古典名著教学策略之我见

<正>教材中所选的古典名著对增加学生的智慧、提升学生的语文素养具有十分重要的作用。在教学中,多数教师缺乏对原著的整体把握,把人文内涵的挖掘作为了教学的出发点和     

试析小学古典名著教学策略

古典名著是中华传统文化的艺术瑰宝。古典名著教学应以文本语言学习为基础,通过多形式读丰富学生的感性认识,链接课内外阅读,追求对作品多元解读,从而让学生受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美的快乐。     

语文古典名著类课文教学策略研究

语文是一门综合性比较强的学科,也是一门重要的基础学科。古典名著类课文教学,能增强学生对我国优秀传统文化的理解和认知,培养学生良好的语文素养,有利于学生的全面发展。教师在教学中要探讨故事发生的背景,准确解读名著;结合现代化教学手段,丰富教学方式;探究故事结局,感受经典。     

浅谈小学语文古典名著教学策略

小学语文是一门基础性的综合学科,是培养小学生全面发展的重要方法。通过阅读古典名著不仅有利于加强小学生对中国传统优秀文化的认识和理解,而且还有利于培养小学生的语文素养以及树立良好的道德观念和优良品质,有利于人才的全面发展。因此,小学语文阅读古典名著具有一定的积极意义,对提高小学语文教学质量、提高教学效率、促进小学语文教学的发展有至关重要的作用。本文就在小学语文阶段开展名著教学提出了三条策略,以供参考。     

兴趣引领，走进古典名著的宝库

新一轮语文课程改革的重要内容是重视开发语文课程丰富的人文内涵,培养学生的人文素养;而对学生进行文学经典名著课外阅读的指导正是实施人文教育的最佳途径。     

小学语文高段中古典名著的教学策略探究

目前,小学语文教材中编入大量古典名著中的节选课文,尤其是高年级(五、六年级)的语文课程更是融入了古典名著章节,学生在接受义务教育的同时,接受传统文化的熏陶,具有一定的教育意义。而且小学语文教育作为学生成长的启蒙学科,对学生的发展和成长起着至关重要的作用,且古典名著教学,能够帮助学生了解历史文化,提升学生的文化素养和内涵。本文将围绕古典名著在小学语文教学中的作用,分析古典名著发展现状,进而探究小学语文高段中古典名著的教学策略。     

深入解读 习得方法 教学有度——统编语文教材古典名著单元教学策略谈

阅读古典名著不仅有助于提升学生的语文素养,而且还能扩大学生的阅读视野,帮助学生对立文化自信,使学生自觉传承民族优秀传统文化。在教学统编语文教材的古典名著单元时,教师要引导学生深入解读文本,教给学生阅读名著的基本方法,把握好古典名著教学的度,这样才能充分发挥古典名著单元的教学价值,促进学生语文核心素养的发展。     

古典名著：你怎么教？

【误区一】目标单一——把人文内涵的挖掘作为教学的出发点和归宿，走入“教化”的误区。 古典名著思想性强，人文内涵丰富深刻。部分教师往往会特别关注对其人文精神的挖掘和落实，把人文精神的感悟当作教学的出发点和归宿，把主题思想的感悟当作了教学的唯一目标。     

浸入其中 润泽灵智——古典名著课文教学策略谈

古典名著是人类共享的重要文化遗产,是人类对历史形象化的恒久记忆。它似坛坛陈酒,越久越香浓,越品越有意蕴。将古典名著选编入语文教材具有非常深远的意义。对于这类课文的教学,教师忽视不得,马虎不得,往往既兴奋,又担心。兴奋的是教师感兴趣,学生也很感兴趣,此类课文常常     

提升语文教师人文素养与语文教学水平之我见

纵观中小学语文教师队伍素质,人文素养的缺失是无可置疑的。特别是近二十年来大行其道的应试教育,使新生的语文教师人文素养更加贫乏,这在一定程度上影响了语文教学的开展,影响了对学生人格、审美能力及写作能力的培养。     

由《草船借箭》想开去——“小学生古典名著阅读”之我见

本学期,在教学六年级语文《草船借箭》一文时,就小学生古典名著阅读这一问题引发了我的思考。几年前的一次《草船借箭》教学中,由于地处条件落后、信息闭塞的山区小城,虽然基础教育课程改革已经开始,但对新的课程标准只限于粗略的     

浅析小学高年级古典名著教学的教学策略

小学高年级语文教学中古典名著的知识融入,是构建小学知识体系成长的重要环节,因此,在小学高年级语文阅读以及课文传授之中融合古典名著的鉴赏等多方面的技能培养,对于提升小学生综合能力有着重要作用。本文将围绕小学高年级古典名著教学在教学中的重要性进行分析,并概述存在的教学问题,进而从多方面探讨小学高年级古典名著教学的教学策略,全面提升整体教学效果。     

阅读古典名著在小学教学中的作用

语文教学在教学体系当中是最为重要的一门学科之一,同时也是提高学生全面素质的基础。在小学语文教学中,鼓励学生阅读古典名著,不但能够让学生在阅读的过程中吸收我国古代的文化精髓,同时还能够使学生的写作技巧得到有效的充实,最为主要的是帮助学生树立正确的道德观。就阅读古典名著在小学语文教学中的作用进行分析和探讨,以期可以提高小学生的学习效率,提高学生的全面素质。     

古典名著阅读对小学语文教学的影响

中国古典文学名著是我国传统文化的智慧结晶,多鼓励小学生积极阅读古典文学名著,对传承中国传统文化,提高学生人文素养具有十分重要的作用。一、激发学生的学习兴趣在小学语文的教学中,如何有效地提高学生学习的兴趣是值得探讨的问题。在传统教育的影响下,学生缺乏主动学习的状态,只期望老师对知识进行讲解,而鼓励学生多进行古典名著的阅读,在一定程度上能提高学生对语文学习的兴趣。比如人教版五年级中的课文《草船借箭》,来     

浅谈提升教师语文素养的途径

新课程改变了教科书一统天下的局面,教师不仅是知识的传递者,更是知识的构建者和创造者。新课程《标准》特别注重学生人文素质的培养,强调语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响。在实现这个目标的过程中,语文教师及其所具备的     

浅析语境教学法在古典名著阅读教学中的运用

在古典名著小说单元教学中,教师要善于借助文本语境和认知语境、文体语境和情境语境以及新媒体语境和文化语境等带领学生学习古典名著,可以促进学生对名著的直觉顿悟,语用实践能力的提升以及学生理解与思辨能力的提升等,凸显出语境教学法在名著阅读中的价值。     

思接千载 视通万里——古典名著类课文教学的应有境界

小语教材改编名著的做法由来已久。编者的目的是什么?从教材编撰的角度而言,是为了提高小语教材的文化品位;从学生发展的角度而言,是为了让小学生尽早地接触、了解并亲近名著,在涵泳体察中增进人文素养。教学实践中,一线教师应该更多地关注后一目     

如何用好课本插图之我见

在实际教学中,有相当一部分语文教师对指导小学生看插图的认识不够,甚至有个别教师在教学环节的设计上忽略了指导看图这个步骤。文本插图不但可以引起学生的学习注意力和兴趣,培养学生的观察、理解能力,而且可以     

写作教学策略之我见

写作是中学语文课程的重要组成部分,写作教学一直倍受语文教师的关注。写作教学要解决的实际问题就是如何写和写什么的问题。如何写是一个写作过程的问题,写什么才是写作的灵魂与核心,也是写作的前提与基础。     

“桃花流水窅然去,别有天地非人间”——将改编过的古典名著类课文教出应有境界

<正>浩浩五千年历史长河,铸就了灿烂的中华文化,多少古典名著千古流芳,世代传诵。小学语文教材编有四大名著的选段,如《林冲棒打洪教头》、《三打白骨精》、《三顾茅庐》及在六下"练习"中出现的《红楼梦》中关于"笑"的精彩片段。编者的目的是什么?从教材编撰的角度而言,是为了提高小语教材的文化品位;从学生发展的角度而言,是为了让小学生尽早地接触、了解并亲近名著,在涵泳体察中提高人文素养。小学语文教材中的古典名著类课文,无论是改编的或节选的,其故事情节、人物形象、文本意蕴都是悠远而隽永的。