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董占 《中国教育发展研究杂志》2008,5(9)
随着高考“3+X”考试科目的改革,考试的内容在向“广”、“宽”、“综”方面发展,对我们高中生综合能力的考查要求也越来越高。因此加强对自身能力的培养已成为现代教育教学改革的主流,培养自身能力的目的就在于我们要学会如何学习、如何运用知识,这对处于二十一世纪的中学生来说,无论是在学校课堂,还是将来走向社会都具有重要的现实意义。下面笔者结合学习实际,就中学政治课的学习谈一些认识和体会。 相似文献
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学好马克思主义哲学首先应该了解其一般的社会功能 ,使学习更有目的性。掌握好学习方法 ,要正确处理辅导与自学、理解与记忆、重点和一般、理论和实际的关系 相似文献
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在高中政治课程教学当中采取理论结合实际的教学方法和原则是当代素质教育和新课程的改革与发展的根本要求,是思想政治课程当中的黄金线,也是进行科学合理教学的根本途径。 相似文献
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柳宪慧 《中国科教创新导刊》2010,(24):92-92
新课程改革正在如火如荼的进行,新课程背景下,我们怎样才能学好高中政治呢?首先是要处理好"死"与"活"的关系。其次,要提高阅读速度。要求同学们"一目多行",提高我们的阅读效率。最后,时代性是政治课的生命力,时事材料是学生理解教材理论的重要纽带。总之,要学好高中政治,要想达到不断进步的目的,必须从我们自身的认识实际出发,解决好自身存在的疑点、难点问题,在学习中用辨证的观点看问题,坚定学习政治的立场和正确方向,提高学习能力,做到知、信、行统一,实际中见成效。 相似文献
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客观题在整个高中政治试卷中占一半份额,客观题得分的高低直接影响该科成绩的高低。与初中相比,高中试题更复杂、更深奥、更灵活。那么,如何有效地解答高中政治客观题,提高政治成绩呢?文章对此问题进行了探讨。 相似文献
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高海宾 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
高中政治教学工作面临哪些问题?怎样解决?我们认为只有把调动教师自身的积极性、提高教师自身素质和调动学生的积极性、提高学生素质有机结合起来,才能更好适应新课改的要求,让高中政治教学更有效。 相似文献
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景冬梅 《沈阳教育学院学报》1998,(4):41-42
高校马克思主义哲学课的任务在于帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观,学会正确的思想方法和工作方法,深入理解党的路线、方针和政策。市场经济体制的建立,需要与之相适应的新型人才,而目前的教学体制只能适合计划经济体制的要求,因此,在当今的时代,必须进行教学改革,才能培养出大批具有崭新的观念和思维方式、合理的知识结构、较强的综合能力、崇高的思想品德的优秀人才。为此,教师在教学中必须进行锐意的探索、改革和创新。本文试就马克思主义哲学教学中存在的一些实际问题谈几点看 相似文献
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郭新合 《中国教育发展研究杂志》2008,5(5):47-48
当今社会正处在转型时期,学校政治教育的对象是跨世纪的一代青少年,他们生活在新的时代,拥有属于他们自己的思想意识、思维方式.时代造就了一代新人,青少年学生受社会的影响已超乎我们的想象,社会中的负面影响也是有目共睹的,我们的政治教育工作也就面临着新的挑战.本文谈谈政治课教学如何应对这些挑战. 相似文献
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思想政治教学是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。本文谈一下如何提高高中政治教学质量。 相似文献
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叶苗 《新课程导学(上)》2014,(30)
哲学是比较抽象的,所以往往会成为高中政治教学中的难点。在整个高中政治教学中,哲学占了三分之一的篇幅。在高中政治教学中,学生对哲学的学习往往是两极分化情况最为严重的。造成这种现象出现的原因很多,但主要是由于高中政治哲学这一项教学任务本身的特殊性。 相似文献
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高中新课程理念强调教师是课堂教学的主导,学生是学习的主体。高中政治课堂教学必须注重科学利用对立统一规律,才能全面渗透新课程理念。必须注重政治课堂教学中实现教师教学主导与学生学习主体地位的和谐动态统一,以促进师生的全面和谐发展。 相似文献
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普通高中政治教学本身就涉及许多马克思主义政治哲学思想内容。作为高中政治教学工作者,我们如何将这些哲学思想运用到教学实践中,是非常重要的。下面我结合多年的教学经历.分析一下在实际教学中,应如何以理论联系实际原则和内外因辩证关系的原则.并阐述它们对高中政治教学的指导作用。 相似文献