Na2O2与CO2的反应实验

对高中化学Na2O2与CO2的反应实验提出了新的方案,设计了一套简便快速的反应装置,实现了CO2的制取及与Na2O2反应的一体化。     

钠与水反应连续实验设计

钠与水反应制取氢气的实验是高一化学中的一个重要实验，它既有教师演示实验，又有学生分组实验。现行教材中的实验装置是用铝箔包住金属钠，并在铝箔上刺些小孔，用镊子夹住，放在盛满水的试管口下面，用排水法收集气体。虽然装置比较安伞可靠，但操作较繁琐，有时也排不出气体，有时排出的气体不能全部进入试管。下面设计一种实验方案，是将钠跟水反应的喷泉实验、钠     

Na2o2水溶液使酚酞褪色的实证探讨

高中化学讲Na2O2与H2O的反应时,除了用带火星的木条去检验生成的O2以外,教师普遍补充了用酚酞试液去检验溶液的碱性,证明反应生成了NaOH。教师当然可以料到,那无色酚酞在变红之后,很快(1min之内)又会褪成无色。对于这一现象,学生在瞬间会感到奇怪,但仔细一想Na2O2与H2O反应后的     

Na2CO3及NHCO3与HCl反应比较实验的改进

高一教材第二章第二节钠的化合物[实验2—7]在两只试管中分别加入3mL HCl，并将两个各装0．3g Na2CO3、NaHCO3粉末的小气球分别套在两支试管口。实验时将气球里的粉末同时倒入试管中，观察反应现象。这个实验有不足：不易装固体，实验时固体易残留试管口，既要称，又要量，费力，费时。为简化实验、节约时间，做如下改进：     

用铁管做铁与水蒸气反应效果好

演示实验铁与水反应需要高温加热。在强烈的酒精喷灯火焰烧烤下 ,硬质玻璃管也会变形甚至被烧通 ,使实验失败。同时 ,用烧瓶制取水蒸汽 ,蒸汽发生量大 ,难以控制 ,使过多的水蒸汽和生成的氢气一同排出 ,小小的干燥管无法把氢气干燥 ,又给点燃氢气带来了困难。为此 ,笔者对此实验做如下改进 :用铁管代替玻璃管 ;用排水法收集氢气代替用干燥剂干燥气体和排空气收集氢气 ,效果很好。实验装置如图 1所示。图 1截取一根长3 0 0ｍｍ直径约 2 0ｍｍ的金属管 ,一端用橡皮塞封闭 ,另一端配一只带有玻璃短导管的单孔橡皮塞 ,把它固定在铁架台上备用。…     

氢氧化钠溶液跟二氧化碳反应的实验设计

义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级下册第56页，讲解氢氧化钠溶液跟二氧化碳反应，但教材中没有配套的演示实验，这对学习理解这一化学反应原理造成一定的困难，以致学生缺乏感性认识。为此我构思设计了如图1所示的实验装置。     

NO2与H2O反应演示实验的改进

原高－化学ＮＯ２与Ｈ２Ｏ反应的演示实验,教材的做法是直接将集满ＮＯ２的试管倒立于水槽中,通过来回移动试管使反应速度加快。该实验存在操作不便,观察不便,气体与水接触面小,反应速度不够快等不足,因而,在新编教材中,该演示实验已被删去。但验证ＮＯ２与Ｈ２Ｏ反应生成物之一是酸,以及反应前后气体体积关系,在该节教学中却是十分重要而且必要。因此,我对该实验进行了改进。一、实验目的１观察ＮＯ２的物理性质——颜色状态２认识ＮＯ２与Ｈ２Ｏ反应生成ＨＮＯ３和ＮＯ３认识ＮＯ２与Ｈ２Ｏ反应,反应前后气体体积之比为…     

放气反应呈负压现象的实验设计

本实验设计发端于一次稍纵即逝的异常现象，几经查找图书、网络资料未见他人有此成果，遂依据化学原理，设计实验装置，控制反应用量探索而得。     

铁与硫反应演示实验的改进

1　实验用品(1 )仪器 :铁架台、铁夹、硬质玻璃管、洗气瓶、橡皮塞、玻璃导管、橡皮管、石棉、调压变压器、电炉丝、导线、小磁铁。(2 )药品 :硫粉、还原铁粉、氢氧化钠溶液。2　实验装置图 (如图 1 )图 13　实验步骤(1 )将铁粉与硫粉质量比为 7∶44混和均匀装入硬质玻璃管中。(2 )按实验装置图 ,先检查气密性 ,后装好药品 ,连接好仪器。(3 )把 6块小磁铁放在玻璃管的下端 ,因有磁力的吸引而使小磁铁能克服重力的作用附着在玻璃管外壁。(4 )接通电源和调压变压器 ,将电压调至 3 5Ｖ处 ,电炉丝很快发热变红 ,迅速产生电“火花” ,引燃铁与硫…     

设计探究性实验 培养学生的探究精神

本文探讨了如何抓住学生的年龄特点，挖掘高中化学实验内容，设计探究性实验，加强学生动手操作能力，提高学习兴趣，增强化学学科知识与实际生活、生产的联系。     

硝酸和铜反应实验的改进

硝酸和铜反应的演示实验和学生实验按照常规的方法做 ,有害气体对环境的污染问题一直难以解决 ,严重影响师生的身体健康。本装置设计的预期效果是 :防止污染 ,提高学生的环保意识 ;简化实验步骤 ,提高实验课的效率 ;增加趣味性 ,提高学生学习化学的兴趣。1　实验装置 (如图 1 )图 12　装置特点( 1 )组合方便 ,气密性好。在相对密闭的条件下进行实验 ,可以避免一氧化氮或二氧化氮逸出污染环境。( 2 )综合性强 ,成功率高。能将多个实验一气呵成。图 1ａ适合学生实验 ,图 1ｂ适合演示实验。( 3)实验操作简便 ,没有危险。稀硝酸和铜反应实验不需…     

过氧化钠与水反应实验的改进

高一在学习Na2O2性质时,课本中设置了一个Na2O2与水反应的演示实验,就是用胶头滴管向包有Na2O2的棉团中滴水。由于受滴水量和棉团厚度的影响,此实验很容易失败,从而影响课堂气氛。为此,我经过多次尝试和改进,采用吸水效果好的滤纸,很好地解决了这个难题,使实验成功率达100％,并且实验操作极为简单。     

比较碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应速率的实验改进

这是一常规的对比演示实验，通过比较Na2CO3、NaHCO3与盐酸反应速率的快慢，突出物质的性质差异。在实际操作时我发现了该实验存在以下不足：     

实验探究Na2O2与H2O反应实质的教学设计

化学作为一门以实验为基础的自然学科,实验在化学和化学教学中都具有重大作用。通过Na_2O_2与H_2O反应后使酚酞溶液变红色后褪去的实验现象的探究,让学生从发现问题出发,寻找和探索解决问题的方法,培养学生发现问题、分析问题、推理并解决问题的能力。     

符合绿色化学理念的铜与稀硝酸反应的实验设计

铜与稀硝酸反应生成的气体从理论上讲应该是NO,实验现象应为生成无色气体,在试管口遇到空气后变为红棕色。但传统的铜与稀硝酸反应实验直接在试管中进行,实验操作中气体往往在液面上就变色,即使可用排水法收集到无色的NO,也无说服力,因为收集到的NO气体有可能由NO,与H20反应生成的。实验现象与理论无法吻合,给教学带来负面影响。因此必须对这一实验进行改进。     

CO2泡沫压裂技术的优化与应用

低压、低渗气藏压裂改造,压裂液难以有效返排出地面,对储层产生较大伤害,为了减少水基压裂液对地层的伤害,采用CO2泡沫压裂技术能达到压裂液压后自喷、快速、有效地返排。国内外研究与应用结果表明,由于CO2压裂减少了水溶液进入地层,对水敏性地层具有很好的保护作用;泡沫本身的特性使泡沫体系具有很好的携砂性能,可以较好地携带支撑剂进入地层,特别适合于低渗透、低压及水敏地层的油气藏改造。