凸显知识矛盾 形成初步“量感”——《认识厘米》素养进阶习题展评与教学建议

<正>一、习题展示习题一1.习题内容2.能力指向通过具体物体的测量，考查学生正确读取尺上物体长度的能力。通过三个物体的长度测量，让学生明确用尺测量物体长度的方法：要把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，这个物体的长度就是几厘米。如果尺的“0”刻度没有对准物体的左端，那么就看物体的左端和右端分别对着几，物体的长度就是右端刻度减左端刻度的差。在整个测量长度的过程中，学生通过比较、辨析、评判，逐步建立完善的测量方法。     

《数学》第二十三讲 体积

一、什么是物体的体积? 物体的体积,就是它所占空间部分的大小。为了度量物体的体积,就要预先选择一个单位体积作为标准。如图1所示,若以左边物体为体积单位,则右边物体所占的空间部分是其16倍,我们就说该物体的体积数是16,或说它的体积是16体积单位。通常,我们取棱长为单位长度的正方     

断尺里藏着的学问

我已经学习了"长度单位"的知识,知道测量较短物体的长度时,一般用"厘米"作单位,测量较长物体的长度时,一般用"米"作单位。今天,老师拿来一把断尺和一枝蜡笔,然后摆在桌子上,如下图所示。老师让我们仔细观察,说出蜡笔的长度。     

长度测量释疑

一、侧量的意义无论测量什么，都要有规定的标准，即单位．为了便于科学技术的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫做国际单位制．测量就是把一个要测的量跟这个单位进行比较，看这个星是标准单位的多少倍．例如，测得一位同学的身高是1．7米，就是单位1米的1．7倍．物理上的测量与生活中的测量不同，日常生活中测量长度，只需记录测量工具刻度上有刻度的一位．而物理上的测量，还要根据物体的终端在两条刻度线间的位置，估计下一位数字，并且其估计值是有意义的．二、准确程度的含义准确程度是测量精确到的最低限度，它受测量要求和工具…     

关于"血球计数板"

血球计数板是显微镜上的外挂物件,可用来测量细胞、细菌等一些微小物体的长度,还有就是计数,如单位体积细胞的数量。     

“米”定义的由来

“米”是长度的国际单位,它是物理学的七个基本单位之一。“米”这个单位是怎样定义的呢,我们知道要测量物体的长度,首先就要确定五个标准。但以前各国各地制定的测量长度的标准是不统一的。例如我国古代曾用张开的大拇指和中指之间距离作为“尺子”,爱看古典小学的人第一次阅读《三国演义》,会误认为书中的人物都是巨人,如关云长     

《测量的初步知识》《简单的运动》《声现象》复习与检测指导

一、知识要点1．刻度尺正确使用刻度尺主要包括正确操作和准确读数两个方面．具体地说应做到：①根据测量要求选好所用的刻度尺．测量时，先把刻度尺上零刻度线跟被测物体的一端对齐，刻度尺跟物体另一端相重合的刻度值就表示物体的长度；②用刻度尺测量物体的长度时。应注意将刻度尺的边贴近被测物体，不要歪斜．读数时，视线要与刻度尺垂直，且要读出估计值；③如果刻度尺的零刻度线不清或两端损坏时，用这把刻度尺测量物体应从零点以外的某一刻度起，用所量到的终点刻度减去起点刻度的差，就是物体的长度；④记录时，数字中要有估计值，…     

刻度尺

长度测量的基本工具是刻度尺．利用刻度尺测量物体长度时，要做到四正确，即放正确、看正确、读正确、记正确．刻度尺有刻度的一侧要紧靠被测物体正对放置．读数时，视线要与被测物体边缘所对应的刻度线垂直，不可斜视．记录的数据既要有准确值，又要有估计值，还必须写明单位，没有单位的数字是没有意义的．若刻度尺零刻度线有磨损，应选用其它刻度作为零刻度线进行倒置。若用一把铁尺在高温下去测一铜块的长度，因热胀冷缩和在相同条件下铜的膨胀比铁的膨胀程度大的缘故，所以测得的结果将偏大．用一刻度尺测得某物体的长度为１．５８３0…     

例谈数学教学生活化

数学教学生活化就是在教学过程中关注和联系学生的实际生活和生活体验,把数学课程定位在一个开放的体系上,使其贴近实际、贴近生活,让学生把学过的定理、公式、定义运用到解决实际问题中。如量某些不能直接测量的物体的长度,可以这样教学:一、利用相似测量物体的高度方法一:利用阳光下的影子测量物体高度,测量示意图:如图1,利用光线平行测CD     

人教版小学数学二年级上册第一单元主要建模点分析与教学建议

建模点1：“厘米”模型 所属内容：第2页-第4页的例1、例2、例3及相应“做一做” 教材简析： 例1呈现古代人们用身体的一部分的长度作为测量长度的“单位”测量某一物体的长度的图片,让学生初步体会到测量长度必须要有标准——长度单位。通过学生和老师同样用柞量同样长度的课桌,所得的测量结果却不一样的活动,使学生体会到：虽然都用“拃”来量,但由于不同人一柞的长度不同,所得到的结果不同,进而使学生感受到统一长度单位的必要性。     

2001年物理总复习质量检测题

一、填空题（每题2分,共24分）1.用一把刻度尺测量一物体的长度,三次的测量值分别为456毫米、455毫米和455毫米.此物体的长度是_毫米,这把刻度尺的最小刻度是_.     

立足“三性”,深度测量

小学数学课程中的“测量”教学价值何在?如何把握“测量”的数学本质?在小学数学课堂中如何进行教学以便更好地培养学生的量感?本文中,将以北师大版教材二年级上册第六单元“测量”为例进行探寻。张奠宙先生在《小学数学教材中的大道理》一书中写道:度量的本质有“三性”,即正则性、有限可加性、运动不变性。他还指出,数学中的度量与物理学中的测量有着本质的区别,数学中的度量是用一个数值表示物体的一个属性,是待测物体与一个标准量之间的比较,不是拿着刻度尺量物体边缘长度的技能,而是对一个长度指定一个合适的数即单位的累加。那么,如何把上述理论运用到课堂教学中呢?     

“我长高了”实践活动教学建议

《数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)在“学段具体目标”中指出：“结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。‘在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择     

第五讲 物体的运动

知识梳理1.长度和时间的测量测量就是将待测量与一个公认的标准量进行比较,这个公认的标准量称为单位.A.长度的单位及测量(1)单位及其换算在国际单位制中,长度的基本单位是米(m),此外还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等,它们的换算关系可用下图表示:(2)测量①工具长度测量的基本工具是刻度尺.常用的工具:卷尺、游标卡尺、千分尺(螺旋测微器)等.②正确使用刻度尺使用前要注意观察它的零刻度线、分度值和量程,并估计待测长度,再结合测量     

力和运动知识点评

⑥简单的运动[知识回顾]一、机械运动1郾物理学里把物体的变化叫做机械运动.在描述物体运动情况的时候,被选作标准的物体,叫做郾物体在一条直线上运动,如果快慢不变,那么这种运动叫做运动郾2郾物体运动还是静止,是相对于参照物而言的,这就是运动和静止的郾3郾最简单的机械运动是.二、速度1郾速度是用来表示物体的物理量郾在匀速直线运动中,速度等于运动物体在内通过的路程郾2郾在国际单位制中,速度的主单位是,常用单位有km/h.1m/s=摇摇摇km/h,54km/h=摇摇摇m/s郾三、速度的测量与应用1郾在测量运动物体的平均速度的实验中,用测量物体运动的…     

《长度测量》学习指导

一、长度的测量长度的测量是最基本的测量,最常用的测量工具是刻度尺. 1.长度单位的定义:测量长度,首先要确定一个标准长度,用标准长度去量被测的长度,才能得出被测长度的数值,这个被确定的标准长度叫做长度的单位.     

测量和声现象复习要点

①测量的初步知识[知识回顾]1郾物理学是一门研究、、、、的现象及其规律的科学,它以和为基础郾2郾长度测量是最基本的测量,最常用的测量工具是郾在国际单位制中,长度的主单位是,其他常用的单位还有、、、等郾3郾使用刻度尺要做到“五会”:(1)会认:认清刻度尺的零刻线、和郾(2)会放:要把刻度尺放正,尺边与被测物体的边要对齐,并使有刻度的一面尽量被测物体郾(3)会看:视线要与尺面郾(4)会读:在精确测量时要估读到的下一位郾(5)会记:测量结果由数字和组成郾4郾零刻线磨损的刻度尺也可以用来测量物体的长度,使用时可以从量起.5郾测量一块教室窗…     

古代的长度单位

在人类发明文字之前,就已经学会了长度的测量,但各国测量长度的单位标准不一样。古埃及在建造金字塔时,以法老的肘部至中指指尖的距离作为长度单     

“认识厘米、用厘米作单位测量”课堂教学实录与评析

师：同学们，上节课我们学习了测量物体，为了使得到的结果能够进行比较．我们应选同样的物品作标准进行测量。今天我们继续来学习有关测量物体长度的知识。[第一段]     

化整判断分度值(初二)

如何根据长度测量的记录来判断所用刻度尺的分度值?下面向你介绍一个简单的判断方法。1.方法先根据测量结果确定准确值,再通过单位换算把准确值化为正整数,所达到的单位就是测量所用刻度尺的分度值;若准确值已经是正整数,则测量所用刻度尺的分度值就是其本身所带的单位。