Perseverance Can Make Miracles Happen!

一个8岁的小女孩为了拯救弟弟的生命,要用自己的零花钱买一个“奇迹”,她的诚心感动了一位外科医生,医生为她的弟弟免费做了手术,弟弟的生命终于得救了。     

促使教师在教师教育技术培训中进行投入性学习

为改善教师教育技术培训的效果,促进受训教师的投入性学习至关重要。促使投入性学习的方式有参与式培训、体验式培训、奥尔夫教学法在培训中的应用,此外还可向优秀培训项目如英特尔未来教育培训汲取经验。     

小学数学教学中如何使学生成为学习的主人

在小学数学教学中,教师要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识经验出发,创设生动有趣的情境,让学生喜欢数学;引导学生通过动手操作、实际运用等活动去体验数学;引导学生从数学角度去观察问题,通过自主探索、猜想等活动去创造数学,从而使学生利用抽象的知识去解决生活中的实际问题,使学生成为学习的主人。     

Take Time To Make Things Better

<正>不是因为拥有了才付出,而是因为付出了才拥有！不是因为有了机会才争取,而是因为争取了才有机会！What would you do if you saw rubbis on the floor of your classroom? Would you walk around it or pick it up yourself?A long time ago, there was a king who wanted to know what his country was like. He went outside and put a large stone on the road.     

Success Is Being Able To Do Things That Make You Happy

经过层层搏杀步入政界的天之骄子、在商界白手起家的财富精英、在奥运会上争金夺银的运动健儿、在演艺界拥有粉丝无数的俊男靓女或者实力派艺人……他们用一种无人能敌的大气魄展示了成功的含义,并继续描绘着一个令我们普通大众望尘莫及的梦。到底怎样才算成功?我们也许有些迷茫,或许还会故作沧桑。不要垂头丧气,成功其实就在不远的前方。听听普通的过来人对于成功的看法吧,希望能给你的人生带来一种实用性的指导。     

数学问题的特殊解法

著名数学教育家波利亚在他的<怎样解题>一书中,谈到怎样拟定解题计划时写道:你若不能解这道题,那么试着去解决一个更容易着手的问题 ,一个更特殊的问题 ,一个类似的问题 .的确如此,对于一个聪明的解题者来说,先考虑问题的情形,从最容易解决的情况入手,然后再推广到一般的情形,往往能事半功倍.因此,在教学过程中,除了使学生学会用通法解题目外,还要有意识地引导学会探索,分析题目特有的内在关系,获得对这种关系的深刻认识,提出特殊的解法或发现新的规律.     

数学习题的配备与教学简论

指出了当前数学习题教学中存在的若干问题,讨论了数学习题的价值、配备,提出了数学习题教学的几种方法．     

数学基本能力的培养途径

通过对学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力的培养,来提高学生综合能力,以适应当前教育改革的需要．     

提升“数学味 ”，课堂要“四实”

提高课堂教学效率,让数学课更简洁有效,凸显“数学味”做到：情境创设要严实,引导交流求平实,实践应用显充实,凸显思想更厚实。     

在没有支持的时候

世上最悲哀的事情之一是一些人失去了希望。他们被限制在“命运天注定”这种思想圈圈之中。我们这里所说的和来自于富裕家庭的人毫无关系。我们听过很多来自于所谓“城市贫民区”的人的故事,他们偏离了他们自己制定的成功人生的目标。     

小学生数学思维能力的培养

小学生数学思维能力的培养是小学数学教学中的一项重要内容.数学是思维的体操,发展学生思维是数学教育的灵魂.将从调动学生学习数学的积极性,促进学生积极参与思维过程;加强对学生的数学思维训练,促进学生数学思维能力的提高;加强思维方法指导,发展学生辩证思维,培养学生创造性思维能力等3个方面对如何培养小学生数学思维能力进行论述.     

让学生学会说数学

基础教育改革的核心观念是促进每一个学生的发展.那么课堂教学中如何看待自己的教育对象,是否诚心诚意的把学生视为学习的小主人,这是教学的关键问题.在数学课堂教学中,教师要创设条件让学生主动去说,积极引导学生参与课堂教学活动.教师可以挖掘教材的内涵,创设说的机会,给学生充足的时间,给予适时适当的鼓励,从而提高学生说的质量,使学生乐意并将更多的精力投入到学习活动中去,让学生真正成为数学课堂的主人.     

数学美在数学教学中的应用

数学美客观存在于数学的整个知识体系以及其思想方法之中,是人的本质力量通过人的数学思维结构呈现的.数学教学应该是体现培养学生对数学美的鉴赏和追求、体现科学和艺术的教学.在教学中利用数学美可以培养学生的学习兴趣,创设课堂教学情境,帮助学生掌握知识,培养学生的创新能力,陶冶学生的道德情操.     

论中学数学教师的数学教育观

中学数学教师的数学教育观决定共教育行为。正确的数学教育观由正确的知识观、技能观、数学观、教学观、能力观所构成。     

涂涂画画学数学

主要阐述了画画对小学生学习数学的帮助意义。     

带到天堂的礼物

曾经,有一个奄奄一息的有钱人。他很难过,因为他为了赚钱辛辛苦苦劳累了一辈子,很想把钱带到天堂去。于是他开始祈祷,希望能带走一些财富。     

提高数学课堂思维活动质量的策略

数学课堂教学活动实质是学生的思维活动过程,学生思维活动的质量直接影响着整个课堂教学的效果.因此,怎样促使学生的思维处于最佳状态也就成为数学教学中一个迫切需要研究的问题,笔者从教学实践出发,就这一问题,阐述几种途径.     

Interesting English Maths

（一） A Blind Man Looked After His Watermelons A blind man put his six baskets of watermelons as the fol lowing triangle （see the following Key（图示 ）, and he sat in the eenter of the triangle. There were 24 watermelons altogether. And nine watermelons were in each side. He touched them once every day. If he found there were nine watermelons altogether in the three baskets in every side,he was at ease.