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1.
何伟强 《浙江教育学院学报》2009,(3):32-36
当代国际竞争呈现出以综合国力较量为内容实质、以国家知识竞争力提升为战略重点、以人才资源角逐为关注焦点等主要趋势,与此相应,当代国际竞争对教育优先发展提出了"教育立国""知识与科技立国""人才立国"等强烈诉求."教育一知识与科技一人才"优先发展已渐趋成为世界各国提升当代国际竞争力的核心链条. 相似文献
2.
昨天,胡锦涛总书记和温家宝总理发表了重要讲话,下面,刘延东国务委员还要作会议总结讲话,财政部门将认真学习、深刻领会,切实抓好落实。根据会议安排,我就财政部门贯彻教育规划纲要、促进教育事业科学发展作一简要汇报。 相似文献
3.
4.
魏世梅 《周口师范学院学报》2003,20(4):9-11
在建设有中国特色社会主义的伟大实践中,邓小平提出了教育优先发展的战略思想。贯彻落实这一思想必须以“三个代表”为科学指南、以“三个面向”为战略方向、以“科学技术是第一生产力”为主要导向。 相似文献
5.
略论邓小平“教育优先发展”思想 总被引:1,自引:0,他引:1
“教育优先发展”,是邓小平所开拓的马克思主义教育理论的新境界,是一个完整的思想体系。学习与实践邓小平“教育优先发展”的思想,确立“教育优先发展”的战略地位,有助于我们加快建设小康社会的进程.加快实现基本现代化的进程。 相似文献
6.
黄芬 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,2(3):3-4
优先发展教育事业是邓小平的一贯主张。邓小平同志从现代化建设的实际需要出发,纵观国际形势发展的大趋势,对优先发展教育事业做了深入的阐述。深刻领会邓小平的这一思想。对搞好教育改革、发展教育事业具有十分重要的意义。 相似文献
7.
把“优先发展教育,建设人力资源强国”、“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础”写入十七大报告,让我感到特别振奋!这将为我国教育事业深化改革、加快发展提供难得的发展机遇和厂阔的空间!十七大代表、湖南省教育厅厅长张放平说。 相似文献
8.
张放平 《基础教育改革动态》2007,(21):4-4
“把‘优先发展教育,建设人力资源强国’、‘教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础’写入十七大报告,让我感到特别振奋!这将为我国教育事业深化改革加快发展提供难得的发展机遇和广阔的空间!”十七大代表、湖南省教育厅厅长张放平说。 相似文献
9.
周彦良 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,22(1):16-17
优先发展教育事业是邓小平的一贯主张。邓小平同志从现代化建设的实际需要出发,纵观国际形势发展的大趋势,对优先发展教育事业做了深入的阐述。深刻领会邓小平的这一思想,对搞好教育改革、发展教育事业具有十分重要的意义。 相似文献
10.
王辉 《沈阳教育学院学报》2005,7(3):5-8
《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》再次强调:“优先发展教育和科学事业,提高全民族的科学文化素质。”要提高全社会对优先发展教育科学事业的再认识,并采取有力措施确保优先发展教育和科学事业的战略落到实处.因为这项工作关系到经济社会的可持续发展,关系党的执政能力建设,关系社会主义现代化建设全局.、 相似文献
11.
程智开 《湖南广播电视大学学报》2003,(3):65-66
优先发展教育是国民经济可持续发展的基础。教育的公益性和投资周期长的特点决定我国目前教育资金紧缺的问题必须要进行融投资创新,教育债市优势使得它在教育投入创新中的选择成了必然,教育债市将为教育的长期健康发展起到积极的促进和保障作用。 相似文献
12.
效率优先、兼顾公平的教育发展观,是在计划经济向市场经济过渡的历史时期,参照经济领域里效率优先、兼顾公平的经济发展思想提出的一种教育发展理念,在特定的历史阶段内,它推动了教育的快速发展,具有特殊的历史价值与积极意义。在改革开放向纵深发展后,它对教育的发展逐渐产生不利影响,显示出局限性。在新时期,要构建和谐社会,推动教育科学发展,必须保持公平与效率的均衡与协调。 相似文献
13.
理论先行还是实践先行--兼论教育理论研究者与教师的关系 总被引:2,自引:2,他引:2
教育理论与实践的紧张关系一直是困扰教育研究者和教师的难题。从哲学角度说,经验分析理论、解释学理论以及批判理论都不同程度地触及到了这一问题的关键,同时,教育界的理论家们也对此进行了不懈的探索,这对思考教育理论的研究方法以及教师教育的走向都颇有启示。 相似文献
14.
教育优先发展战略思想是中国现代教育思想的重要组成部分。文章探讨了教育优先发展思想的形成过程和理论依据 ,阐述了落实教育优先发展战略的主要措施 :在社会形成尊重知识和人才的风气之时 ,应增加教育投入 ,加强教师队伍建设 ,督促各级领导真抓实干以及发动全社会各方面力量来兴办教育等 相似文献
15.
16.
张伟 《黑龙江教育学院学报》2011,(8):96-97
民办教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分。要坚持党的教育方针,促进学生全面发展,教师、班主任担负重要的任务。在实际工作中,坚持以德育为先,以学习为主,使学生在砺练中成长、在实践中求得真知,不失为促进学生全面发展的有效途径。 相似文献
17.
韩芳 《渭南师范学院学报》2012,(8):16-19
以哈佛商学院、斯坦福商学院、沃顿商学院和哈斯商学院为代表的美国商学院,它们的教师可能同时还是投资者、董事会成员或著名的研究者等,但他们最首要的身份是教师。教师们为教学投入热情和精力,将教学置于最优先的地位。同时,商学院通过促进教师的专业发展来支持教学优先地位的实现。 相似文献
18.
西北民族地区的现代化建设应该是社会的全面进步,实施化优先发展战略能够全面提升人力资源素质,进而带动和支持本地区经济,社会的发展;能够引导民族化与宗教化中积极因素发挥其社会协调功能,确保社会的稳定发展和国家的战略安全利益;能够创造民族化发展与经济发展的良性互动环境,促进民族化产业化和经济发展,因此,通过实施化优先发展战略推动社会的全面进步是一条符合西北民族地区实际的现代化发展途径。 相似文献
19.
教育善的求索:实然与应然 总被引:4,自引:0,他引:4
教育伦理学作为一门求索教育善的真谛及其实现的学问,在当今中国社会转型和教育改革的宏观背景下,其研究必须注意以下方面:在教育伦理的规范建设中,不仅要设定教育者行为之应然,而且要昭明这种应然之内在依据;在教育伦理的目标设定上,既要坚持主导道德的一元性,又要承认多元道德取向的现实合理性;在教育伦理的功能向度上,不仅要注重贬抑教育行为之“恶”,又应褒扬教育行为之“善”;在教育伦理的价值追求上,不仅应研究个体如何致善,而且要关注社会善的实现。相信对这一系列问题的切实关注和有效解决,将有利于提升教育伦理学的学科价值。 相似文献
20.
教育现代化是我国教育发展的战略目标。教育现代化具有区域性的特征;把握区域教育现代化的内涵和特点,建构区域教育现代化的发展策略,促进区域教育现代化先行实践,无论对于发达地区还是其他区域,都具有重大的指导意义。 相似文献