谈如何培养学生的自主探究能力

《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”实践证明，学生只有通过动手实践、自主探索得来的知识，理解才会深刻，掌握才会更牢固。因此，在教学中，必须加强学生自主探究能力的培养。     

培养学生数学探究能力的尝试和体会

十几年的教学实践使我深深感到,在初中阶段让学生养成自主学习和独立探索的习惯是十分重要的．我们不仅要注重基础知识的传授,更要注重学生能力的培养．如何才能恰当地安排课堂教学,引导学生探究性学习呢？     

谈学生探究能力的培养

在新课标的指导下,围绕教学方式、学习方式的改革,在创新性课堂教学中,以提高学生能力为目标,培养学生自主探究能力．一、创设情境,激发学生求知兴趣兴趣是学生学习入门的向导,是智慧灵感的源泉。为了使学生对学习产生浓厚的兴趣,产生强烈的求知欲,在教学中教师要根据教材内容精心创设丰富多彩的教学情境。如引入生活情境、动物游戏、模拟表演等激     

小学数学课堂教学如何培养学生探究学习的能力

在小学数学课堂教学中,培养学生探究学习能力,指的是学生在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以数学教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学数学知识应用于解决实际问题的一种教学形式.     

在数学教育中培养学生的探究能力

随着科学技术的发展和培养人才的需要，现代数学教育越来越着重探究能力的培养。[第一段]     

培养学生数学探究能力的几个策略

数学教学中教师引导学生积极主动参与特定的数学活动,让学生体验探索发现问题、分析问题和解决问题的过程是新课程的教学目标之一．教学实践表明要实现这一目标,教师一方面必须诱发学生探究学习数学的内在源动力,教会     

如何培养学生数学探究能力

探索,是多方寻求答案解决疑问的过程。在学习过程中,探索能力的高低不仅直接影响了学习者对知识的理解与实践,关系到培养学生自学的兴趣和能力,而且对其终身学习能力的开发,运用已有知识探讨新问题的能力等方面都产生极其深远的影响。 国家新颁布的数学课程标准,对中学数学教育的功能目标、学习方法等都提出了新的要求,不仅明确提出了“经历、体验、探索”等数学活动水平的过程性目标,还充分体现了学生在数学思考、素质和能力的培养等方面的整体性目标。新课程标准特别强调,教师应树立正确的角色观念,转化教学方式,形成主体自主探索、合作交流的新型教学模式。因此,注重培养学生的探索能力,激发学生学习数学的兴趣,转化学习方式,提高解决问题的实践能力和创新意识,是当前教师面对的一个核心的课题之一。     

谈数学课堂教学如何培养学生的合作探究精神

《数学课程标准》指出:数学学习活动应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。因此,在数学课堂教学中,教师应把着力点放在正确引导学生进行探究性学习上,以不断提高他们的思维能力,培养他们的数学能力。我通过总结实践、反思,深深体会到:在高年级的数学教学中,激发学生的学习兴趣、培养学生的合作精神、创设各种让学生参与动手的实践平台等,对培养学生的合作探究精     

数学教学培养学生探究学习能力之我见

探究学习方式是新一轮基础教育课程改革倡导的一种崭新的学习方式。在数学教学中,开展探究学习,有利于培养学生的探究学习能力。因为数学知识只有通过学生亲身的主动参与与探究,才能转化为自己的知识,才能进发出创新的意识。因此,在数学课堂教学中,教师要为学生创设探究学习的情境,引导进行探究学习,拓展探究学习的空间,充分发挥学生的积极胜、主动性,鼓励学生主动探究,获取科学知识,解决学习中的阻碍,掌握所学的知识,从而提高数学课堂教学的实效性。     

学生探究能力的培养

在小学数学课堂教学中。教师应该根据教材的特点和学生的实际．把握所授知识的呈现方式,培养学生的探究能力。如何培养学生的探究能力？下面谈谈我的一点看法：在教学过程中教师应把握好知识的呈现方式．使学生主动地参与学习,从而培养学生探究知识的能力。我主要采取以下方式：     

积极参与，培养学生的探究能力

课堂教学是实施素质教育的主渠道，改革课堂教学，引导学生主动学习是提高学生数学素质的重要途径。创新的课堂教学应是在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习，相互交流、想象创造的。     

数学教学中如何培养学生的自主探究能力

数学课程中提倡学生“自主、探究、合作”的学习方式,它已成为小学生以至中学生的重要学习方式。它标志着学生学习方式的重大变化,也告诉我们教师的教学方式要适应学生的学习方式的变化,引导学生要从传统的被动学习、接受性学习转向自主合作探究性学习。自主探究的学习方法能够培养学生主动学习,积极探究的意识,培养他们主动思考问题,解决问题的能力。     

在数学教学中培养学生的自主探究能力

自主探究学习即学生在教师所创设的学习情境中、在教师的指导下自主探索发现问题,并通过观察、分析、类比、归纳、猜想、证明,或通过调查研究、动手操作、表达与交流等探宄性活动,解决问题以及获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。所以在教学实践中,教师必须改变过去的教学行为方式,     

数学课堂教学应着力培养学生的探究能力

学生是学习和发展的主体,教师在课堂教学过程中要积极倡导学生主动参与,乐于探究,勤于观察,手脑并用。培养学生获取新知,分析和解决问题,以及交流合作等多方面的能力。怎样才能真正发挥学生的主体作用,使学生形成良好的数学探究能力呢？作者认为学生的探究实践活动应贯穿于课堂教学的始终。     

优化数学课堂教学，培养学生探究能力

叶圣陶曾说过：“教是为了达到不需要教”。也就是说，教学中要培养学生探究知识的能力。这样不仅使学生在校期间，而且在学生个体有限的生命历程中，就具备了不断创造的能力。在小学数学课堂教学中，怎样培养学生的探究能力呢?在此仅谈几点自己的看法。     

浅谈初中生数学探究能力的培养

《新课程标准》中明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”新课程改革倡导学生探究性地学习,而探究学习是指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为实破点,通过质疑,发现问题;调查研究、分析研讨,解决问题;     

说说数学教学中探究学习能力的培养

近年来,随着新课程标准的不断深入实施,在小学数学课堂教学中,学生自主探究学习能力的培养,已经成为提高学生素质的主要目标。为了使素质教育得到有效地实施,我们在教学中,就要注重培养学生自主探究学习和解决实际问题的能力。在数学课堂教学实践中,我主要从四个方面做起,取得了良好的效果。     

高中地理学生探究能力的培养策略

<正>探究性学习是指学生在教师的引导下,从课堂学习、社会实践中选择和确定某一研究专题,并能主动地获得知识,灵活运用所学知识解决实际问题的一种学习活动。它的目标强调对所学知识、技能的实际运用,注重学习的过程和学生的实践与体验,培养发现问题和解决问题的能力,搜集、分析和利用信息的能力,以及对社     

浅谈小学数学教学中探究能力的培养

新的《课程标准》着重强调了“探究性学习”的方法，“探究性学习“已经成为一种新的教学模式，是教学改革的新理念，它的出现标志着我国的教育已从继承性学习转向创新性学习，探究性学习就是学生在教师的指导下，以科学研究的方式去学习，让学生体验、理解和应用探究问题的方法，培养创新精神和实践能力，教师针对低年级学生自学能力较弱的特点，设计与例题相似的尝试题，让学生模仿例题进行学习，最后“仿学”提问。让学生知道提出问题比解决问题更重要，这样可以激励学生去思考和探索，培养学生数学探究性学习的能力。     

在数学教学中培养学生的探究能力

苏霍姆林斯基说过：“人的内心深处有一种根深蒂固的需要——总感到自己是发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”因此，在小学数学教学中，教师要为学生创设探究学习的情境，引导学生在自主探究的过程中获得新知，培养实践能力、初步的学习能力和良好的科学素养。[第一段]