如何培养小学生开口说英语

英语作为是一门语言课,它应该是有声有色的。学语言都是先从听听、说说开始,文字符号是讲话的记录。所以小学生学习英语阶段宜侧重听、说能力的培养。培养小学生的听说能力,应有计划、有目的地采取有效手段对小学生进行经常性、系统性的听说训练。这样一来,就要求小学英语教师在这一方面下功夫,不仅在课堂上充分地调动学英语的气氛,也要鼓励小学生们在课外也积级地说英语。     

小学英语教学应重视学生跨文化交际能力的培养

在小学英语教学中,教师应该充分挖掘语言的文化内涵,将语言教学与文化教学统一起来,拓宽学生的文化视野,发展他们跨文化交际的能力,从而使他们真正掌握好英语这门重要的交际工具。     

如何培养学生英语口语交际能力

正培养学生熟练自主地运用语言,是英语学习的极其重要的目标,许多专家学者都认为培养学生的语言表达能力和感知能力,应从小学做起,身为英语教师应抓住这样的黄金时期,训练学生敢说、能说、会说,从而真正培养学生的听说能力及英语口语交际能力。一、将培养学生的听说能力放在首位英语学科是一门语言学科,提高听说能力是英语学习的基础,也是目标。这就要求我们小学英语教师不仅仅要传授给学生有关英语方面的知识,更重要的是要努力帮助学生学会使用语言,在使     

多媒体网络环境下对高专学生英语应用能力的培养

根据《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》,高职英语课程是一门必修的基础课程,不仅要帮助学生打好语言基础,更要注重培养学生实际应用语言的技能,特别是用英语处理日常和涉外业务活动的能力。英语作为一种国际性语言,其综合应用能力是指交际能力,主要包括四方面的内容：语法能力、社会语言学能力、话语能力、策略能力。我国英语教学多年来一直重视的只是语法能力,忽视了其他三方面能力的培养,听说读写各项技能发展不均衡。     

多媒体网络环境下对高专学生英语应用能力的培养

根据《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》,高职英语课程是一门必修的基础课程,不仅要帮助学生打好语言基础,更要注重培养学生实际应用语言的技能,特别是用英语处理日常和涉外业务活动的能力。英语作为一种国际性语言,其综合应用能力是指交际能力,主要包括四方面的内容:语法能力、社会语言学能力、话语能力、策略能力。我国英语教学多年来一直重视的只是语法能力,忽视了其他三方面能力的培养,听说读写各项技能发展不均衡。     

对《网页制作》课程教学的几点体会

《网页制作》课程是一门较为实用的实践性课程.如何上好这门课,本文分别就如何提高教师自身业务能力;增加课程的趣味性,培养学生的思考能力;培养学生的学习兴趣;重视网页制作的艺术设计能力四方面谈了自己的教学体会,以供大家参考.     

小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战

在小学课程的学习过程中,英语是一门比较难懂的学科,在教学的过程中暴露出诸多问题,影响了学生的学习成绩。作为小学英语教师,应该充分重视小学英语的教学特点,认真分析现阶段课堂教学活动中暴露的诸多问题,不断提高小学英语教学质量。     

小学教育专业英语方向听说课程设计探讨

小学教育专业英语方向是随着我国外语需求与社会发展应运而生的,培养具有本科学历的优秀的小学英语教师是这一新专业所面临的巨大挑战。一个合格的小学英语教师不仅要具有扎实的英语语言基础,还要拥有针对小学生的英语教学能力。小学英语教师综合能力的培养以科学的课程设置为前提,所以,小学教育专业英语听说课程的设计与论证,对于培养合格的小学英语教师及其基本教学技能有着深远的实践意义。     

浅析高职高专英语教育专业学生的实用能力培养

教师专业发展是一个贯穿于专业化职前培养与职后培训的复杂的教育和心理变化过程,它强调教师个体的、内在的专业性提高。高职高专英语教育专业学生的技能的培养是使学生掌握英语教育的基本理论、基础知识与基本技能,具有初步英语教学研究能力和应用能力的一专多能的小学英语教师。     

浅析高职高专英语教育专业学生的实用能力培养

教师专业发展是一个贯穿于专业化职前培养与职后培训的复杂的教育和心理变化过程,它强调教师个体的、内在的专业性提高。高职高专英语教育专业学生的技能的培养是使学生掌握英语教育的基本理论、基础知识与基本技能,具有初步英语教学研究能力和应用能力的一专多能的小学英语教师。     

浅论小学英语教师的专业素质

本文从专业知识、教学技能和教研能力等三个方面阐述了小学英语教师所应具备的专业素质,阐明了一个合格的小学英语教师应具有扎实的专业知识和良好的语言素质、多种教学技能和一定的教研能力.     

议小学英语课堂如何高效性教学

小学英语的高效性教学是一个相当严峻的,必须认真思索和摸索的问题。在小学阶段尤其是低段年级就开展英语教学,是有利亦有弊;而作为一名小学英语教师,则必须要扬长避短,尽量做到提高课堂教学效果。     

如何提高英语阅读能力

如何培养孩子的阅读能力,是每位英语教师特别关注的问题。如果孩子在小学阶段能够读懂简易的英语读物,那么等孩子进入中学后就会很轻松地学习英语。但如何从小培养和提高孩子的阅读能力呢？     

浅析医学院校英语教学中学生语言应用能力的培养

随着教学改革的不断深化,作为医学院校的一名英语教师,笔者深刻感觉到大多数医学本科学生经过在校5年的学习后,英语实际应用能力并不能令人乐观,很多人难以自如地用英语进行对外交流,满足不了社会各界对人才的需要和水平的要求。本文就在医学院校英语教学中学生英语实际能力的培养阐述自己的观点。     

浅谈如何提高初中生英语听说能力

随着我国改革开放,学习和掌握一门外国语,开展对外交流是对21世纪国民素质的基本墨求.国家教育部制订的九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）教学目的也明确指出语言教学的最终目的是培养学生以口头和书面形式进行交流的能力.但我国目前的状况却不容乐观,＂死板硬套＂、＂中式英语＂、＂哑巴英语＂依然存在.笔者认为应从以下几点着手：一是克服传统教学观念.二是转变教师及学生传统授受教学观念和教学方法.三是及时调整教师和学生的心态,秉承新课改的教学理念,相信在各方的不懈努力下,我罾初中生的英语听说能力能有所提高.     

关于有效提高小学生英语口语能力的教学策略探讨

英语作为一门国际通用的语言,它为中国与外国的交流沟通搭建起了桥梁,在强调素质教育的今天,英语作为一门重要的基础学科也加入到了小学的教育体系结构中。自从开设英语这门课程以来,英语教学一直都受到了极大的关注,虽然通过小学英语教学工作者的努力小学生的英语素质得到了极大的提高,但是小学生的英语口语能力却一直难以得到有效的提升,笔者将在本文中就如何有效提高学生的英语口语能力阐述自己的观点。     

信息技术优化英语课堂

正信息技术是时代进步的特征。利用信息技术进行教学,有利于教师观念更新,转变教学方式;有利于学生探索能力的发展;有利于教学内容纵深拓展,使学生知识视野开阔,让课堂教学走向开放。作为一名小学英语教师,我正在努力探索如何运用信息技术优化小学英语课堂教学,并在课堂上与学生进行互动。一、驾驭信息技术让英语教学立于潮头信息化时代到来,把教师的教学手段推上了一个     

商务英语学科教师能力要素建设研究

商务英语是将英语学科和商务专业知识相交叉的一门新兴学科.目前国内的商务英语学科体系还不完善,高校英语教学改革为商务英语学科建设带来挑战和新的发展机遇.商务英语教师具有教师专业性、教学有效性和独特性的特点.商务英语教师能力要素建设要从编写大纲、规范专业标准、教材建设、规划教师专业方向、加大师资培训力度等方面着手.     

提高英语教学效果浅论

<正>谈起英语教学的效果,英语教师都有深切的体会。大多数学生从小学三年级开始就学习英语,但仍然不能很好地掌握和使用英语。究其原因,就在于学生只把英语看做是升学必考的一门学科,而不是把它当做第二语     

注重实践,循序渐近培养学生英语阅读能力

初中英语阅读训练是学生英语学习的核心。英语阅读能力是听、说、写、译的基础。阅读更是教师英语教学中的一个重要环节,每篇课文从句子到段落,从段落到文章的理解,是需要学生通过仔细阅读来完成。因此,教师对学生阅读方法加以指导,以便提高学生的阅读速度和理解能力,一直是英语教学中一项艰巨而又紧迫的任务。做为一名优秀的英语教师应注意教学中对阅读要循序渐近长期的、坚持不断的训练。