接受者"的旧观念"、一支笔一本书一张嘴、填鸭式"教学模式仍然影响着教师、影响着课堂。初中教师把教材当圣经,作为唯一的教学依据,使课堂枯燥无味,学生的思维处于"休眠"状态。教师机械地灌输、学生被动地接受,严重影响了学生学习的兴趣和热情,扼杀了学生创新能力的形成。 相似文献
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"双主"教学模式是以教师为主导和以学生为主体的一种全新教学模式,其理论依据是建构主义。《VisualFoxPro》(VFP)这门课程实用性、操作性和教学灵活性都很强,为达到较好的教学效果,需充分调动学生的主动性、积极性和能动性,培养学生成为现代化计算机专业技术人才。传统的教学模式已无法满足社会对该类人才需求的标准,为了提高教学质量、促进教学改革,弥补传统教学不足的地方,提高教学理念,需在教学过程中运用"双主"教学模式。 相似文献
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探究式教学方法在职业中学计算机中的实践与研究 总被引:1,自引:0,他引:1
计算机是一门不断更新的课程,教师应该转变观念、改进教学手段和方法,有步骤有计划地过渡到"教师指导下的以学生为中心"的教学模式上——探究式的教学方法。论述了探究式教学方法应用在职业中学的计算机课程中可以培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力和创新能力。 相似文献