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一位著名教育家曾说过:“所谓课上的有趣,这就是说,学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊;学生在学习中意识和感觉到自己的智慧和力量,体验到创造的欢乐,为人的意志的伟大而感到骄傲。”因此,在教学中,教师要当艺术家、创造者,善于引发学生的学习兴趣和创造兴趣,才能使语文课堂充满情趣。 相似文献
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听过一些语文公开课,表演非常精彩,声、光、电全上,学生配合得天衣无缝,无懈可击,整个课堂有情有趣,滴水不漏。然而正是这没有任何问题的课堂却隐藏了大量的问题,这种种无懈可击的课越来越受到许多教师的质疑;而稍差一点的课,听得让人昏昏欲睡,再夹杂着教师是不是、好不好、美不美之类的无聊提问。这种情况下,需要的既是批判,又是建设性意见。一节语文课效率的高低,取决于学生对课和老师的兴趣。教师应是感性的、风趣的,既有诗人的激情、有杂家的学识、有哲学家的思辨力,还有小说家的想象力,这种课恐怕想睡觉的学生都会用小木棍把眼皮撑起来,学生定然会有浓厚的兴趣,主动、自觉地进行学习内容的探索,课堂教学效率就自然会高。 相似文献
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王晓芳 《西北成人教育学报》2013,(5):115-117
情感是写作的内驱力,文章是情感的载体。语文课堂教学要注重发挥情感的作用,充分利用情感这个因素,从教师的教学理念、仪态、语言到对课文情感因素的发掘和课堂教学的组织,认真落实新课程标准的要求,使语文课堂教学成为富有情趣的活动。 相似文献
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阅读教学中的体验,则是学生以教材为载体,在教师引导点拨下,自主参与的一种阅读实践活动。低年级学生的年龄和思维特点决定了他们的体验活动,需要教师在教学中利用各种课程资源创设各种教学活动来引导他们用眼、耳、手、脑等感官去体验,从中获得种种发现,继而进行各种思维活动,最后形成自己独特体验的一个自由发展空间。 相似文献
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吴宇华 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
随着时代的进步,教学资源的不断丰富,教学手段的不断更新,阅读教学进行基地策略多维化也就应运而生。多角度的阅读,既可以调动学生的阅读兴趣,又可以加强阅读的针对性,从而收到以少胜多、以简驭繁的教学效果。 相似文献
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刘福利 《中国教育技术装备》2012,(14):81-82
通过语文教学要提高学生的语文素质,乃至提高中华民族的素质,是每一个语文教师的职责。要利用语文课自身的魅力,唤起学生的求知欲,挖掘教材自身的魅力,调动学生情感因素,借助现代化教学手段,激发学生学习语文的兴趣,让语文课充满魅力。 相似文献
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只有构建充满生命活力的课堂,才能使学生获得精神上的满足,才能使师生在相互作用中进行智慧的碰撞,情感的交融和心灵的沟通,才能使教学目标得到创造性的实现。这样。课堂也就成了一个有丰富内涵的个性表演的舞台,成了一方智慧飞扬的天地。具体到语文课堂教学而言.需要致力于以下两个方面的努力: 相似文献
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1“重组”课文,构建板块
语文教学要以学生实践为主,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受市美乐趣。笔者以为,落实这一点的关键是对教材的重组。教材上的每一篇文章, 相似文献
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黄明芳 《读与写:教育教学刊》2012,(6):99
语文是有生命的,语文的生命融入主体参与下的不断生成的语境和语流中,语文的学习应该是在这样活生生的动态的语言环境中进行的。新课标呼唤人文精神的教育,呼唤充满生命温暖的课堂,呼唤充满与崇高人性的对话。 相似文献
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<正>审美教育是培养学生具有正确的审美观点和欣赏美、鉴赏美、表现美能力的教育。新的中学语文教学大纲把培养学生"健康高尚的审美情趣和一定的审美能力"定为教学目的之一。语文阅读教学从教学内容来看,是以品读赏析和体味感受作品为主的形象性与情境性的教学,对作品的欣赏是一种美的认识过程,它始终伴随着对活生生的形象的情感反应及理性思维对作品的审美评价。对此,笔者从中学语文阅读教学现 相似文献
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笔者有幸观摩了几次全省语文优质课竞赛,在感喟参赛教师们扎实的教学基本功、广博优雅的风度、幽默诙谐的谈吐、精彩绝伦的设计的同时,也为他们在课堂上本该拥有的教育智慧的“缺失”而蹙额叹息。[第一段] 相似文献
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语文是一门充满情感的学科.它能赋予人智慧.让人对生活与生命的认识不断升华。作为一名年轻的语文教师.我希望用真挚的情感去点燃学生的学习热情.用喷薄的激情去打开学生的心扉。我追求“情满课堂”的教学风格。我期待着“以情蕴情,以情引情,以情促情,以情升情”的教学境界。我希望语文能成为学生生命乐章中的跳跃音符.能成为学生精神世界中的一片绿洲。 相似文献
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新课程倡导把语文课堂教学看作是学生展示激情、智慧与个陛的大舞台。语文课堂教学本应是一个丰富多彩、动态生成、富有生命活力的过程,是学生思绪飞扬、兴趣盎然、情感与智慧共生的过程。如何让我们的语文课堂成为学生情智发展的平台呢?下面结合自己的教学谈几点体会。 相似文献
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《新课改纲要》提出:基础教育课程在美育方面主要的任务是培养学生健康的审美情趣。语文教学的美是教材与教师教学艺术的集中体现,因此,在教学中教师要充分挖掘教材的美,动用最美艺术,让审美情趣贯穿语文课堂。 相似文献