略论邓小平的教育经济观

邓小平的教育经济观是邓小平教育思想的重要内容.其基本点是:教育发展对经济发展的速度和四化建设的方向有决定性作用,教育发展在国家建设中应处于优先发展的战略地位;经济的发展程度对教育的发展有影响限制作用,教育一定要适应和服务于经济建设;必须对原有的教育体制进行改革,以更好地适应四化建设的需要、推动社会经济的发展.     

邓小平的人本教育经济观解读

以经济建设为中心，尊重知识、尊重人才，坚持物质文明与精神文明一起抓，确保国民教育与经济相互协调发展是邓小平人本教育经济观的统领与核心，也是邓小平理论的一个重要组成部分。这一教育经济观的创新意义在于揭示当代教育与经济协调发展的三层辩证关系：一是处理好物质层面上经济发展的教育内涵；二是文化层面上教育发展的经济内涵；三是制度层面上教育改革的价值内涵。     

论生态经济观教育

生态经济是经济发展和生态环境相互协调的经济，生态经济观包括人与自然和谐发展观、可持续发展观、环境价值观、生态生产观和生态消费观等内容，生态经济观教育包括这几方面教育。     

论生态经济观教育

生态经济是经济发展和生态环境相互协调的经济,生态经济观包括人与自然和谐发展观、可持续发展观、环境价值观、生态生产观和生态消费观等内容,生态经济观教育包括这几方面教育。     

邓小平的民生经济观及其实践

通过对邓小平经济建设思想的分析,总结概括出了邓小平的民生经济观及其实践的四个主要内容：坚持＂发展是硬道理＂,大力发展社会生产力;关注＂农村、农民、农业＂,加强涉农民生工程服务;以共同富裕为目标,建立社会主义市场经济体制;实施＂三步走＂的伟大战略,逐步解决民生问题。     

试论邓小平教育地位思想

教育思想在邓小平理论中占有突出地位，邓小平关于教育地位的论述十分深刻。教育是国民经济发展的基础，是党确立的优先发展战略；领导是教育地位得以保证的关键。     

试论经济地理学科中关于经济活动的经济观教育

全球经济一体化与信息时代的到来,给经济地理学带来了新的变化．经济地理研究中的一个新特点是强化了社会现点、经济观点和生态现点,并把协调人类活动和地理环境的关系看作中心任务,其学科的创新在于在时空耦合度上使经济和社会同人口、资源、生态环境之间保持和谐、高效优化有序发展,并逐步建立具有资源节约型环境友好型的社会经济消费体系．本文探索性地提出了经济地理学科中关于经济活动的经济观教育．     

变革视域下学校领导教育经济观的生成与发展

在新公共管理理念的指引下,学校循着专业化、分权化、绩效化与竞争化方向变革,这种变革呼唤新的领导范式的出现,迫切要求学校领导生成并发展新的教育经济观.学校领导应着眼于把握教育与经济的内在统一性,着力于形成新的教育资源观,并以保持学校的教育性和促进学生的全面发展为最终归宿.     

试论邓小平科教兴国的基本思路

科教兴国是强国富民的伟大工程,是跨世纪的伟大战略。振兴中华的关键在科技,发展科技靠人才,人才的培养靠教育。科技、人才、教育三构成了邓小平科技兴国战略的三个基本思路与对策,形成科教兴国的科学体系。     

试论邓小平教育思想

中国共产党第十五次全国代表大会明确指出,要高举邓小平理论的伟大旗帜,用邓小平理论指导我们整个事业和各项工作。在人类社会已步入知识经济背景下,适时调整中国教育的走向,以充分适应和迎接经济全球化给中国教育带来的挑战,不仅是教育自身发展的客观要求,同时也是教育适应知识经济发展趋势的必然选择。     

邓小平教育思想初探

文章就邓小平教育思想的提出和形成的时代背景,邓小平教育思想的主要内容进行了论述。作者认为教育必须同国民经济的发展相适应这个思想是邓小平对马列主义、毛泽东思想的重要发展。文章还谈到邓小平教育思想的理论基础是实事求是;解放和发展生产力;科技是第一生产力。     

大学生经济观存在的问题与教育对策

经济观是人们对经济生活所持有的基本观点,正确的经济观就是崇尚节俭、合理消费、适度消费的理念;大学生经济观存在的主要问题是:不顾家庭经济条件的享乐主义、不会理财的消费主义、追求个人经济利益的拜金主义、就业片面追求薪资的理想主义;高校加强对大学生经济观教育的对策是:把经济观纳入校风教育的范畴、课堂上坚持正确的经济观教育、课外活动进行正确的经济观引导、就业指导中融入正确的经济观教育、发挥校园媒体的作用。     

危险的富人教育经济观——对《反对教育乱收费的另类思考》的补充思考

著名经济学家茅于轼先生为教育乱收费说话了。读了他在2003年10月2日《南方周末》上发表的《反对教育乱收费的另类思考》一文，笔者的第一感觉是，茅先生对重点学校(高质量教育)的高收费，充满了理解和同情，反映了现实生活中业已存在的富人教育经济观。此文不仅表达了一次“理性的谬误”，而且     

论诸葛亮的战争经济观

诸葛亮对战争与经济关系的认识以及富国强兵思想、农战思想、军事屯田思想、人口政策、储备思想等组成了其独特的战争经济观。富国强兵即重本而强末,以盐铁官营、加强商品贸易、促进商业繁荣、改革货币政策为主;农战思想则表现在其以农为本、农战结合、寓兵于农、兴修水利的基本策略中;军事屯田和人口政策通过增加人口和占有土地的有机结合,缓解了战争与经济的矛盾关系;以律制和政令的形式,在民众中树立以战略储备为目的的蓄积节俭风尚,对蜀汉政权的稳定起到了重大作用。     

高中政治对学生经济观的培养

现今高中政治课程中,将政治内容分为四部分,经济、政治、文化、哲学,在这四部分内容中,逐渐培养学生的经济观、政治认同感、文化积淀以及理性思维。本文主要探讨政治教学中培养学生经济观的方法,并从解读经济名词、了解分配方式以及认识市场经济三方面展开。     

试论邓小平教育思想的发展观

发展是邓小平理论的内涵,也是邓小平教育思想的精神实质,邓小平一贯重视教育发展对社会发展的作用,力图以战略高度和改革角度改变过去教育落后的面貌,使中国的教育迎头赶上。为中国的社会主义事业做出应有贡献。     

浅谈马丁·路德主要经济观及其影响

马丁·路德的一系列改革思想,在他所处的时代都具有很大的进步意义。他的思想对于近代德国经济体制基本框架的形成具有举足轻重的作用。另外,他的关于人对工作的奉献精神,一直延续到今天,使德国人具有对于工作的严谨认真的态度。但是,他本人却并不赞成商业。他对于经济的看法也带有一定的局限性。本文通过分析马丁.路德主要思想的经济观,并在此基础上阐述了其对于当时德国经济发展的积极推动作用及其历史局限性。     

伊斯兰教的经济观

伊斯兰教并不限制人们追求现世财富和物质享受,但对一个虔诚的穆斯林来说,这种追求和享受不能妨碍他履行宗教责任与宗教义务;另一方面,对真主的绝对服从是获得今世财富和来世幸福的条件和保证,辜负真主的人不但会失去今世的财富,也得不到来世的幸福。伊斯兰教的这种经济观在全球经济现代化的浪潮中面临着挑战,伊斯兰现代主义者试图对伊斯兰教的传统进行新的解释,从而使伊斯兰教适应并推动现代经济的发展。     

张闻天资本主义经济观历史演变论析

在中国革命和建设过程中,张闻天以唯物辩证法的方法论为工具,通过分析资本主义经济与中国革命和建设的关系,形成了自己的资本主义经济观.土地革命战争之前,他对资本主义经济的认识持完全否定态度;土地革命战争时期,他从理论上阐述了资本主义经济与苏维埃政权建设的关系;抗日战争和解放战争时期,他对中国资本主义经济的地位、作用和基本特征进行了系统的理论概括,丰富和发展了新民主主义社会理论;新中国建立后,他对社会主义建设与资本主义经济的关系进行分析,认为正确认识和利用资本主义经济可以推动社会主义建设.