湖社浅探

湖社是以湖州旅沪商人为基础.以湖籍旅沪政界人士为核心的同乡团体.是本世纪二三十年代上海最具影响的同乡组织之一.由于种种原因,湖社研究至今少有人问津.因此,回溯湖社的创建过程,概括湖社的特点,探讨期社在自身组织建设、文化教育与公益福利事业、参与家乡建设等方面所做的工作,并对湖社作出总体评价,这对湖社及其它中国同乡组织变迁研究,尤其是对湖州商帮兴衰及近代湖州社会政治经济发展研究,有一定意义.     

湖社创建缘由与时代特征

湖社是1924年6月1日由湖属六邑的旅沪商人成立的湖州同乡团体,其创建原因主要包括近代社会中的观念层面,即经济排外主义、同乡观念和民主共和思想,政治层面的领导权缺失和权力分割,社会层面的秩序失范和社会力量兴起。为此成立的湖社有其自身特点和时代烙印,主要表现为社员职业的多元化、年龄的年轻化、社员政治精英化,全国性的同乡网络和社员地区分布不平衡和社务的公开化和创造性。     

政社互动与社会工作机构行为策略

随着国家大力推动社会治理创新,政府与社会工作机构之间的互动关系已发生深刻变化,社会工作机构的行为策略也随之改变。在政府与社会工作机构互动博弈的过程中,社会工作机构往往采取"既合作,又竞争"、"有所为,有所不为"的策略。在政府加大购买社会服务的当下,要进一步强化政社互动,转变服务理念,优化执行策略。     

湖州藏书与著述的互动研究

湖州是人文荟萃之地和典籍聚散中心,不仅藏书文化源远流长,而且著述繁富。本文立足于藏书,对湖州丰盛的藏书与繁荣的著述之互动关系进行了深入的探讨,认为这种互动关系对内表现为：学者因著述的需要而藏书;藏书家因藏书而成为学者。对外则表现为：藏书家之间互通有无,以利于收藏刊刻;学者借阅湖州藏书而成就自我,撰写出学术著作。     

湖州词人周庆云述论

周庆云是清末民初时期的湖州商人,湖州地区深厚的历史文化积淀培养了他的儒商气质。周庆云一生热心于乡邦文献的整理,整理刊刻了《南浔志》《浔溪文征》《浔溪诗征》《浔溪词征》等典籍。同时他也是一位文学活动家,在民国前期的上海组织了众多的诗社、词社活动,推动了这一时期上海地区的诗词唱和。作为词人,他的词作寄寓了深深的故国之恋与忧愁之情。     

柔性管理,多元互动——基于苏州市“政社互动”的调查与思考

"政社互动"是政府行政管理与基层群众自治有效衔接和良性互动的简称,主要是通过政府行政权力的自我约束,实现基层自治组织的权力归位;通过基层自治组织自治能力的提升,实现与政府行政管理的承接互动。本项目以苏州市开展的"政社互动"实践为依托,着重探讨"政社互动"过程中出现的问题和解决的思路。课题的主要研究方法是深度访谈法:对苏州市最先试点"政社互动"的四个街道和社区的负责人进行深入的结构式访谈,希望能为"政社互动"推行提供一定的经验和启发。     

《金瓶梅》中的湖州

“天下第一奇书”(金瓶梅)中多次写到湖州.当时官民之间来往送礼常用湖绸.作者为叙写西门庆生意中的丝绸买卖.写其与应伯爵、韩道国关系,从而引出湖州商人.张竹坡评点指出.作者写“湖州”乃谐音“胡诌”.“爱何”则谐音“爱河”,“湖州爱何”谐音“胡诌爱河”.全书100回人物命运终于湖州何姓,乃以“胡诌爱河”惩劝世人.     

高等教育与区域社会互动机制研究

进入知识经济时代,高等教育作为社会人才培养的基地和知识生产、创新、传播、整合与转化的基地,与区域社会之间的关系越来越密切。区域经济发展和区域文化建设需要高等教育的智力支持,而高等教育发展有赖于区域经济和区域文化的哺育和滋养。借鉴国外的经验,结合国内实际,建立中国高等教育与区域社会发展的良性互动机制,是高等教育发展的必然逻辑,是建设学习型社会、终身教育体系的实际需要。     

高等教育与区域社会互动机制研究

进入知识经济时代,高等教育作为人才培养基地和知识生产、创新、传播、整合与转化基地,与区域社会之间的关系越来越密切。区域经济发展和区域文化建设需要高等教育的智力支持,而高等教育发展有赖于区域经济和区域文化的哺育和滋养。借鉴国外经验,结合国内实际,建立中国高等教育与区域社会发展的良性互动机制,是高等教育发展的必然逻辑,是建设学习型社会、终身教育体系的实际需要。     

困境与选择：我国社会转型期的政社互动

在社会转型期,政府与社会的良性互动是社会稳定与和谐的安全阀和助推器。文章以转型期社会为背景,阐述了政府与社会良性互动的意义和内涵,分析了我国当前政社互动存在的诸多困境,并从规范政府行为、壮大社会力量和通畅制度平台等方面提出了实现政社良性互动的对策选择。     

新论学校与社区的良性互动

伴随《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的颁布,推进学校与社区的良性互动再度成为关注的焦点。学校与社区的关系常被概括为抵消型、补偿型、沟通型,二者密切的联系不可忽视,构建良性互动的学校和社区关系成为必要。教育为生活、开放、完整和发展的教育等理念是其构建的原动力,只有形成合力才能促进教育的发展。已...     

身体美学在文学中的对话

文章由中国现当代代表性的作家文本作为分析对象,由身体在文本中的呈现方式切入,探讨身体所折射出的时代美学观念变迁：由身体隐喻民族危机,到身体与政治的互为解读,再到颠覆身体所承栽的政治文化重担而直达身体的生物性欲望认可,进而发展到身体和民族的伦理文化永远胶着的集体无意识。由此我们可以窥见身体在美学及道德尺度方面一个世纪以来的连续对话场景。     

哲学与科学的互动作用

科学进步对于哲学对象的演变、内容的丰富和方法的发展具有推动作用 ;哲学为科学研究提供唯物辩证的思维方法和认识论方法。     

国家与社会互动视野中的村民自治

中国村民自治不是内生型的,而是由国家力量推动的结果,在这过程中必然伴随着国家力量的介入和与社会力量之间的互动.国家与社会在村民自治中的良性互动,一方面有助于提升国家统治的合法性,增强国家对社会的整合能力;另一方面,有利于增强社会的自主性和独立性,提升基层民众的民主意识和政治素质,真正实现村民的"自治".因此,在村民自治面临国家与社会关系错位的实践困境这一社会背景下,运用"国家与社会"理论范式考察村民自治的发轫及其制度化历程,探讨如何实现国家与社会良性互动,促进村民自治的顺利开展,就显得格外重要.     

英语委婉语与社会的关系浅探

英语委婉语是一种较普遍的语言现象，它与社会生活密切相关，一则社会生活制约其产生与发展，二则它在社会生活中有重要的交际作用。     

论大学城与社区教育互动关系的建构

当前我国大学城与社区教育的关系在资源配置、价值引领、文化构建等方面存在着诸多问题。试图解决上述问题,需要在理念和操作层面建构大学城与社区教育的互动关系,继而能够实现两者互动关系效能的理想状态。     

课堂互动与二语学习的关系

课堂互动为二语学习者提供了类似母语的教学环境，增加了学习者的可理解输入，有利于二语学习。对课堂互动中教师话语、纠错方式，国外有不少实证研究。课堂互动的实施方式以任务型教学、小班授课和小组活动为主。课堂互动是二语学习的方式之一，但不是惟一的方式。同时这种方式并不适合各种层次的学习者。了解这一点对我们英语教师十分必要。     

论元认知与英语阅读

元认知是认知主体对自身认知活动的认识。元认知由元认知知识、元认知体验和元认知监控三部分组成。元认知能力与学生的英语阅读水平显著相关,元认知能力较强的学生英语阅读水平通常也较高,教师应注重培养学生的元认知能力:丰富学生的元认知知识,强化学生的元认知体验,加强学生的元认知监控。     

浅谈数学模型与高等数学的相互作用

本文论述了数学模型与高等数学之间的相互作用 ,并提出了高等数学与数学建模有机结合的教学改革模式 .