“五四”以前陈独秀对中国社会性质问题的认识

早期陈独秀是在革命实践和与西方的比较中逐步认识中国社会性质的。注重国民觉悟是他的思想特点。他先是从救国目的出发,较多地留心于中国社会的半殖民地性方面,接着,他又为了建立一个名实相符的共和制度而将注意力转移到中国社会的封建性方面。他事实上是模糊而不够自觉地认为,中国是一个半殖民地性和封建性的社会。这是他能够成为一个激进民主主义的英勇斗士,成为新文化运动伟大旗手的主观认识方面的深层根源。     

试谈渥伦斯基悲剧色彩

渥伦斯基并非人们简单理解的“花花公子”形象,他也是一个悲剧人物。他的一生动摇于强烈爱情与习惯的生活准则之间,他是安娜悲剧的一个原因,但他也是各种社会、历史原因,尤其是男女严重不平等的社会造就的。他的一生充满了人的积极愿望和盲目的奔忙,充满了激情和迷误。     

爱，在这里静悄悄——记河南省平顶山特殊教育学校聋人教师李旭彬二三事

他是一个聋哑人,大学毕业后到特殊教育学校做了一名美术教师。每天,他要上5到7节美术课．课余时间还要辅导孩子们的课外活动,照顾残疾学生的日常起居。他的心中有个强烈的愿望,就是要让聋孩子和正常孩子一样学到知识．能够独立走上社会,适应社会,做一个对社会有贡献的人。由于工作勤奋,业绩突出,他先后被评为平顶山市残疾人自强不息十佳先进个人、市优秀教师——他．就是河南省平顶山市特殊教育学校的聋人教师李旭彬。     

音乐巨人贝多芬

引言一个由贫穷、残废、孤独、痛苦造成的人,是一个多么不幸的人。社会没有给他快乐,他却创造了欢乐给予整个世界,他就是音乐巨人——贝多芬。虽然贝多芬晚年几乎什么也听不到,但在内心深处,他却听到了音乐的玄妙。也许他的一     

“英雄”王立军

王力成,一位年逾七旬的律师,将王立军的成功之路归结为“王立军现象”。在他看来,王立军最后发展列出走领事馆一幕,是整个社会的悲哀——一个组织、一个社会、一个系统总是需要出现一个英雄,于是,没有英雄的时候,便托出一个英雄,最终,英雄无法控制自己。“他原来就是个普通人,就是做了一个警察应该干的事。”王力成说道。     

学生社会责任感的建构与培养

一、学生社会责任感的建构责任指“份内应做的事”、“应尽的义务”。社会责任感即个体作为享有独立人格的社会成员对其份内应做的事、应尽的义务的态度、心向。“人类发展的目的在于使人日臻完善;使他的人格丰富多彩,表达方式复杂多样;使他作为一个人,作为一个家庭和社会的成员,作为一个公民和生产者、     

童年的秘密

弗洛伊德用"压抑"这个词来描述造成成人心理紊乱的根深蒂固的原因,其词义是不言自明的。当一个儿童受到成人压抑时,他就不能发展和成长。但"成人"这个词本身是个抽象词。实际上,一个儿童是跟社会相脱离的,如果一个"成人"影响他,那就是一个具体的成人,跟他接近的成人。通常这个人首先是他的母亲,然后是他的父亲,最后是他的老师。然而,社会赋予成人一个截     

中国人的人生境界

境界是中国人生哲学的一大特色，它是中国人追求的理想人格之权至的一种精神状态、精神天地。冯友兰先生在《新原人》中，将人生境界分为四个等级：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。如果一个人只能顺其本能或社会风俗去做，对自己所做之事毫无觉解，他的人生境界就是自然境界。如果一个人做事，动机是利己的，其事对于他有功利的意义，他的人生境界就是功利的境界。如果一个入自觉地是社会整体之一员，他自觉为社会利益做各种事，所做的事都有道德的意义，他的人生境界就是道德的境界。如果一个入了解到超乎社会整体之上，还有一个…     

黑格尔法哲学中的贫困问题

对贫困问题的关注是黑格尔法哲学的一个重要内容。他认为市民社会中必然产生贫困和贱民问题。怎样解决贫困,是推动现代社会并使他感到苦恼的一个重要问题。在市民社会解决贫困问题上,他不满于当时的自然法理论、古典政治经济学理论和普遍意志的国家理论的做法,提出市民社会必须解决贫困及其相关问题、普遍权利代替家庭和教会应成主要角色、理应减少主观性和偶然性力求客观的普遍性方式以及必须与市民社会的原则相容等四条主张或原则和重建同业公会的设想。     

马西略的政治思想综述

马西略是西方中世纪晚期最重要的市民社会思想家之一 ,他在其《和平的保卫者》一书中 ,对教皇在教、俗事务中的最高权力要求进行了较为系统的批驳。他的思想表明 ,他是一个俗权派思想家 ,是一个民权主义者 ,是一个宪政主义者     

教师的六个学会

在一个人的成长历程中,教师的重要性几乎是不言而喻的。假如一个人在他的学生时代曾经遇到过一个好教师,那么,他即使坏,也一定有限;假如一个人在他的学生时代不曾遇到过一个好教师,那么对社会,他的存在就可能是危险的。     

给教师的新建议(第三十六条):人类道德至高无上

一个完整的人需要学会处理以下三种关系:一是人与人的关系;二是人与社会、集体、家庭和国家的关系;三是人与自然的关系。如果一个人不能和谐地与他人相处,结果成为不受欢迎的人,那么,他可能是不道德的;如果一个人不能服从于社会、集体、家庭、国家的需要,那么,这个人将被认为是不道德的;如果一个人不能和自然相处,肆意破坏大自然的恩惠,那么,他也是不道德的。反之,这个人学会了调整与他人、社会、自然的关系,那么,他是一个道德的人。人是不是与生俱来就会自动调整与他人、社会、自然的关系呢?对此,     

被上帝咬过的苹果

有一个人从小双目失明,懂事后他异常烦恼,认定这是老天在责罚他,感到一辈子完了。亲友、社会都来关怀他,照顾他,但他不愿在被     

是什么在影响世界

他曾经不名一文,他曾经每天在拼命地争取,他曾经疯狂地用热情和智慧来改变世界,他曾经领导着一个庞大的微软帝国,他曾经一举超越华尔街股市大亨巴菲特成为世界首富。而今,他,比尔·盖茨——一个了不起的商业巨人,断然放弃这苦心经营而得的一切来回报社会、救助他人,他一直在影响着世界。     

成功的窗户别开错(外—则)

一个初涉社会的年轻人遭遇了一连串措手不及的打击,而此时,他喂养多年的宠物狗也病死了。他趴在窗台上,看到窗外仆人正在埋葬心爱的小狗,不禁泪流满面、悲痛不已。他的外公撞见了,连忙引他到另外一个窗口,让他欣赏满院的各色鲜花。果然,他的心情顿时轻松、明朗起来。老人拍着他     

从贵族的自由到民主的自由－论托克维尔的自由主义思想

托克维尔出身于贵族家庭，但是他却理性地认为贵族制必然衰落，民主社会必然到来，民主是现代社会的重要特征。于是，托克维尔分析了贵族式自由的特征、价值、弊端以及民主的本质。他相信在一个民主的时代，自由不可能建立在贵族政治体制的基础之上；与此同时，他特别感兴趣的是如何避免民主专制主义，以及如何避免以民主的名义破坏自由。因此，托克维尔期望即将到来的社会不仅是一个民主的社会，而且是一个自由的社会；在这个社会中，民主和自由的结合会得以实现。     

“入世”经验与“出世”童心

校园不是“世外桃源“,教师也不能不食“人间烟火“.学校犹如一个小社会,教师则是一个个“社会人“. 　　“人的本质是社会关系的总和“(马克思).作为“社会人“,教师必然要面对各种各样的社会现象和问题,必然要与学生、家长以及其他各色人等发生多种多样的关系.尤其是置身于当今这样一个社会关系相对丰富、复杂的时代,教师更不可能独居于远离俗世、不受外界任何影响的“理想国“.因此,他还要有一定的社会经验.只有这样,大而言之,他才能理智而又主动地适应社会,参与改造社会;小而言之,他才能妥善处理与学生、同事、领导、家长等的关系,为自己营造一个和谐的工作环境.……     

小故事中的大道理

一、“社会热点”篇(一)盖茨的转变比尔·盖茨在40岁成为首富后,要求捐款的信件像雪片般飞来,但盖茨一概不理,这令他父母十分难堪。老盖茨劝他,作为一个好公民,一定要多为社会做些事,但盖茨听不进去。有时妈妈的唠叨让他不耐烦,他就还嘴：“妈妈,我有一个公司要     

齐白石画不倒翁

国画大师齐白石,平时不苟言笑,却是一个极富幽默感的人。他对时政、社会的一些看法,往往以幽默的形式表达出来。他画不倒翁就是一个例子。齐白石画过许多不倒翁。每次画都赋予画面以不同的涵义,充分表现了他的幽默和机敏。     

2-4岁幼儿的家庭教育

家庭是社会的基本单位,也是一个人接受教育的第一场所。如果一个人从小就接受到良好、全面的教育,那么他成为一个社会人之后就是一个鲜活、健康的社会细胞分子。我国著名教育家陶行知先生曾说:"6岁之前是人格陶冶的最重要时期。这个时期培养得好,以后只需顺势培养下去,自然成为社会优