“拍节教学”在初级剑教学中的应用

拍节教学法应用于初级剑教学，丰富了传统的教学方法，使初级剑教学在原剑法步型有名称、进退方向有标准的基础上，形成了动作节奏有拍节的完整教学法，在多年的教学实践中取得了较好效果。 １．剑法、步法的拍节教学 拍节教学的第一步是使基本技术动作准确。规范、连贯。初级剑具有动作名称形象、准确的特点，每个动作名称均由四字组成，前两字为步法，后两宇为剑法。拍节教学是将动作的名称和动作的节拍结合起来。如初学剑法时，教师可按动作节拍喊“１、２、３、４”。本着方便记忆，区别剑法，快慢结合的原则，将剑法按拍节编成若干个小…     

初级剑教学中运用“导学——学导”教学方法的研究

传统的武术教学多采用教师讲解、示范,学生练习的教学模式。而“导学——学导”教学法主要以直观形象（图解、初级剑分析简说、教师示范）为先导,通过自学自练、学导、实践、巩固提高等阶段进行初级剑术的实验研究。结果表明,“导学——学导”教学法符合学生的认识规律,能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,有助于学生掌握初级剑术的学习,教学效果较好。     

初级剑的教学方法

<正> 初级剑的动作比较简单,但内容丰富,结构严谨。通过教学,可以发展学生的柔韧、协调、力量等身体素质;帮助学生了解剑术的特点;培养学生的意志和陶冶学生的情操。初级剑全套动作分为四段,每段八个动作,共三十二个动作。比较工整地打完成套动作,大约需用一分钟的时间,心率一般可达130～150次/分,下面谈谈初级剑的教学方法和步骤。     

大学生“初级剑”考核标准的研究

将大学生“初级剑”考核方法进行了多因素分析,用多元回归方程将运动前后脉搏差、运动时间、动作规范化程度,代入模式与考核评分进行多因素分析,提出一个客观的量化标准——大学生“初级剑”考核标准。     

普通高校女生初级剑教法探微

剑术与其它武术运动项目相比有其自身的特点。剑术教学必须针对这些特点,在教学指导思想和具体教学方法上做出一些改变和创新。本文结合高校普通女生武术专项课的教学实践。对初级剑教学中的重点和难点进行了分析,并提出了一些相应的解决办法。     

攻防教学法在初级长拳教学中的应用研究

为有效提高初级长拳的教学效果，笔将攻防教学法与传统教学法进行实验对比研究，结果表明：攻防教学法的教学效果明显优于传统教学法。     

初级剑教法初探

初级剑术是高校体育教学大纲的基本教材。采用正确的教法是提高教学质量的重要环节。在明确学习目的的基础上,要使学生弄清动作的方向路线,动作的规律和特点;运用分解教学法,使学生弄清细节,再完成动作,最后掌握套路。     

浅谈滑行技术在少儿游泳初级教学中的作用

少儿游泳初级教学一般需要经过以下四个过程：熟悉水性——腿的技术——臂的技术——完整配合技术。在这四个过程中,有一种技术贯穿游泳教学的始终,是游泳初级教学的重中之重,那就是滑行技术。     

同步教学法在游泳教学中的运用

在初级游泳教学中，对2个实验组和2个对照组，42个进行同步教学和传统教学的对比实验，结果表明，同步教学法有利于提高“水感”和教学进度。本研究的目的旨在为游泳教学手段的优化提供参考依据。     

“分层教学——合作学习”在跳远教学中的应用

为适应当前教学改革的需要,针对学生的实际情况,设计并运用了分层教学——合作学习的教学方法,结果表明：分层教学——合作学习教学法优于传统的常规教学法,能体现出学生在教学过程中的主导作用和积极主动的学习热情,使其较快地掌握跳远教学的理论和技术,从而提高了教学效果。     

谈少儿游泳初级教学中的几个问题

本从初级教学角度，阐述了少儿游泳教学中几个需要重视的环节．以及如何充分发挥教师的主导作用和应注意的问题。希望在今后的教学中引以为鉴。     

“多元切入”教学法在高校网球课教学中的应用研究

采用文献资料法、教学实验法、问卷调查法和数理统计法,对高等院校在网球课教学采用“多元切人”教学法进行了有针对性的对比实验研究,实验结果表明：网球课教学中运用“多元切人”教学法的实验组教学效果优于传统教学方法的对照组。为“多元切人”教学法在网球教学中的应用提供新的教学思路。     

Cosplay在高校体育武术公选课初级剑术教学中的应用初探

为加快武术课教学改革,采用文献资料法、教学实验法、问卷调查法和数理统计法的研究方法,分析Cosplay在高校体育武术公选课中的初级剑术教学应用的情况并且进行教学反思。结果表明：将Cosplay融入初级剑术课的方法是可行的,是一种教学方式的创新;有效地缓解武术课现有状况,而且提升了学生综合素质,在做到弘扬民族传统体育的同时应该避免它的局限性。     

摄像技术在游泳出发教学中的应用

文章针对传统体育教学法的不足,进行研究型教学实验,探索一种体育教学的新方法。尝试通过实验手段,对摄像技术和传统教法在初级游泳出发教学中的应用进行比较,以期验证两种教学方法在教学效果上是否存在差异,从而为初学者选择效果较好的教学方法提供一些参考数据。     

“三环节教学模式”在高校体育舞蹈选修课教学中的应用

在总结多年教学经验,借鉴其它学科教学研究成果的基础上,提出“三环节教学模式”,即基础训练、动作组合训练和成套动作教学,并对“三环节教学模式”的具体内容和教学过程进行了阐述     

谈谈蛙泳初级教学的“三点”——重点、难点、关键点

游泳初级教学是指在水这个特殊环境中, 对不会游泳的初学者进行教学,使他们适应这 种特殊的环境,获得自由的过程。影响游泳初级 教学的因素是多方面的。本人根据多年从事游 泳教学的经验,总结了在蛙泳初级教学中主要 是抓好"三点",即重点是腿的教学,难点是突破 呼吸关,关键点是臂、腿的协调。下面就来谈谈 这"三点"的教学。     

初级剑术速成教学法

初级剑术是大学体育教学中的一项重要内容。目前,初级剑术教学多采用直接套路教学法,这种教法的优点是:动作容易连贯完整。缺点是对初学者而言难度较大。此教学法是使学生在学习过程中既要记住上、下肢的动作方     

“分层次教学法”在游泳教学中的应用

“分层次教学法”是教师充分考虑到同班学生客观存在的差异性 ,区别对待地进行教学 ,以促进每一个学生都得到最优发展。在同一教学班里 ,由于主观、客观、先天、后天因素的影响 ,学生在心理、生理、体能等诸方面存在差异 ,有上、中、下之分 ,有好、一般、差之别。“分层次教学法”的指导思想就是遵循规律 ,承认差异 ,避免“一刀切”。其目的就是在不同层次中求发展 ,让中等生学得好 ,上等生得到优化 ,激发身体素质较差的学生的学习兴趣 ,使其也能达到教学大纲的基本要求和《国家体育锻炼标准》及格线。这样全体学生都能在原有的基础上 ,充分…     

“口令”在滑冰初级教学中的作用

简单的口令在滑冰初级教学中能显示出特殊作用.观察初学滑冰的学生,当他们换上冰鞋站在冰上的时候,大多数表现出无所适从的样子,有的甚至不敢站起来.这是因为人们的支撑能力遭到了破坏,体重由两脚在陆地上支撑变成了在冰面上仅有0.3厘米宽的冰刀上支撑.从生理学角度看,这是由于支撑人体有关的神经、韧带和肌肉群的共济性发生了混乱.学生们首先害怕摔跤,其次是希望得到依托和帮助.这时,教师及时地利用口令来刺激学生的第二信号系统的控制和调节作用,使学生有依托感,从而能增强     

“互助式”教学法在女生游泳教学中的运用

在女生游泳课教学过程中采用“互助式”教学法，既对少数基础好的学生提出更高的要求，又对个别基础差的学生加强辅导，使全体学生相互促进，共同进步。“互助式”教学法为学生各方面的能力提高创造了机会，使体育教学更符合素质教育的要求。