校长治校理念之我见

校长的思想、策略、个性品德、工作方式和态度,直接决定着办学质量的高低。校长要从繁杂忙乱的工作中理出头绪,分清主次,纲举目张,标本兼治,最根本的就是要有明确的办学思想和明晰的管理思路,形成有鲜明个性风格的办学理念。     

校长选人之道

校长选人贵在避免偏颇、科学选择，选人是用好人、做好工作的前提，只有选出优秀的中层领导班子，才能推动学校各项工作的顺利开展。从目前校长选人的情况看，部分校长在选人问题上出现了偏颇，选人方法不科学。[第一段]     

浅谈校长的治校方略

要造就一所好的学校，关键在于学校各项工作有一个科学系统的整体设计。而校长是否具备科学有效的治校方略，前沿先进的办学理念，是学校管理走向科学化、规范化的必要条件，也是实施素质教育，提高教育教学质量的重要保证。     

以人为本，铸造民族之魂——记李升勇校长的创意思维与治校之道

他自称自己是一个“蠢人”，是一个在物欲横流的社会中自守清纯的逆行者；他自言自己是一个“狂人”，在一个偏僻落后的小学里想着民族大业的幻想者；他自嘲自己是一个“废人”，在追求时尚和现代潮流中捡拾道德遗物的复古者……     

耶鲁大学雷文校长的治校理念

大学校长的治校理念对于大学的进步与发展具有决定性作用.耶鲁大学现任校长雷文教授被公认是美国高等教育的杰出领导者之一,其治校理念主要有:校长职业化思想、秉承通识教育理念、创建全球性大学.     

校长“治校之道”的思与行

党的十九大报告提出:"经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代"。作为一名基层中小学校长,顺应时代发展的治理能力尤为重要。校长在学校领导集体中处于核心地位,在学校管理中处于主导地位,在学校发展中处于决策地位。校长如何领跑一所学校?基于校长"治校之道"的认识,文章从校长的角色定位、治校思考与策略进行论述。     

校长与教育家:治校理念与治校权

大学校长最重要的素质当属治校理念 ,如何将治校理念贯穿于权力的行使之中 ,并与治校风格、治校艺术统一起来 ,在很大程度上决定着治校的成败。我国高校办学大都缺乏特色 ,原因之一是不少高校领导人缺乏治校理念。目前亟需培植适宜大教育家成长的土壤     

校长治校策略举要

教育部副部长陈小娅曾明确指出:校长的教育理念、专业素质、管理能力、治校谋略如何,直接关系到整个中小学教育的质量,关系到党和国家教育方针的落实,关系到中华民族的未来。著名教育家陶行知也曾说过:"校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长"。而评论一位校长先要评论他的治校策略。这里综合多年来的校长实践,列举校长     

情感管理与校长之道

情感管理是建立在制度管理和文化管理基础之上的一种新型管理,渗透于学校管理的各个方面,具有普遍的持久的影响力。当前,学校管理中工具理性与价值理性严重背离,教师主体地位缺失,情感管理是变革学校管理的自觉选择。通过零距离沟通,建立信任文化,打造教练型领导,构筑心理契约,以教师为导向,实践生命教育,是提升校长管理效能的活力源泉。教师工作超负荷、生存压力大等现状呼唤情感管理,它是激发教师潜能的有效途径,借助情绪识别、情感调动和状态激发等策略,可以有效地提升学校管理效果,促进教师发展。     

校长治校之道:循规律 提质量 求创新

随着社会经济的迅速发展,义务教育阶段薄弱学校的办学条件不断改善,教育信息化水平日益提高,人们期望接受更为优质的教育。只有将初中学校办成有特色的优质学校,才能实现人民群众"上好学"的愿望。遵循规律、提高质量、创新发展成为初中学校校长的治校之道。     

校长外出,请您道个明白

校长,开学已经好几天了,可是还未见到您的踪影.听说您外出学习去了,到哪去学习? 学习几天? 何时回来? 接受哪方面的培训? 全校上下一无所知.校长啊!您每次外出应该向教师们说个清楚,道个明白呀!     

校长的教师管理之道

管理什么最难？管人最难,管有本事的人更难。教师是受过良好教育,有本事的人,所以管理教师是难度很大的工作。管理教师是校长的主要工作。我们对校长管理教师进行系统思考．寻找教师管理的高效杠杆时发现：让教师长期处在积极的状态,会使校长管理教师轻松自如。     

教育理念:校长治校的灵魂

理念是人们对某一事物或现象的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系。教育理念是人们对教育活动的理性认识、理想追求及其所形成的教育思想观念。校长的教育理念是校长对培养人的教育活动的理性认识、理想追求及校长在教育实践活动中所形成的教育价值取向,是指导校长治校行为的根本观念,是校长治校的灵魂。     

新课程理念下的校长治校

课程改革将改变偏重知识传授的倾向、过于强调学科本位、过于注重书本知识等现状，强调形成积极主动的学习态度，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手等。应该说，基础教育新课程改革，是一场真正的教育革命。它的成功之日，就是中国素质教育全面推进之时。基础教育课程改革对于学校来说，必将引发一场教育的重组活动。在这场重组活动中最活跃的因素是人，包括管理、教师和学生。教育界有句名言：“一个好校长，     

校长的管理之道

人们都说,一位好校长,可带出一所好学校,确实如此。因为要把一所学校办成社会、家长、老师、学生满意的学校,这与校长是紧密相关的。下面从四个方面谈谈我的管理思想与实践。     

农村中学校长的治校之道

校长在学校发展中起着至关重要的作用,农村落后学校的校长责任更加重大。学校管理者纯正的人品、高超的管理艺术和科学的工作思路将对学校的发展产生重要的影响。本文从＂道＂的角度来阐述农村学校发展之路。     

校长治校的五个法宝

一个好校长，就是一所好学校。校长的理论素养、教育理念、治校策略、管理水平在一定程度上影响着学校的长远发展，制约着一方教育的腾飞。为把学校管理好，需要校长用好五个法宝。     

听课评课——校长的"必修课"

苏霍姆林斯基说:"听课和评课——这是校长最重要的工作,这项工作的科学水平高低,关系到许多方面。……经常听课的校长才真正了解学校的情况。如果偶然想起来才去听几节课,老是忙于开会和操心其他事务,使你走不进教室,不接触教师和学生,那么校长的其他工作都失掉了意义,开会等等的事就会一文不值……"在实施新课程改革实验的今天,校长(校领导)还要不要听课、评课呢?回答是肯定的,非但不能削弱。还要加强。听课、评课,是学校管理行之有效的途径,应该成为校长的"必修课"!一、听课、评课的功能(一)联系沟通功能学校的工作必须依靠全体教师来完成,新课程改革实验更需要调动教师的积极性,使教师处于一种在自身内驱力的作用     

“校长王”的治校秘诀

有一位姓王的校长，26岁就出任一所以“穷得连买粉笔的钱都没有”、以教师消极怠工而出名的乡中心小学的校长。上任不到3年，他竞以独到的精神激励法激发了教师的积极性，学校也通过了市级实验小学的评估，跻身于当地名校之列。3年任期刚满，他又被调至另外一所“兔子都不拉屎”的学校。3年后，其精神激励法再创奇迹：昔日教师的“流放地”成了人才竞相流入的“绿洲”，王校长也变成了人们心中的“校长王”。为详探究竟，我与其进行了几次深谈，“校长王”对我讲了以下几个治校秘诀。