团结奋进、求实创新——济宁学院教学系

济宁学院数学系始建于1971年2月,源于济宁师专数学系,是学校最早的四个教学单位之一。数学系现有教职工43人,其中专任教师40人,教授4人、副教授9人、讲师21人：设有函数论、代数、几何、应用数学、概率论与数理统计、数学教育、金融工程7个教研室;济宁学院应用数学重点学科、应用数学研究所;济宁市数学会设在数学系。     

教授风采

黄萍,女,1964年1月出生,云南宣威人,现任六盘水师专数学系教授,系副主任。1985年毕业于贵州师范大学数学系数学教育专业,同年分配到六盘水师专数学系任教,主要担任中学数学教材教法、微分几何学、几何研究等课程的教学工作,长期从事数学教育、数学学科教学法的教学研究工作。出版专著《中学数学教与学的理论与实践》。公开发表《关于师专数学专业课程设置的一些思考》、     

济宁学院中文系

一、系情简介济宁学院中文系始建于1971年,是济宁学院建系最早、规模最大的系部之一。设有汉语言文学本科专业和语文教育、文秘两个专科专业;语文教育专业于2009年被山东省教育厅评为省级特色专业。中文系党总支被授予"山东省高等学校先进基层党组织"称号。中文系现有教职工47人,其中教授5人,副教授15人;具有博士学位9人,具有硕士学位23人,在国外从事汉语教学者3人。2007年升本以来,全系教师获得省市及学院的各种荣誉称号10人次。中文系设有中国古代文学、中国现当代文学、文学概论、外国文学、汉语、写作、中学语文教学法7个教研室。     

福建省高校数学与应用数学(师范)专业培养比较研究

福建省设置数学与应用数学(师范)专业的高校有7所,通过对其培养目标、数学教育类课程设置、教育实践环节三个方面进行比较分析的基础上,提出可以通过以生为本、分流培养,课程设置进一步合理化;重视教师在各种数学课程教学中言传身教;提高数学教育类课程教学的实效性;加强教育实践环节;扩大卓越教师培养计划;加强数学人文素养的培养等方面加强数学与应用数学师范生的培养。     

齐工程学人风采

于海波,数学教研室主任。1992年7月毕业于齐齐哈尔师范学院(今齐齐哈尔大学)数学系数学教育专业,同年参加工作。2003年晋升副教授,2007年获得华东师范大学数学系基础数学专业硕士学位     

蓬勃发展的济宁学院美术系

济宁学院美术系自1971年建系以来,已有43年的办学历史。其间,培养了大批美术教育、美术理论、艺术设计、书画创作、教育管理人才约4000人。现有在校学生968人,教职工54人：设有美术学、艺术设计、数字媒体艺术3个本科专业,美术教育、装饰艺术设计、电脑艺术设计3个专科专业。     

奋发图强、改革发展中的体育系

济宁学院体育系始建于1977年,设有体育教育专业(本科、专科)和社会体育专业。设置体育教育理论、社会体育理论、田径、球类、武术与体操、公共体育等六个教研室、体育系实验室和体育科学研究所及体质测量中心等教学研究机构。经过近40年的发展,体育系已建立起了一支学历、学缘、年龄、职称等结构合理、素质精良的师资队伍。现有教职工41人,其中教授6人,副教授9人,具有硕士学位的教师30人,2人被山东体育学院聘为硕士研究生导师,获全国"五一"劳动奖章     

济宁学院教师风采——经济与管理系沙世蕤

沙世蕤,山东济宁人,女,回族,中共党员,于2005年进入济宁学院经济与管理系工作,副教授,任经济与管理系办公室主任,现就读曲阜师范大学政治与公共事业管理学院博士研究生。主讲经济学专业、行政管理专业和思想政治教育专业本专科4门专业课程,分别为《公共政策学》、《产业经济学》、《国际贸易学》和     

教育部正式批准我校升格为济宁学院

2007年3月16日，教育部下发《关于同意济宁师范专科学校升格为济宁学院的通知》(教发函[2007]34号)，正式批准我校升格为济宁学院。《通知》指出，根据《高等教育法》和《普通本科设置暂行规定》的有关规定以及全国高等学校设置评议委员会五届一次会议的评议结果，经研究，同意     

张忠群

张忠群,1964年2月生于贵阳,祖籍贵州松桃县,汉族,中共党员,贵州大学数学系理论数学专业毕业,理学学士,现任数学系主任,教授,贵州省数学学会常务理事。     

大学生信息素养实证研究——以济宁学院为例

本文以济宁学院在校大学生的信息素养问卷调查统计数据为基本依据,通过分析大学生在信息关注、信息需求、信息获取、信息评价、信息利用、信息道德、信息安全、图书馆与信息素养教育八个方面的内容,发现济宁学院学生信息素养方面存在的问题与不足,提出一些相应的对策。     

关于师专数学专业课程设置的一些构想

师专数学专业课程体系与教学内容已不适应新的《教学课程标准》下的基础数学教育。为此必须要对师专数学课程进行新的设置。对课程设置时要注重几个方面:即注重课程内容现代化,注重数学教育类课程,注重教育学习合理安排,注重通识教育课程,注重数学文化渗透,注重现代信息技术,注重教学科研能力培养。减少随意性和盲目性,构建合理科学的课程体系。     

从数学角度切入数学教育研究的思考

“数学”与“教育”是数学教育矛盾的两个主要方面,从数学的角度来思考数学教育中的重点、难点问题具有重要意义。本文最有意义的工作在于：提出“从数学角度切入数学教育”这一有意义的命题;初步建构了该理论的框架;展示了有关该理论的研究图景以及可能有的发展。相信能为从各种角度研究数学教育的学者提供一些启泼与参照。     

数学教育与教育数学

"数学教育"和"教育数学"是两个不同的研究领域。"数学教育"是靠数学提供材料,对材料进行教学法的加工,使之成为教材;"教育数学"是为了数学教育的需要,对数学研究成果进行再创造,是与纯数学、应用数学并列的第三个领域,是将纯数学和应用数学中的成果加以改造,使之更适合于学习者接受。数学可以增强人们对客观事物思考的兴趣,锻炼其严密的逻辑思维能力。要学好数学,主要是领会数学的精神和思想,掌握其基本方法。要做到这一点,关键在于数学教育工作者的引导。     

现代教育信息技术与应用数学教育的整合研究

文章首先概述了现代教育信息技术的基本内涵,并分析了当前应用数学教育现状。进而根据现代教育信息技术与应用数学教育整合的重要意义,分别从教育内容、教育方法、教师素养三个维度,提出了现代教育信息技术与应用数学教育整合的有效路径。以期借助先进的教育信息技术优势,来全面提高应用数学教育的效率和质量,进一步推动其信息化建设。     

高职数学教育专业的现状与思考

目前高职数学教育专业普遍存在生源质量低、就业形势严峻、课程设置和教学内容不切实际、实践性环节比较薄弱等问题。因此,必须对高职数学教育专业课程进行改革,具体可以从精练数学学科课程、强化数学教育类课程、加强与基础教育课程改革的对接、构建科学合理的实践教学体系等几个方面着手,重构高职数学教育专业的培养模式和培养方案。     

王梓坤简介

王梓坤 数学家,中国科学院院士。江西吉安人,1929年出生于湖南零陵。1952年毕业于武汉大学数学系。1958年莫斯科大学数学力学研究生毕业,获苏联副博士学位。1988年获澳大利亚麦克里大学荣誉科学博士学位。1991年当选中国科学院院士。     

团结奋进 共铸辉煌 济宁学院音乐系简介

正济宁学院音乐系是学校的传统特色专业,始建于1971年,至今已有40多年的办学历史。在音乐系发展历程中,经过几代音乐人和全系师生的共同努力,创造了一个又一个辉煌,今天已形成为学校办学定位明确、办学特色突出的艺术学专业系。办学理念求实求新     

励精图治、彰往察来的济宁学院经济与管理系

济宁学院经济与管理系前身为济宁师范专科学校政治系,2008年11月更名为经济与管理系。五年来经全系师生的共同努力,已发展成教学科研能力较强、发展潜力大的院系。现设行政管理、经济学2个本科专业,行政管理     

数学建模——数学理论和实际应用的纽带

本文从四个方面论述了现代数学应用中数学建模的重要性,详细阐述了数学建模在生活中的应用和怎样在学校教育中开展数学建模的教学这两个问题通过对四个方面即概念、重要性、应用、培养数学建模的能力的深刻论述得出结论,数学建模是架于数学理论和生活实际之间的一个桥梁,让人们看到了数学建模的价值,体会到数学建模的教学在现代教育中的重要地位和作用.