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1.
王兴泽 《中国校外教育(理论)》2014,(33):71
传统高级英语教学模式的使用,学生不能更好地把握文章篇章、主旨以及体裁,更不能把握作者的思想感情以及思维模式,分析了高级英语教学中的语篇意识。 相似文献
2.
传统的高级英语阅读教学方式使学生无法很好地把握文章的体裁、主旨、篇章结构,无法理解文章更深层次的写作手法、作者的思维模式和思想情感。近年来,语言学中的语篇分析理论和外语教学相结合形成的语篇教学法,在我国外语教学界备受关注。将语篇分析理论运用到高级英语阅读教学中,通过对学生语篇意识的培养,可以提高高级英语阅读教学的效果。 相似文献
3.
在高级英语教学中如何引导学生进行语篇分析 总被引：4，自引：0，他引：4
在高级英语的教学中，传统的注重单句、忽略语篇的教学方法导致教学效果不甚理想。根据语篇分析的理论，教师在教学中应引导学生结合文化背景知识，从语篇的宏观角度分析文章的体裁、主题思想、段落结构、话题推进的方式及句际关系和句内含义，兼顾整体与细节，使学生最大限度地获取语篇中的完整意义。 相似文献
4.
从高级英语教学的对象——大学本科英语专业高年级学生的实际出发(来自语言学课程的普通语言学理论和一定的英语语言基础)和文体学的实际性和操作性出发,选择了里奇和肖特文体分析模式和功能文体学的分析模式,分别分析了《高级英语》的两篇文章——《迎战卡米尔号飓风》和《关于希特勒入侵苏联的讲话》的文体特征,发现这两种文体分析模式的分析层面丰富,可操作性强,易于学生掌握,能够帮助学生实现对语篇的更好的理解和赏析。 相似文献
5.
语篇分析(discourse analysis)是指对比句子更长,以交际为目的的语言片段所作的语言及交际功能的分析,它包括微观分析与宏观分析。语篇分析是大学英语阅读教学中不可缺少的方法和手段。在阅读教学中辨别篇章组织模式、识别衔接手段、了解文中修辞手法、找段落主题句等是建构学生语篇分析能力的有效途径。 相似文献
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语篇分析（discourse analysis）是指对比句子更长,以交际为目的的语言片段所作的语言及交际功能的分析,它包括微观分析与宏观分析。语篇分析是大学英语阅读教学中不可缺少的方法和手段。在阅读教学中辨别篇章组织模式、识别衔接手段、了解文中修辞手法、找段落主题句等是建构学生语篇分析能力的有效途径。 相似文献
7.
刘琦 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(5):75-76
国内外的理论研究证明语篇教学中的文体学分析模式对于《高级英语》教学来说是必要的和可行的。本文从教学目标、操作程序和内容以及评价手段等方面论述了《高级英语》语篇文体学的教学模式。 相似文献
8.
大学英语语篇教学研究 总被引：2，自引：0，他引：2
语篇教学法注重语境，强调语言的交际功能，以培养学生的交际能力为目的。本文从语篇的角度出发，结合实例探讨了如何运用语篇的功能特征和现代化技术来实现大学英语语篇教学。 相似文献
9.
钱铭 《牡丹江教育学院学报》2007,(6):108-109
《高级英语》是英语专业的一门主干课程,其教学目标是训练学生综合英语技能,提高跨文化交际能力.为了克服传统教学模式的不足,本文提出将语篇分析纳入《高级英语》课程教学,并提出了在《高级英语》教学中实施语篇分析的相关策略. 相似文献
10.
郑刚强 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(2):113-116
语篇教学是当前外语教学中一种重要的教学模式。文章通过分析影响学生英语阅读水平的语言和非语言因素，阐述语篇分析对英语阅读教学的意义，并在此基础上探讨了语篇分析理论在英语阅读教学中的应用。 相似文献
11.
高级英语是英语专业高年级的一门主干课程。在高级英语教学中,如何适应高校教学改革,形成一套科学有效的教学模式,文章以张汉熙的《高级英语》第一册为基点,引入语篇分析理论,从体裁认知、写作风格鉴赏和文化背景学习等三个方面出发,结合实例探讨语篇分析在高级英语教学中的运用。 相似文献
12.
延伸隐喻是英语中很常见的连续用喻,它往往具有一个中心喻体,并由一个或几个与中心喻体密切相关的延伸喻体组成共同描绘本体.作为一种语篇策略,它主要应用于句组、段落,甚至语篇等超语句层次上.本文结合高级英语中出现的延伸隐喻进行了对其概念理解的初步探讨,并进一步阐明延喻可以在语篇中形成系统的词汇衔接网络,并以此增强语篇的连贯性... 相似文献
13.
谢媛媛 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(3):91-93,100
高职英语教育的目标是培养有一定英语交际能力的适应市场需要的应用性人才。从语篇出发，以跨文化交际特征为依据，探索一种适合高职特点的教学方法。旨在提高高职学生的英语交际能力。 相似文献
14.
高级英语是英语专业高年级的一门主干课程.文章分析了高级英语课程的要求及特点,引入语篇分析理论,从文化背景知识的学习,文章体裁的分析和写作风格的鉴赏三个方面出发,探讨了语篇分析在高级英语教学中的应用. 相似文献
15.
为了提升“高级英语”教学效果,提高学生的英语阅读能力,文章从语言使用、信念的交流（即认知）、社会情境中的互动三个方面具体论述了基于语篇分析的“高级英语”教学实践。 相似文献
16.
段雪桃 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1999,(2)
英语交际能力是语言学能力、语篇能力、社会文化能力和所指能力协调发展的结果。语篇蕴涵着综合训练这四种能力的条件,教学中以语篇分析为主要手段是培养交际能力的有效途径 相似文献
17.
在大学英语教学阶段,语篇教学法在阅读教学中的应用有助于学生克服英语学习中的情感障碍,达到语言和文化双向学习的目的;在语篇教学法的运用过程中应当注意宏观、微观分析,异域文化的导入和高层次欣赏能力的培养,在此基础上实现学生与作者的平等交流,从而促进学生英语综合运用能力的提高。 相似文献
18.
在英语教学过程中,语篇分析教学重视语篇的整体性,充分认识并重视语言信息在阅读中的积极作用,强调语篇交际能力。本文就语篇分析的内容以及在阅读课教学中如何运用语篇分析来提高阅读课教学质量和学生阅读理解能力等问题进行探讨,提出语篇分析教学对于改进传统的阅读教学方法,提高学生阅读水平,提高阅读课的教学质量有着重要的实践意义。 相似文献
19.
周瑞英 《成都教育学院学报》2007,21(11):32-33,81
高级英语是英语专业学生高年级阶段开设的一门专业必修课程.文章认为,高级英语教学中,教师应该遵循语篇理解过程的规律,运用语篇教学理论,引导学生分析学习语篇技巧,提高学生的语篇理解能力和文学鉴赏能力等. 相似文献