构建适应素质教育的小学作文教学模式

所谓教学模式,也就是比较稳定的教学结构或教学规律。小学素质教育的教学模式要求充分体现以学生为主体,以教师为主导的教学指导思想,学生的素质、能力、智力,必须是在学生积极主动地获取知识的过程中得以发展和提高。小学作文教学要构建的以学生为主体,教师为主导的教学模式,就是适应素质教育的小学作文教学模式。     

构建适应素质教育的小学作文教学模式

所谓教学模式,也就是比较稳定的教学结构或教学规律。小学素质教育的教学模式要求充分体现以学生为主体,以教师为主导的教学指导思想,学生的素质、能力、智力,必须是在学生积极主动地获取知识的过程中得以发展和提高。小学作文教学要构建的以学生为主体,教师为主导的教学模式,就是适应素质教育的小学作文教学模式。     

高中“学案导学”教学模式探析

一、什么是"学案导学"教学模式"学案导学"教学模式是一种全新的教学模式,它以引导学生主动学习的"导学案"为载体,以教师的侧面指导为主导方向,以学生的自主学习为主体,以师生共同合作完成学习任务为目标。这种教学模式改变了过去"老师讲、学生听"为主的"满堂灌"的教学模式,更加充分地体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使主导和主体和谐统一,发挥导学的最大效益。     

高职英语教师在学生自主学习模式中的主导作用

高职英语教学模式的转变要求学生具备更高的语言能力,传统的以教师为中心的教学模式必然会被以教师为主导、学生为主体的自主性学习模式所取代。高职英语教师必须革新教学方法,充分发挥自身在自主学习模式中的主导作用,注重学生自主学习意识的培养和自主学习能力的提高,最终实现学生自主性地发展。     

探索高等数学"导学"教学新模式

为培养高素质的创新型人才,高等数学教学模式应体现"以生为主"的教学理念,注重学生主体发挥主观能动性."导学"就是要教师创设问题环境、学生自主探索讨论、引导学生寻求问题解决路径、教师评价、求异探新为主的重心转移,体现了由他律向自律方向发展教学模式."导学"教学模式带来了许多启迪.     

创新教学模式 培养自学能力

按照《语文课程标准》要求的“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”的教学原则,我在语文教学中认真扎实地进行主动性学习的研究实验：以课堂教学为主要阵地,以学生熟悉的农村生活为教学背景,努力构建新型教学模式,着眼于突显学生学习过程中的自主性。     

“主导-主体”教学模式对《大学语文》教学的启示

＂主导-主体＂教学模式就是以教师为主导,学生为主体的教学模式。该模式强调既要发挥教师的主导作用,又要充分体现学生的认知主体作用,教学需要调动教与学两个方面的主动性、积极性。本文着重探讨＂主导—主体＂教学模式对大学语文教学的启示。     

确立优化主体教学原则 着力培植学生的主体性

以学生为本、导学为本、训练为本、能力为本,树立正确的学生观、教学观和人才观;确立以教师为主导、学生为主体、能力为主标的原则,构建知识、能力、素质并重发展的人才培养模式,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与和全程参与,最大限度地发挥其自主性,能动性和创造性,使学生成为学习的主人。     

构建初中数学深度教学课堂

<正>深度数学课堂教学就是摒弃传统的以教师为主体,以讲授为主的满堂灌的课堂教学模式,代之以学生为主体,教师为主导的新型教学模式.深度课堂以培养学生的核心素养为主,逐步形成适应学生全面和终身发展需要的数学思维品质和关键能力[1].课堂以学生为主体,注重学生的主动学习,探究学习,合作学习.教师以点拨,启发,组织为主导,着重培养学生的数学深度思考能力,拓宽解题思路,帮助学生形成高效的学习方式学习策略、迁移解决问题的能力、构建完整的数学体系和结构.     

“以生为本”教学模式的实践与反思

＂以生为本＂的教育思想核心是以学生的发展为本,同时强调学生也是自身发展的直接动力。＂生本导学＂的教学模式是教师主导下的学生自主有效的学习,教师表现自我、体现能教的境界应该是＂教而不见（现）＂,让教学成为学生主动学习、愉快学习的活动,让课堂变成学生以小组为主进行自主、合作、探究的殿堂,让学生自己去整合知识,使学生的智慧、能力自然生成;而教师的教学主要是为学生好学、乐学而设计的教学,     

新形势下对道德与法治教学的探索

今天的道德与法治教学在教学思路上应尽量体现以学生为本,充分发挥学生的主体地位,改变"教师是唯一教学主导,学生为被动教育受体"的传统教学方法,引导每一名学生成为虚拟的教育主体,变"教师主导"为"学生驱动、教师引导"的开放式教学模式,把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人。     

政治教学中教师如何发挥主导作用

而今,在新课改的理念下大力提倡以教师为主导、以学生为主体的教学模式,而对于教师的主导作用该如何体现,人们说法纷纭:不少教师以为自主学习就是放手让学生自己学习,教师在课堂中不能过多介入;也有的地方明确规定教师在课堂上的讲授时间不得超过15分钟等等.笔者认为,这种理解未免有些过于机械和绝对.以学生为主体的课堂,并不排斥教师的主导作用.笔者现就政治教学中教师如何发挥主导作用谈一谈自己的看法和感受,与各位行家商酌.     

高校思政课教学中的教师主导与学生主体关系研究

在教师为主导、学生为主体的教育理念已形成广泛共识的背景下,对这一理念的深入研究,有助于高校思想政治理论课教师更好地将这一理念贯穿于教学过程。“以教师为主导”是前提,作为课堂教学设计者的教师,应从教学内容、教学模式、人格塑造方面发挥作用。“以学生为主体”是关键。教师应当研究大学生的思想行为特点、与学生平等对话、从学生特点出发设计教学等方面体现以学生为本。在教师与学生双向互动中,将“教师为主导、学生为主体”统一于教学活动以获得教学的最佳效果。     

开放探究式教学在政治课中的运用

开放探究式教学,就是一种以教师为主导、以学生为主体,以课堂教学为轴心、以教材为载体,与社会生活和学生实际紧密联系,以培养学生创新与实践能力为核心的新型教学形式,是变"知识为本"的传统教学模式为"以学生为本"的现代教学模式.     

导学式历史知识结构教学模式初探

“导学式历史知识结构”教学模式着重强调发挥教师的主导作用和学生的主观能动性，目的在于通过认识历史知识结构，培养学生的历史学科能力，体现了“教为主导、学为主体、思维训练为主线”的教学基本原则。本结合实践，谈谈该模式在初中历史教学中的运用，以求教于同行。     

任务驱动法在UG产品设计教学中的应用

在实践性较强的新课程理念下,需要教师转变观念,体现以学生为本。而任务驱动法教学就是强调以学生为主贯穿整个任务完成的一种教学模式,能体现UG产品设计教学的特点。通过任务型教学,发挥学生在完成任务时的主体地位,教师在正确的教学理念下起引导作用,从而调整课堂教学节奏,优化教学效果。     

国内高校在线课程建设理念演化——兼论“互联网+教育”生态体系构建

<正>许欢,张诗亚,罗江华在《现代远程教育研究》2018年第3期中撰文指出:在线课程所倡导的"以学习者为中心"的教学模式,在我国以教师为主导的传统教学模式影响之下,受到了一定的制约。但是,"以学习者为中心"的教学模式彻底颠覆我国以教师为主导的教学模式是否适用?学习者主观能动性的过分强调必然导致教师主体必要性的相对漠视,随之而来的就是学习者自主性学习、合     

构建主体教学模式的尝试

本文阐述了主体教学模式及操作方法。主体教学模式,就是以教师为主导,学生为主体,训练为主线的教学原则,注重培养学生的创新精神和实践能力。     

论自主性学习教学模式的操作流程

物理教学长期以来受传统教育模式的影响，重教轻学，以教师为中心，主掌教学全过程．自主性学习教学模式努力改变这种状况，使课堂教学真正成为教师和学生的双边活动，不是教师的一言堂，而是需要指导学生的预习，自主发现，自主质疑，自主思辨，自主实验，自主归纳总结，让学生在活动中掌握知识，提高技能，发展能力．这一新的教育模式真正体现出以学生为主体、教师为主导的教育思想，     

课程改革如何体现学生的主体性

课程改革当以学生发展为本 ,以主动性探索实践为主 ,使学习变成一种教师引导下的学生自己寻找、证实和确认的过程。课程改革中学生的主体性体现在 :建立与自主性探索学习方式相适应的课程微观结构 ;新课程要体现师生间的交际性 ;重视课程编制中学生的参与性