点燃学生心灵深处的兴趣之火——浅谈培养学生学习绘画的兴趣

兴趣是最好的老师,是做任何事情获得成功的先导,是学习的动力和能源,它是求知和成长的起点,对推动学生积极思维,调动其积极性,提高学习效果具有重要作用。但是,如果在教学中不注意激发学生学习热情,培养他们学习兴趣,久而久之,就会挫伤学生的积极性,影响学生学习美术的兴趣。美术课是一门艺术课,美术教学的目的是使学生通过美术欣赏和学习陶冶学生情操,开发学生智力,培养学生的审美意识。根据中学阶段美术学科特点及学生年龄与心理特点,在美术教学中激发学习兴趣尤为重要。     

让学生有兴趣地学习美术

兴趣是学习的动力,没有兴趣就很难引起学生学习的主动性和积极性。要想让学生对学习美术感兴趣,这就要求教师创设多样的课堂环境,运用多样的教学方法和开展多样的美术活动,引发学生的学习     

启动个性化教学钥匙激发中职生美术学习兴趣

兴趣是美术创作的基本动力。在中职美术教学中,有效地激发学生们对美术的学习兴趣,完成审美情操的培养,是我们教师的首要任务。本文结合多年中职美术教学实践,就如何激发中职学生对美术的学习兴趣,进行几点浅显阐述。     

让学生有兴趣地学习美术

兴趣是学习的动力．没有兴趣就很难引起学生学习的主动性和积极性。要想让学生对学习美术感兴趣．这就要求教师创设多样的课堂环境．运用多样的教学方法和开展多样的美术活动,引发学生的学习兴趣。     

让学生有兴趣地学习美术

兴趣是学习的动力．没有兴趣就很难引起学生学习的主动性和积极性。要想让学生对学习美术感兴趣．这就要求教师创设多样的课堂环境．运用多样的教学方法和开展多样的美术活动,引发学生的学习兴趣。     

小学欣赏美术教学之我见

当代美术教育的重中之重是欣赏美术,小学欣赏美术教学当然就更有自己独特的规律。笔者通过大量的美术教学实践,发现了很多小学欣赏美术教学的规律。一、选题和内容是"首要"为了启发和发展学生的兴趣爱好,在欣赏课堂上,教师会增加很多欣赏的东西。但在课堂上,教师总是站在自己审美的观点上,向学生讲解自己喜欢的作品。教师在教学过程中不考虑学生的感受和兴趣,这样会打击学生学习美术的兴趣,不能促进学生美术欣赏能力的发展。教师为了提高学生对美术学习     

美术教学融入情感教育之我见

《美术课程标准》指出,情感性是美术最重要的特性之一,也是美术学习活动的基木特征。情感性是激发学生学习美术的动力,美术课程本身也直接影响学生的情感、态度——学生在创作美术作品的同时,也将自己的喜怒哀乐表达出来。美术教学融入情感教育,将使学生的审美趣味和能力不断提高,情操不断得以陶冶,从而增强对自然和生活的热爱和责任感,     

浅谈小学美术教学中如何激发学生兴趣

正兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向,是学好一切知识的动力。古人云:"寓教于乐,教人未见意趣,必不乐学。乐者,心之动也。"有了兴趣,学生就有了学习的动力,才能由"要我学"变成"我要学"。作为美术教师,我们要在美术教学过程中想办法调动学生的积极性,使学生对美术产生浓厚的兴趣,使学生乐于学习,善于学习。美术新课标指出:"充分发挥美术教学特有的魅力,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度,使学生形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。"但是现在美术教学中,由于教学条件、     

浅谈小学生学习美术兴趣的培养

<正>兴趣是最好的老师。心理学研究表明,学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,只有学生对某件事感兴趣,就会自主地去关注、去学习、去探索,就会想尽一切办法挤出所有的时间,达到自己想要学习的目的。只要始终保持兴趣,就会始终自觉、自主地去钻研,保持无穷的动力,不知疲倦地坚持甚至贯穿人的一生。年长月久、日积月累,达到无法想象的高度,创造出辉煌的奇迹。可见,重视学生学习美术兴趣的培养应成为每个美术教     

以美术兴趣小组发展学生特长

兴趣是求知的前提,也是天然之师,只有对某项事物产生兴趣,才能激发学生热爱学习的动力。作为美术兴趣小组,不应该把它当作学生学习生活的点缀,而是应该把它融入到学生学习生活当中,使其发挥动力作用。举办美术兴趣小组的主导思想应该是,通过美术兴趣小组的活动,在教育教学活动中努力渗透美育,以美育促进学生成长,从而提高教学质量和     

激发学生兴趣 激活美术课堂

现在的部分中学生认为,美术是一门附加课,不用考试,是一门可有可无的课程。在这种观念下,学生对美术学习根本谈不上兴趣。没有兴趣,就没有动力。在美术教学过程中,如何调动学生学习的积极性,使学生对美术产生较浓厚的兴趣？在课堂教学中,激发学生兴趣后,又如何使之完全地投入到学习中去？     

小学美市趣味性教学五法

美术教学的本质是让学生感悟美进而创造美。学生的学习兴趣是美术学习的基本动力。本文根据自己多年的教育体会，对小学美术教育的趣味性进行总结并将其归纳为“趣味性教学五法”，仅供借鉴。     

在美术教学中如何激发学生的学习兴趣

<正>美术学科在整个教学体系中,对学生的升学、就职可以说是微不足道。这是对美术学科重大的贬低。引不起学校、学生、家长的重视。美术学科在提高学生的动手能力,提高学生的艺术修养方面,是其他学科无法比拟的。在这种情况下,如何让学生去喜欢这门学科,激发学生学习美术的兴趣,是美术学科教学成功的关键;是学生学习和发展创新思维的巨大推动力。有了兴趣就能尽心尽力地积极地学习,去克服学习中遇到的困难,甚至对于学生一生的发展也将产生积极的影响,下面就自己在教学中如何培养学生的兴趣谈一点粗浅的体会。     

如何使美术教学提高学生的创新力

创新是人类进步的动力．没有创新一切将停滞不前。学生学习方法不创新,进步将是纸上谈兵：教师教学方法不创新．素质教育仅仅是高谈阔论．各学科都有自己存在的合理理由。作为美术青年教师。在提高学生审美能力．培养学生审美情趣以及提高学生创新力方面起着重大作用．如果美术教师能发挥自身潜能,发掘学科优势．充分利用美术教学的优势性能。     

小学美术课堂教学浅谈

兴趣是最好的老师。很多人认为只要学会画几个人,画几只动物,涂涂颜色就行了,其实不然。如果学生不喜欢学画画,就会一上美术课就头痛,美术课堂教学就很难顺利地进行下去。下面我谈谈自己的体会。一、培养学生学习美术的兴趣平常我多向有经验的教师学习,在教学中不断地摸索,以游戏、猜谜、魔术、故事等手段,营造教学情境,以欣赏、评价激起学生对美的向往、学习绘画的欲望;坚持＂由易到难＂的原则,用规范的范画来扫除学生学习美术的盲目性和畏难情绪。想方设法地让学生既学习美术基础知识,又激发学习美术的兴趣。     

如何从情感角度更新美术课堂教学

情感是激发学生学习美术的动力.在美术教学中,学生投入的情感越多,体会就越深,学习的兴趣就越浓,所以对学生美术情感方面的培养显得尤为重要.教师在教学过程中,为提供学生多方面的感受、思索、探求的空间,促进学生个性的形成和全面发展,真正让学生在美术活动中自我表现.     

例谈双语美术课堂教学的导入

《义务教育美术课程标准(2011年版)》的基本课程理念之一是激发学生的学习兴趣,兴趣是学习美术的基本动力之一。兴趣是个体对客观事物的选择性态度,是积极认识某种事物或者参加某种活动的心理倾向。当学生对美术课堂感兴趣时,就会感知敏锐,就能发散思维、丰富想象,从而主动地、愉快地、创造性地学习,并获得良好的学习效果。考虑到低年级学生的年龄和生理特点,笔者认为有趣的课堂导入是激发学生学习兴趣的基础。     

浅谈农村中学美术教学中的兴趣培养

兴趣是推动学生主动学习知识的最大动力,是学习动机养成的主导因素。在初中美术教学中,教师应该从美术学科的特点出发,结合学生的实际情况,努力培养学生的学习兴趣,以期取得最佳的教学效果。本文中笔者以农村初中美术教学为例,就培养学生的美术学习兴趣浅谈几点粗浅的认识。     

如何在教学中培养孩子的美术兴趣

在美术教学活动中只有提供给幼儿轻松的学习氛围,根据孩子的喜好、分析综合能力及心理特点,调动幼儿快乐学习的动力,师幼双方都以轻松的心态教育与学习,才更利于孩子美术兴趣的培养。教学中还要运用生活中的各种元素,为美术活动增添趣味,并且激发不一样的创作想法与灵感,诱发孩子的潜在动力,调动其主动作画的积极性,大胆地找到自己对美的表达方式,展现自己的优点,为将来学习更丰富的美术绘画知识提供源源不断的动力。     

故事美术的魔力——儿童美术教学的回归与超越

故事美术教学方式让学生的美术创作走出了单调的"依葫芦画瓢"的模式。其教学实践就是从童本化的角度出发,巧用美术故事资源,在美术故事的情境中进行相关美术创作,利用故事激发学生的创造力、想象力,从而突破教学难点,激发学生美术表达的内动力,让学生为自己而画,画出属于自己的作品。故事美术的价值在于让学生的美术学习回归美术的本源,回归生活,最终让儿童用美术故事的方式表达自己,超越自己。