倡导个性化作文教学

《语文课程标准》指出“写自己想说的话”、“写出自己对于周围事物的认识和感想”，体现了学生习作的个性化。随着教学改革的进一步深入。我们越来越感受到培养一个个有着自己思想、自己意志、自己个性的学生是何其重要的一件事。而实践这一重任，从语文教学上来讲最好的捷径莫过于引导学生进行个性化作文。     

个性化作文教学的要点之我见

作文有无个性归根结底取决于思想有无个性，有什么样的思想就有什么样的思维方式，就有什么样的作文。中小学生的思想单纯，需要教师正确的引导，帮助其描绘理想的蓝图，以形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，在作文教学中需要让学生不受任何拘束，大胆地释放心灵，通过学生的交流互动、碰撞、引发，形成个性化思维。     

小学作文个性化教学的研究

在课程改革与素质教育正全面发展的大环境下,也是在"以人为本"的教育理念指导下,小学语文教育开始重视学生个性化写作培养。其实个性化写作教学的精髓就是引导学生在平淡无奇的生活中发现闪光点,进而将其作为自己写作的素材,以此来提高自己的写作水平。本着这样的思路,本文针对当下小学生个性化写作的现状做了一定研究,并提出一些建议和改进方法。     

浅释叶圣陶对个性化作文的论述

叶圣陶先生指出：“所谓写作，也不是什么了不起的事。从外面得来的见闻知识，从里面发出的意思情感，都是写作的材料；哪些材料值得写，哪些材料值不得写，得下一翻选剔的工夫。材料既选定，用什么形式表现它才妥当了，便连布局、造句、遣辞都解决了。写作不过是这么一个过程，粗略地说，只要能识字能写字的人就该会写作。”     

激扬个性的心灵舞蹈——儿童个性化作文的本体视点

近年来，关于儿童个性化作文的呼声越来越高，论者如雨后春笋，其中，不乏“玉语金言”，但，从事物外围归纳求证者多，将探索的笔触深入到儿童本体内部者少。这里，拟从“儿童本体”这一视点出发，谈谈我的看法，抛砖以引玉。     

浅谈小学语文作文教学的个性化教学

作为我国母语教学的语文课,对于我国国民的生长发展有着至关重要的意义,语文学科不仅教会我国的人民认识和掌握母语,还通过各种方式,比如作文、阅读等来锻炼我国国民的理解、阅读和表述的能力。因此,我国在进行教育改革的时候,重点的真对我国的语文课堂进行了分析和研究,发现语文教学中,作文是非常的重要的组成部分。所以,本文针对小学语文作文的教学的现状进行了简要阐述和分析。     

小学语文个性化作文教学的现状及策略研究

随着社会不断进步发展,教育部门逐渐意识到实施素质教育改革,促进学生全面发展的重要性。而个性化作文教学作为改革与发展的必然趋势,语言教学应用成为写作中重点关注的方面。在进行写作教学过程中,要给予足够的空间来展示学生的个性,在基本的写作要求上适当降低难度,促使学生乐于写作,从而提高学生思考和创新能力。因此,从小学语文作文教学存在的问题和小学语文个性化作文教学的策略这两个方面进行研究分析,提高小学语文作文教学质量。     

小学语文个性化作文教学的问题及对策研究

在小学语文写作教学实践中,提升学生的思维分析能力,培养他们的创新精神,是新课改的重要方向。个性化作文教学因能显著提高作文教学的效率,因此成为很多教师关注的热点话题。就小学语文个性化作文教学所产生的问题和采取的相应对策做简单的分析,希望能对同行有所帮助。     

小学语文个性化作文教学的问题探讨

随着素质教育的发展,对于小学生的个性发展和全面发展的需求越来越高,小学语文个性化发展也成了一种趋势。在课堂上教师进行语文作文个性化指导教学,有助于学生作文个性化的发展。但教学过程中还存在一定的问题,这些问题妨碍了个性化教学的有效进行,阻碍了学生的个性化发展。     

叶圣陶语文教育思想对作文教学的启示

新课程改革是教育发展的重要推动力,而语文教学作为语文教育改革的一个重要方面,一直以来都备受关注.作文教学是语文教学的核心环节之一,其成功与否牵涉到整个教学的成败.叶圣陶,我国著名的教育家,他的语文教育思想对于我国当前的写作教学具有指导意义.其思想有力论证了作文与表达、成长和生活的关系问题,引发出作文教学要注意交流互动、...     

语文个性化作文教学策略研究

新时期的小学语文作文教学具有个性化的特点,是新课程标准指导下产生的新概念。写作是一种蕴含着丰富创造力的学习活动,作文可以用来衡量学生语文学科的整体学习水平,个性化的作文教学是提高小学生语文进步发展的重要手段。文章通过分析个性化作文教学中存在的问题,提出了相应的解决策略。     

试析在小学语文作文教学中实现个性化作文的对策

随着素质教育的不断落实,我国的教学环境和教学要求产生了明显的变动,传统的教学模式备受诟病,不利于学生的成长以及教学改革,学生的个性化发展备受关注.本文将理论分析与实践研究相结合,着眼于小学语文作文教学的现实条件,了解个性化作文的实践对策,以期为提升课堂教学质量和效率提供相应的参考.     

个性化小学作文教学初探

小学生个性化作文是小学生语文综合能力的反映，具有极其丰富的潜在的创造性因素。但是由于受到应试现象的影响，小学生的写作热情不高，作文缺乏个性，作文严重脱离现实生活，套话、假话连篇。本文针对这些问题提出了一系列的实施个性化小学作文教学的策略。     

个性化作文教学初探

作文教学一直是小学语文教学中的难题，长期以来困扰着小学语文教师，并制约了小学语文教学的改革，影响了小学语文教学效率的提高。纵观作文的教学现状，结合学校的教研课题，我们着重进行个性化作文教学的实验。我们对个性化作文教学进行了一些实践和探索。     

“个性化”作文实施方案

新课标对学生作提出了明确的要求：“写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。”对照新课标要求。结合学生实际，我设计了一份“个性化”作实施方案，用以指导学生作训练．收效颇大。具体操作如下。     

论小学语文的个性化作文教学

在小学语文的教学过程中,作文是非常重要的一个组成部分。如何对学生进行个性化、高效的作文指导,是每一位语文一线教师应面对的重大课题。文中笔者结合自身多年语文教学经验,对小学语文作文的个性化教学进行了简要分析,以抛砖引玉。     

作文个性化与作文教学个性化

什么是作文个性化?简单说,就是学生能自主地写作,写真实的文章,写出的文章有所创新。“自主”“真实”“创新”是作文个性化的基本内涵。所谓自主,就是学生写自己想写的内容,选用自己喜欢的表达方式,不受过多的外部干扰。中小学写作教学是一个系统工程,有其内部的规律。学生要按照一定的步骤,有条不紊地学习写作的有关知识,通过大量的练习掌握写作的技能,一篇作文常常是在规定的时     

叶圣陶作文教学思想与高考作文的变化

本文通过分析叶圣陶作文教学尽想中对“八股精神”、“应试偏向”的批判及建议,并结合近几年高考作文的变化指出叶圣陶作文教学思想对当今作文教学仍有很强的针对性和现实指导价值。