最深沉的亲情——《跨越海峡的生命桥》文本赏析

无论是成人还是孩童,当他手捧课本一字一句读完《跨越海峡的生命桥》这篇课文时,心中都会自然升腾起一种对海峡两岸血脉亲情的圣洁之感,并深深地为大陆青年小钱祝福,为那位台湾青年以及李博士等竖起大拇指。     

潜心会文 真情对话——《跨越海峡的生命桥》教学片断与评析

《跨越海峡的生命桥》这篇课文讲述的是一个真实而感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病,台湾同胞冒着生命危险,用爱心挽救了小钱的生命,架起了一座跨越海峡的生命桥。在以下教学片断中,教师引导学生潜心阅读,用心、用情与文本展开对话,对课文内容进行理解、回味和思考,感受台湾青年和李博士的伟大人格魅力,体会人与人之间的关爱,骨肉亲情的不可分割,从而得到情感的熏陶,人格的感化。     

散点透视台湾红学——兼谈台湾红学研究的学术规范给我们的启迪

先前大陆出版的几部红学史著作,对台湾当代红学的描述都不够详尽。2009年,胡文彬先生《跨越海峡的记忆——〈红楼梦〉与台湾》问世,为当代红学史的研究提供了一部不可不读的学术著作。它概括了台湾红学发展的三个时期;介绍了台湾红学的代表专家和著作;就台湾红学研究的学术规范给大陆带来的启迪进行了探讨。     

潜心会文 真情对话——《跨越海峡的生命桥》教学片断与评析

《跨越海峡的生命桥》这篇课文讲述的是一个真实而感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病。台湾同胞冒着生命危险,用爱心挽救了小钱的生命．架起了一座跨越海峡的生命桥。在以下教学片断中,学生在教师的引导下,潜心阅读．与文本展开真情对话,感受台湾青年和李博士的伟大人格魅力,体会人与人之间的关爱以及骨肉亲情的不可分割,从而得到情感的熏陶,人格的感化。     

多点突破，准确把握诗歌意旨——高考诗歌鉴赏解读技巧

鉴赏诗歌,首先是对诗歌思想情感的解读。本文着重谈谈读懂诗歌,解读诗歌思想情感的几个突破口：一是重视诗歌的题目,二是关注诗人和背景,三是把握意象的含义,四是理解典故的用意,五是抓住关键的词眼。     

那桥,那人,那情……——《跨越海峡的生命桥》（第二课时）教学设计

设计理念 “和谐教学”是按照系统论的观点，在教学活动中，力求使教学过程诸要素之间以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态，从而提高教学质量，促进学生的基本素质和个性品质全面、和谐、充分的发展。在“和谐教学”观的指导下，本节课的设计力求创设语言环境和情感渲染，运用适度的媒体（音乐、图片等）资源，引导学生从对语言的感悟上升到对人间大爱的认识。在教学设计中，力求达到教学中多因素的和谐共生。     

关于《诺贝尔》教学重难点的突破

《诺贝尔》是苏教版国标本五年级(上册)的一篇课文。课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程,表现他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。有感情地朗读课文,在品文析句中体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败、痛苦,但毫不气馁,决不放弃自己的追求,直至成功的锲而不舍的精神,是这篇课文教学的重点、难点。如何突破这一重点、难点,使学生在品文析句中体会诺贝尔的精神呢?我是通过为学生搭建一个个台阶,引导学生拾级而上,逐步走进文本内核的。     

精心引导,实现学生语言积累多点突破

语文教学中注重学生语言积累与运用能力的培养,对提升学生的综合素养意义重大。教学中要关注语言资源,丰富学生的语言认知渠道;优化语言积累,拓宽学生的语言思维域度;强化语言实践,升级学生的语言积累认知,从而促进学生语文综合素养的提升。     

打造有效质疑 催生高效课堂

追求课堂教学的有效是每一位有责任心的老师所孜孜以求的,问题是如何营造和构建有效课堂,在探求之中,我找到了一个现成的突破口——引导质疑.朱熹说:“读书无疑者,须教其有疑.”那么,在教学中如何“教其有疑”?我从把握质疑时机、推敲质疑角度等方面进行了思考与实践.     

让指导扬起质疑的风帆

一、分层施教,指导质疑办法1.典型示范。如教学《狼和小羊》一文时,我抓住狼想吃小羊就故意找茬儿这个重点句子入手,设计提问:(1)什么叫茬儿?(2)故意是什么意思?(3)狼为什么故意找茬儿?找了几次茬儿?(4)狼想吃小     

于学生质疑中寻找教学突破口

《告别权力的瞬间》是上海试用本教材高二第二学期的一篇课文。这篇文章在人文精神和语言因素方面都有着丰富的阅读亮点。语文阅读教学的重要意义是让学生感受先哲时贤的精神,同样培养学生的问题意识,提高言语实践能力。因此,教师备课所思考的是如何立足教材,引导学生把学习作为一个发现、解决问题的过程。在教学这一课时,我从学生的质疑中获取教学的突破口,主要以两个层面的问题组织他们研读课文,展开思考。第一个问题涉及对课题中"瞬间"的理解。我问学生:"‘瞬     

这样提升学生对生命本质的认识

正通过对冰心的《谈生命》一课的学习,学生对生命本质的认识应该有提升。这篇文章写得形象生动而富有哲理性,教师应如何引导学生认识生命的真实内涵呢?一、选择解读文本的突破口,让学生从感性的角度理解生命的特征生命特征是一个抽象而深奥的话题,冰心为了把这一深奥而抽象的命题阐释清楚,非常巧妙地用了一个形象化的表达,即把生命是什么的抽象理解转化成生命像什     

提高小学数学课堂效率的几点认识

正提高课堂效率是所有教师的共同愿望,有效的课堂必须是师生之间、生生之间双向互动。为此教师要弄清所教知识的来龙去脉,深刻解读教材,挖掘教学资源,把握重难点。根据学生心理特点,采用灵活多样的教学方法,让课堂焕发新的活力。一、课前充分准备是突破重难点的有利条件教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果,一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。1.认真钻研教材,精心设计实现重难点突破。教学重点     

自制简易小模型 突破学习重难点

在初中生物教学中,学生对生物体结构与功能相适应的观点比较容易认同,但是,对于某些结构与功能之间的关系缺乏深刻的理解.因此,对于结构与功能相适应等生物学观点的认识比较肤浅.为此,如何让学生将生物学知识的感性认识上升为理性认识,值得教师去思考.这往往成为初中生物课堂教学必须突破的重点或难点.在生物课堂上,教师要适时地利用生活中的简便材料,引导学生动脑、动手制作直观形象的生物简易小模型,从而获得对有关生物体结构与功能相适应观点的理性认识,提升相应的探究能力,从而突破学习的重难点.     

运用启发式原则构建阅读教学的一般模式

在小学语文阅读课的教学中我们不妨尝试以疑促读、以疑促悟、以疑促学的教学方法,巧用三疑构建阅读教学的一般模式。一、读题质疑,你想知道什么?通过读题质疑,让学生在接触课题之时就产生探究的兴趣,为后面的学习打好基础,帮助学生更好更快地把握课文的重难点。如:在教学《鱼游到了纸上》一课时,先引导学生读题,问:     

真的“静”了吗

桥,跨越障碍的通道,这是桥简洁准确的定义。但是在桥的前面冠以生命来定义时,便引发了我们诸多的疑问:何谓生命桥?生命桥是如何跨越海峡的?而这也正是教学《跨越海峡的生命桥》一课必须面对的教学难点。如何依     

妙点生花 轻松突破

《卖木雕的少年》一文的教学难点是通过人物的动作和语言体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。文本语言极富情感,教学时,可切入的突破点也很多,"弱水三千,只取一瓢饮",我对突破点进行了一定的选择。     

例说高中数学教学中难点突破的策略

正新课程标准的实施意见中指出:"数学教学要体现课程改革的基本理念,在教学设计中要充分考虑数学的学科特点,高中学生的心理特点,不同水平、不同兴趣学生的学习需要,运用教学方法和手段,引导学生积极主动的学习……还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式."新课程倡导以人为本,让学生在探索中获得新知.然而,注意力不集中的学生、探究中学生出现思路障碍、知识的充实巩固、重难点的突破这些都是教师在教学中面对的难点.针对以上难点,我根据自己对新课改的理解、认识,并结合自己的教学实践,就在教学中     

别忘了文本背后的生命意识

近些日子,我有幸听了两节市级课改示范课。一节课上的是蔡元培先生的《就任北京大学校长之演说》。课堂上,老师主要组织学生进行课堂模仿讲演,让学生体悟蔡元培先生对青年学生的殷切期望以及爱校爱国情怀,期间还穿插了学生用对联形式对先生的三点要求作概括的语言训练。另一节课上的是司马迁的《苏武传》。该堂课老师主要运用朗读教学,组织学生去读去品苏武的伟大爱国精神,让学生自由发表对苏武的看法。学生各抒己见,体现了文本的个性阅读。可以说,两节课都体现了学     

有效解决重点突破难点提高学生解决问题能力——《大家一起来植树》中期汇报课

一、背景主题中期汇报课指的是在活动进行了一段时间,学生收获了一些成果,但同时又出现了一些学生难以解决的问题。这堂课就需要教师带领学生进行汇报和解决难题,引导学生进行阶段性反思,总结上阶段活动中的收获,从而为下阶段活动正常有序地开展做好铺垫。因此,中期汇报课在整个活动中起到一个承上启下的过渡作用。中期汇报中,教师有效的指导是整个活动是否成功的关键。而突破重点解决难点,更是检验中期汇报课教师的指导成功与否。