要着眼于培养人才

新学期伊始,高中毕业班复习迎考逐步提上日程。为了按照重在提高教育质量,着眼培养人才的指导思想搞好复习迎考,本刊约请高等院校负责上届高考评卷的几位同志谈谈这个问题,供有关同志参考。     

教学目标要着眼于培养学生综合语用能力

英语新课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。依据课标的理念,教师在设计单元教学目标时,     

要着眼于调动兴趣

儿子周峰13岁考入中国科技大学少年班,20岁即赴美攻读生物物理学博士,他是怎样的家教下成长的呢? 早期教育,培养兴趣是第一件重要的大事。我们的一切教育活动,都着眼于调动兴趣,而不在于让孩子学了多少知识。就拿识字来说吧,这是许多老师,学生都感到头痛的问题。尽管有的老师要学生抄写若干遍,学生还是错别字连天。怎样才能调动孩子识字的兴趣呢?有没有一种轻松愉快的识字方     

教学要着眼于生产

现从我校养殖职业班应届毕业生情况调查中摘录二件,以引起从事农村职业教育的教师们对教学指导思想进行探讨。一、养鸡专业毕业生反映,在校学的知识实际上     

教育要着眼于大处

为了提高学生的政治思想觉悟，培养他们的共产主义道德品质，平时我很注意根据儿童的年龄特点、知识基础和思想实际，采用不同的方法，向他们进行政治思想教育。如选学毛主席著作，讲《毛主席和首都小朋友在一起》、《周总理参观上海少年宫》等故事，编唱儿歌，开赛歌会，组织“小辩论”，内容丰富多彩，形     

目标化教学应着眼于单元目标

目标化教学应着眼于单元目标□白银公司教培中心七校庞效平目标化教学的科学性和生命力，潜在于单元教材的编排之中，只有以单元目标为教学单位，才能使目标化教学的能量得到充分的释放。一、单元目标化教学的基本单位同教材的基本单位相一致现行小学语文教材，是以单元为...     

职业教育要着眼于创新型人才培养

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创新不仅是教学方法改革或教育内容调整,而且是教育功能的重新定位,是带有全面性、结构性的教育改革。一、着眼创新型人才培养,确定职业教育的内容和教学形式目前,职业教育的教学内容和形式,培养创新意识和创新能力很少,主要采取以传播应试知识和训练应试技能为目的,以填鸭式教学,学生被动学习为特征的传统教学,不适应创新能力的培养。这就要求必须改革现有的     

板书设计要着眼于学生的发展

良好的板书具有直观形象的特点。有的提纲挈领 ,使学生头脑中条理清晰 ,重点分明 ;有的图文并茂 ,使学生受到美的熏陶 ;有的画龙点睛 ,使学生深刻体会作品的意义和作者精湛的艺术。所以 ,教师备课要在深钻教材的基础上 ,针对教材和学生的特点 ,精心设计板书。一个得意板书的诞生 ,就像创作出一件艺术品一样让人愉悦。　　 一、活泼美观 ,激发学生学习兴趣《坐井观天》是一篇富有哲理的成语故事。讲的是一只青蛙和一只小鸟议论天有多大的事 ,针对低年级小学生的特点 ,板书设计如下 :这个板书将语言文字化为直观形象的图画 ,改变了过去板书设…     

减轻负担 提高质量 要着眼于课堂教学

要减轻学生的负担,又要提高教学质量,不能靠“大运动量”的训练,而必须着眼于课堂教学。教师要认真钻研教材,结合学生实际,认真备课,不断改进课堂教学,有效地利用课堂教学时间,充分调动学生的学习积极性和主动性,这样才能收到明显效果。我从以下四个方面改进课堂教学,取得了一定成效。     

教书育人要着眼于学生的未来

多年来,我有时为学生获得优异成绩而感到满意,把它看成是教师辛勤劳动所得到的成果;也有时为学生的能力较差、习惯不佳或升入中学后不能适应继续学习的需要而焦虑。我在工作实践中,不断思索这样的问题:我们的工作究竟要追求什么样的成果呢?学生学习好、分数高、升入重点中学的人数多,这算不算可喜的成果?当前,广大师生、众多家长所努力追求的这种成果,应不应该也成为我为之奋斗的目标呢?我经过长期的思考和反复的学习,深深感到,“十年树木,百年树人”,教师的眼光要远一些,要想到学生今后的学习、未来的工作。学生具备了一种能力,养成了一种良好的品质或习惯,尽管不一定能立即在学习成绩上表现出来,但从长远的观点上看,却是获得了一把钥匙,凭借这把钥匙,他们能够     

教育要着眼于“心”

我在平时工作中常常发现很多教师看到了学生的不良行为表现,通常会把学生找过来就他们的错误狠狠地批评和教育一番,然后学生一言不发、低头认错,表示要改正错误,一次所谓的教育就算结束了,而时隔不久这名学生可能又会犯上同样的错误。很明显这样的教育没有真正触及学生的心理,更没有挖掘到他们犯错的思想根源,这样的教育只能是事倍功半,效果甚微。其实发现问题与解决方法之间有一个最重要的环节,就是学生的心理分析。为什么他会有这样的表现？而不是那样的表现？心理分析是什么？就是用我们的眼睛和我们的内心去洞察学生的心理。可见教育转变不只是转变学生的行为举止,更重要的是转变他们行为举止背后的心理依据。以下是我教育过程中经历的一个教育案例,供大家分享,探讨。     

数学教学要着眼于学生发展

建构主义学派认为,教师要从知识的传递者、灌输者转变为学生主动构建意义的帮助者、促进者,应当在教学中采取全新的教学模式、教学方法和教学设计思想,彻底摒弃以教师为中心、强调知识传授、把学生当作知识灌输对象的传统教学模式。因此,在小学数学课堂教学中,我们要整改以下三种方式,实现学生全面、持续、和谐地发展。     

幼儿科技活动要着眼于启蒙

幼儿科技活动是指教育者创设特定环境,为达到科技教育目的而引导幼儿从事的科学性探索活动和技术性操作活动。幼儿科技活动是对幼儿进行教育的一种重要形式,它是现代科技发展和教育深化改革的产物,是面向21世纪的教育手段,也是对幼儿进行全面发展教育的重要组成部分。幼儿园教师必须充分创设和利用丰富多采的环境条件,为幼儿提供物质材料和机会,在不同场所以不同的组织形式,开展幼儿科技活动,     

阅读教学要着眼于“情”

正阅读教学是小学语文教学的核心内容。语文教材中的一篇篇课文是作家情感与智慧的结晶,教学中,教师如果单纯地教授字、词、句、篇,会使课堂游离于文章的情感之外,教学形散神离、枯燥无味。因此,阅读教学要让儿童通过抽象的文字符号,感受语文里的大世界,让儿童在学习祖国语言文字的同时体会作家的情感,丰富自己的精神世界。一、怀情而教,以情唤情课堂常常会出现这样的状况:教师教     

高师函授师资队伍要着眼于未来

我刊为了更好地贯彻全国高等函授教育工作会议及全国成人教育工作会议的精神,更好地执行《普通高等学校函授教育暂行工作条例》的有关规定,在本期以函授教师队伍建设为主题,组织了一次通讯员笔谈会。这次笔谈会得到了广大通讯员同志的热烈响应和支持,通讯员同志们就函授教师队伍建设的方方面面,以切身感受纷纷发表了各自的体会和见解。这次笔会是成功的,通过笔谈,我们了解到许多情况,并从中受到了很大的启发和教益。我们相信,通过讨论,对于函授教师队伍稳定、健康地发展将会起到积极的促进作用。由于版面所限,我们只能摘编笔谈中的一部分发表,其中有些意见不尽一致,供广大读者相互学习、研究。     

办学要着眼于学生全面发展

第二届中国中学校长大会在党的十七大刚刚闭幕不久召开,可以说是恰逢其时。党的十七大高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,为我国今后一段时期的教育改革和发展指明了方向。在这个时候,来自全国各地的中学校长聚集一堂,学习贯彻党的十七大精神,研究中学教育的发展与创新问题,是非常有意义的。     

博士生培养要着眼于创造知识

(一)博士生的培养要着眼于创造知识高等学校的任务,既要传授知识,同时也要创造知识。如果说大学生的教育是以传授知识为主,那么博士生的教育就应该是以要求创造知识为主。至于硕士生则是为了向博士生过渡,要求他们懂得如何创造知识,并对创造知识有一个初步训练。     

坚持马克思主义要着眼于实际问题

十五大报告明确指出,坚持邓小平理论,就是真正坚持马克思列宁主义、毛泽东思想;高举邓小平理论的旗帜,就是真正高举马克思列宁主义、毛泽东思想的旗帜。因为邓小平理论“是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段”。马克思主义与邓小平理论的这种一脉相承性是很明确的。要真正理解这一问题,必须以科学的态度对待马克思主义,自觉贯彻理论联系实际的学风。坚持马克思主义要着眼于实际问题。     

训练口算要着眼于发展智力

正确、迅速、合理的口算能力,既是智力操作的结果,又是智力发展的条件。实践证明,在教学中重视口算能力的训练,有利于学生智力的发展。 一、培养洞察数据特征的观察能力 对数据特征的敏锐观察力,是口算中学生对已知数据进行分解或组合,进行简便运算的前提,并直接影响学生口算的速度。例如“17+53+29+83+47”,能够迅速觉察到题中“17与83”和“53与47”这两对互补数,就能迅速计算出结果。因此,在口算教学中要专项进行培养“数感”的训练。如[83.224+(101-101)×0.97]÷8=83.224÷8=10.403