期待“佛桌上开花”

“老师，不好了!天雄把晓东的头打出血来了!”课问操铃刚刚响过，班长大伟就急匆匆地跑来向我“报案”。 我一听，脑袋“嗡”地一下大了许多，这个天雄，真不让人省心，天天给我捅篓子，真是气人!我慌忙赶到教室，只见晓东正用手捂着头，蹲在地上痛苦地呻吟，我赶紧让班长和我一起将晓东送到学校卫生室。校医检查了一下，说晓东头上的伤势不重，只是磕破了一点皮，擦上点外用药就能止住血。我的心这才平静了一些。     

一位普通中学教师的“教育梦”

提起中国梦·教育梦,我很自然地想起我生命中的良师益友马小平老师。他是一名普通的中学语文教师,没有特级教师的光环,也不曾有过挂牌的名师工作室,然而他却是真正有着教育梦的人,并一生都怀揣着梦想坚定而执着地行走。在湖南师范学院中文系读书期间,著名教育家苏霍姆林斯基开始走进他的精神世界。当时,他和一帮同学痴迷地研读苏霍姆林斯基的著作,一起为苏霍姆林斯基的教育感动,对帕夫雷什中学那样的学校充满着期待。也就在那时,教育梦在他的脑海中孕育,梦中有苏霍姆林斯基的教育之魂,     

“今生做教师，生命属于斯”——我眼中的张学伟老师

张老师是我们学校的骄傲。不仅因为他是洛阳市唯一的全国阅读教学大赛一等奖得主，我们区唯一的特级教师，更因为他高超的业务素质和令人敬佩的人格魅力。     

以苦为乐 让“名气”自然生成

最近，我又一次拜读了著名特级教师于永正老师的《教海漫记》。发现他的“名气”是几十年如一日，孜孜不倦，以苦为乐，自然生成的。     

关注活动后的“活动”

案例一 著名特级教师章鼎儿老师设计的材料单元《比较硬度》一课。 一、活动前的准备 （3-5分钟） 1．教师出示两块木头，问：它们的硬度是否一样？谁有办法比较？     

关注活动后的“活动”

案例一 著名特级教师章鼎儿老师设计的材料单元《比较硬度》一课。 一、活动前的准备 （3-5分钟） 1．教师出示两块木头,问：它们的硬度是否一样？谁有办法比较？     

“教”和“研”：教师素质的“并蒂莲”

诚如大多数教师所认同的那样，“教”与“研”的关系就像教师的左手和右手一样密不可分。下面我们听听江苏省特级教师戴林东老师给我们带来的思考。[编按]     

数学教育:为了智慧的生长

正或许在每一位小学数学教师心中都曾有过这样的思索:我们的数学教育应该追求什么?本期封面人物——著名特级教师陈士文老师给出了他的回答:数学是一种智慧,数学教育应追求智慧的生长。"智慧数学"作为一种教学理念,提倡以教师的智慧教学,培养学生智慧的发展与创造。     

“重申”几个“优先”

说是"重申",既不意味着我的态度非常严肃、决绝,也不是说以前我已就此"申"过一遍。本文所"申"更多的是,为人们已经论述甚至"确证"过的,我充其量作了一点梳理、概括,并用自己的话加以表达。李镇西老师不久前给我发来一篇文章——《所谓"著名教育家"》。他说:"我从来就没有自己的教育思想,我所做的一切,都是在实践前辈教育家     

“我的童年最精彩”——指向“精彩”的学校评价创新实践

学校评价体系应指向让每个孩子都获得愉悦感受和成功体验。通过编制手册指向精彩、记录过程见证精彩、评价故事绽放精彩,让每个孩子都在校园生活中找到更好的自己,收获精彩的童年。     

优质课“优质”之奥妙

每当特级教师、优秀教师在向我们奉献一堂精彩纷呈、回味无穷的优质课的时候．听课的老师们除了在听课现场流露出赞叹、敬重之情以外，还免不了在思索：这些老师为什么有那么高的教学水平？优质课“优质”之奥妙在哪里？     

回味“挨批”

略带沙哑的嗓音,率真的性格,对小学语文教学的执著,这就是我眼中的江洪春老师。他幽默风趣的语言风格,尤为广大教师所喜爱。前几天在一次教研活动中,碰到了江老师。江老师调侃道:郑勇,谁挨我的批评多,谁的进步就快,你挨我的批评比较多,结果成了特级教师。江老师的话,不禁让我想起那次他给我指导课的情景。那是2008年5月的一天,学校派我参加《中国教师报》在上海举办的两岸四地同文异     

“一抱”与“一指”

特级教师孙建锋在教学《做一片美丽的叶子》时,要求学生就“大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到自己的位置”这句话,结合生活实际,说说自己的理解。5分钟后,当大多数学生都争先恐后发表自己创造性理解的时候,     

语文课堂的“亮点”在哪里

不少语文老师说语文课越来越难上。好多有识之士大声疾呼要“简简单单上语文”,可是就连许多特级教师似乎也没有把语文课上简单。为什么简单的事反而搞复杂了？老师们说：怕别人说没有“新意”、没有“亮点”。“没有亮点”意味着什么？它虽然不能和失败画等号,至少意味着平庸。     

“师陶”的文化启迪

今年的“师陶杯”是在镇江实验小学举行的,我有幸参加。为期两天的“四个一”活动给我留下了很深的印象:一个讲座——探索学校文化自觉之路,一朵“茉莉”——品味特级教师的“茉莉”清香;一次沙龙——采摘教师发展的累累硕果;一次谈话——理解草根研究的智慧选择。活动很精彩,从中品味到的“师陶”精神与内涵让我难忘。我突然感觉到,“师陶”本身也是文化,是学校文化自觉中不可或缺的重要内容。一、“师陶”尚学崇尚学习应该成为“师陶”的价值取向。在学校层面开展“师陶”活动,就是要营造学习型文化。翻阅获奖论文有一个感受:篇篇有文化底…     

“听话”论

记得小时候,听得最多的三个字就是“听话啊”。在家里要听家长的话,去串门要听叔叔阿姨的话,在学校要听老师的话。闯了祸、顶了嘴之后,大人最爱说的一句就是“这孩子怎么这么不听话”。似乎人在童年时期最大的美德就是听话。凡是大人所说的一切“语重心长”的话,你都一定要听,并照着去做,这样的你才是家长心目中的乖孩子、老师心目中的好学生,否则你便是“淘气包”、“差生”,长大后不会有出息。     

一节“失败”的汇报课

2002年初冬，学校安排我外出北京学习，期间有幸听到了全国著名特级教师支主恒教师执教的公开课。支老师朴实无华、挥洒自如、游刃有余的教学风格，风趣幽默的教学语言，扎实的教学功底，精妙的问题设计……无不令人赞叹。课后，我心中涌起一种莫名的冲动：回去后，一定要让同事们听到一节不同凡响的语文课。     

我们班的“迟到大王”

我是我们班的迟到大王,这个称号让我非常苦恼。我多少次下定决心要把这个帽子摘了,可是坚持不了几天,我的老毛病就又犯了。上学期,老师就曾很严厉     

“鱼塘”边的守望者

<正>连云港的教育杂志刊载了东海县特级教师徐业毅的《走进鱼塘》,这篇文章在我们学校激起了很大的反响,广大教师争相传阅、摘记,校长室组织翻印和学习交流,教师们都自觉以徐老师为榜样,鞭策自己不断前行。读过不少类似的文字,但常常觉得那些离我们很远,而徐老     

闻闻贾志敏老师课堂上的“语文味”

著名特级教师贾志敏老师是一位语文昧很浓的老师,他的课堂更是洋溢浓浓的语文味。下面我们一起去闻闻他课堂上令人陶醉的语文味。