造句训练“四步走”

第一步：辨析词语。辨析词语是造句训练的前提。造句前．指导学生借助词典．联系例句和生活实际理解词语意思、作用和适用范围。能够使学生准确地把握词语。词语把握得越准确,造句就越贴切。     

“正确使用熟语”专题复习指要

熟语是语言中常用而定型的短语或句子。“短语”指成语、惯用语和歇后语，“句子”指谚语和格言。“正确使用熟语”是2004年高考《语文考试说明》新增加的一项内容。将富有时代气息的惯用语、歇后语、谚语、格言等熟语纳入考试范围，体现了高考语文关注社会、关注人生的特点。     

浅谈英语书面表达中如何写出“靓”句子

高考英语写作评分标准"最高档"要求中有这样两条:1.丰富、多样化的语言表达。2.为尽量使用较复杂结构或高级词汇所致的些许错误可以原谅。要达到这样的要求,就要从平时在句子学习方面做积累,并有意识地进行训练。     

语言表达如何做到“准确、鲜明、生动”

"准确、鲜明、生动",属于语言表达应用能力,一般与"简明、连贯、得体"等考点结合起来考查,具有很强的综合性。2010年各地高考语文试卷不少试题都涉及这一考点,笔者对此作了些梳理,以期对2011年高考备考有所帮助。     

每日一句勤翻译 “点石成金”促写作——谈句子翻译练习对高三学生英语书面表达能力的促进作用

本文拟从分析目前高三学生面临的写作问题入手,探讨了句子翻译练习的理论基础及其对高三学生写作能力提高的促进作用,希望能对高三英语教师在如何提高学生的书面表达能力方面提供一些启示。     

浅谈初中英语的“否定表达”

英语的否定表达很灵活，可能出现在单词或词组中，也可能出现在短语或句子中。     

英语书面表达“修改检查”的有效途径

英语书面表达往往要经过认真审题、拟出表达要点、根据要点扩展成文、修改检查这几个步骤才能完成。而修改检查是写好一篇文章、提高表达质量、取得高分的关键。那么,在书面表达时,我们如何进行修改     

“怕”的多种表达法

本文归纳了中学英语中“怕”的多种表达法。     

考查“语言表达准确”的常见题型

“语言表达准确、鲜明、生动”,是2007年高考语文《考试大纲》新增的一个考点。较之于“鲜明、生动”,“准确”是语言表达的最基本要求,指朋词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情一它要求组句根据语法、逻辑,做到句子结构完整,词语搭配稳妥,修饰性或限制性词语适当．正确使用谦词、敬词和关联词语,按照词义范同的大小、程度的轻重合理安排次序,切合语境和对象等。     

从编校视角辨析“的、地、得”的用法

＂的、地、得＂在文稿中出现的频率很高,但许多人尚不能完全准确地使用它们。究其原因,主要是对＂的、地、得＂的词性不清楚、语法特点不熟悉和用法缺乏了解。因此,作者和编辑必须高度重视用词的规范性,加强汉语语法学习,以避免误用。     

浅谈并列连词的使用

并列连词用来连接词与词、短语与短语、句子与句子,按其意义一般可分为四类,现将其分类及用法例释如下:一、表示联合意义的并列连词1.and.①(用来连接语法作用相同的词语或句子)和;与;并且。     

浅谈“搞”字的翻译技巧

在日常生活中,我们经常可以听到像搞砸、搞卫生、搞清楚之类的说法,也不免接触到带有搞字的交际用语,比如你搞什么去啊?别把我的电子词典搞坏了!等等。那么,我们应怎样翻译这些词语或句子呢?由搞字的基本含义做什么、干什么,我们可以得出,它的基本翻译可为do、make等。然而,更多的时候,翻译是力求精准的。因此,我们就应选择更为精确的单词对搞字进行翻译。搞字的翻译与它后面紧跟着的宾语有着密切的关系。它的翻译随着后面宾语的变化而变化着。常见的宾语有以下几种分类:1)宾语是活动一类的名词性词语,搞含有进行(某活动)开展举行的意思。     

当好学生习作的“调味师”

指导学生习作要更加注重学生对于习作的兴趣,让学生“乐于书面表达,增强习作的信心”,“注重表现自己觉得新奇有趣的,或印象最深、最受感动的内容”。下面,笔者结合自身平时的一些做法,就如何迎合学生的习作口味,使学生乐于习作。谈几点策略：     

“准确、鲜明、生动”——语言表达考点解析

“语言表达准确、鲜明、生动”,是江苏2007年《考试说明》的新增考点。虽然这方面的内容往年高考已有部分涉及,但把它作为一个考点,在《考试说明》中单独而明确地列出来,在江苏是第一次,因此该考点的复习不能不引起高度的重视。一、考点解说(一)准确。准确是语言表达的最基本要求。从语言运用的角度讲,准确是指用词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。具体说,有以下几个方面值得注意:1.注意辨析同义词,吃准词语的内涵和外延,准确把握词语的分寸,做到用词妥帖,轻重合宜。2.按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序,不应颠倒…     

如何正确地使用“的、地、得”

批改作文时发现最常见、也最让人头疼的是误用“的、地、得”这三个字。而电视荧屏、书籍、报刊上同样的错误也屡见不鲜。作为助词使用时，“的、地、得”读音相同，都读“de”，轻声。下面简单探讨一下这三个字的正确用法。     

“瓮牖绳枢”的深入探析

人教版教材第二册的《过秦论》里有这样一句：＂然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也。＂对于＂瓮牖绳枢＂人教版教材是这样注释的：＂以破瓮作窗子,以草绳系户枢。＂这四个字,都是名词,分别代表不同的事物,但绝对不是四种事物简单的并列。那么,这四个字究竟应该如何解读呢？在文中这样使用究竟有什么作用呢？教材并没有作进一步说明,而这恰恰是一个容易引起争议的问题。     

“火眼金睛”辨歧义

新课程标准注重对语言规范、正确的运用,要求我们不仅要注意句子的表情达意,还要进一步辨明语言表达是否合乎规范、合乎理性。语义类语病辨析与规范是高考测试的重点之一,重在考查学生的逻辑思维能力和语言表达的规     

“变化”正欲迷人眼 “新”风徐来满园春——2011年山西省中考英语命题思路解读

《山西省2011年初中毕业生学业水平考试科目说明》(以下简称考试说明)是中考命题的一个重要依据。编制考试说明有助于统一命题人员的思想、维持试题内容的一致性和稳定性,确保试题质量的稳定;有助于指导考生的备考活动,减轻临场心理负担,避免考生盲目猜测题型,影响     

确保书面表达得高分的四项基本原则

高考英语书面表达题量少，分值高，获取高分是每个考生的迫切愿望。本文将介绍一下确保书面表达得高分的四项基本原则。 一、尽可能用短语的原则 短语往往有巧妙的搭配、丰富的内涵和强烈的情感，如果一个句子中出现两、三个短语，往往显得对称协调、丰满挺拔，而且情感浓烈、真挚感人。     

特殊的短语——扩充短语“N,……N”

本文考察了扩充短语“N,N”的构成要素（“原项”加“扩充项”）、种类（名、动、形三类,常式、变式--连接式,分隔式）、语法功能、出现的语境（陈述、感叹、疑问）及其修饰作用.