教师要有自己的专业——记山西省教学能手车红岩老师

车红岩，临汾市第六中学教研主任，第八届省教学能手。车红岩老师认真学习，勇于实践，逐渐摸索出一套合乎实际、富有成效的教学思路。他认为，有效培养学生学习地理的兴趣是教学的首要任务，教师应多注意综合知识的积累、课堂教学的激情以及课堂语言的精炼。在教学中，车红岩老师充分利用乡土资源，把较枯燥的地理知识与学生身边的地理事物和现象有机结合，     

潜心教学 默默耕耘—记山西省教学能手柴有茂老师

柴有茂教师是太原市第十二中学校高中数学教师。从教十多年来,他一心扑在教学与科研工作上,默默耕耘,奋发进取。2003年被评为太原市高水平骨干教师、太原市学科指导组优秀成员,2006年被评为山西省教学能手,2007年被评为太原市优秀教研员,并多次获得全国、省市科技创新大赛一、二等奖。     

在平凡中炼就不平凡——记山西省教学能手祁新老师：教学设计：人教版高中英语第二册（下）

祁新，1991年毕业于山西大学外语系，山西省晋城市实验中学的一名外语教师。她多年来坚持教学创新，开展了兴趣英语教学研究，激发学生的学习情感，充分发挥教师的人格魅力，形成了自己独特的教学风格。为了上好每一节课，她养成了一种课前分析教材、分析学生、分析方法的研究意识，努力做到知识教学由浅入深、贴近学生生活，     

潜心教学 默默耕耘——记山西省教学能手柴有茂老师

柴有茂教师是太原市第十二中学校高中数学教师。从教十多年来,他一心扑在教学与科研工作上,默默耕耘,奋发进取。2003年被评为太原市高水平骨干教师、太原市学科指导     

用知识启迪智慧之门--董付娟老师的教学智慧

十二年的风雨春秋，十二载的日夜耕耘，在神圣的岗位上．董付娟老师以火一样的激情点燃了学生智慧的火花，以爱的细雨滋润了学生枯竭的心田，用自己的行动普写了一曲奉献和求索之歌。     

做一个幸福的领跑者——记山西省教学能手侯嘉梅老师：《盐类的水解》教学设计（第一课时）

侯嘉梅,山西省实验中学科研处处长、高中化学教师、九三学社社员,兼任中国化学会会员、山西省化学会副秘书长、太原市中学导师团导师。     

昔日润花著果 今朝别有洞天——记山西省教学能手张晋英老师

张晋英,太原市第三实验中学副校长,特级教师,山西省教育学会生物教育专业委员会副理事长,太原市教育学会生物教育专业委员会理事长,山西省新课程专家组成员,山西省基础教育教学研究室兼职教研员,太原市高考指导组成员,中国地图出版社新课程标准试验教材《生物学》的作者之一,中国考试中心高考纸笔考试能力课题研究组成员。     

没有爱，就没有教育——记山西省教学能手许青春老师——《探索勾股定理》的教学设计

许青春,太原市实验中学教师。从教以来,许老师热爱教育事业,关爱学生,工作勤勤恳恳,刻苦钻研教材,不断探索,改进教学方法,潜心研究教育教学理论,曾先后被评为太原市教学能手、太原市教学标兵、太原市骨干教师、山西省教学能手等。     

做有思想、受欢迎的教师——记山西省教学能手潘国礼老师《俄国十月社会主义革命》教学设计

一、设计理念通过布置课前阅读,让学生尽可能多地了解有关十月革命的历史史实,课上通过梳理知识体系,让学生进一步了解十月革命。在此基础上,引导学生对十月革命的爆发原因、十月革命的特点、十月革命的意义三个重难点问题进行理解。最后,从政治文明的角度提出对十月革命的见解。按照＂了解—理解—见解＂的基本思路,从历史观察、     

热情的引路人——记山西省教学能手姜晓娟

姜晓娟,在山西省太原市小店区二中任教,被评为山西省物理学科教学能手、太原市教学标兵、太原市优秀教师、太原市十佳百优教师、高造诣学科带头人、优秀辅导教师、高水平骨干教师,还荣获第八届全国中学青年教师教学大赛二等奖。     

热情的引路人——记山西省教学能手姜晓娟

姜晓娟,在山西省太原市小店区二中任教,被评为山西省物理学科教学能手、太原市教学标兵、太原市优秀教师、太原市十佳百优教师、高造诣学科带头人、优秀辅导教师、高水平骨干教师,还荣获第八届全国中学青年教师教学大赛二等奖。     

找寻独具特色的教学风格——记全国优秀语文教师、山西省教学能手张一鹏

张一鹏,1977年生,在山西省首批重点中学、山西省示范高中———阳泉一中任教,中共党员,中学一级教师,阳泉市"十五"教科研先锋,阳泉市作家协会会员。2008年获山西省教学能手称号,并曾获第三届"四方杯"全国优秀语文教     

寻找启迪学生智慧的钥匙——提高学生质疑能力的实践与思考

一、让学生敢于质疑小学生正处于敏感、害羞和胆小的年龄段。所以,教师在教学的过程中,要在课堂上营造出愉悦的氛围,让学生在轻松的状态中,敢于思考,敢于提问,乐于探究。1.和学生友好相处小学生的心理特点使得他们不敢提问。教师要帮助他们抛弃这种胆怯的心理,就必须营造出和谐、愉悦的学习气氛,使他们没有顾虑,敢于提问。教师应不嫌弃每一个学生,     

傲立教坛一奇葩——记山西省教学能手、平定县南坳中学教师赵军才

陶行知先生说：“好的先生不是教书、不是教学生,而是教学生学。”稚斯贝尔斯说：“教育本身就意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为一个基础教育的践行者——赵军才,20年来,尽心竭力地履行着教学生学的推动作用,把自己的年华、才华奉献给了自己钟爱的教育事业。     

开启学生有效学习的钥匙

在我们教学中经常被一个问题所困惑:有些内容教师讲过很多遍,但学生就是没多大印象,记不住.这实在不全是学生的错,我们当老师的有着不可推卸的责任.很多教师采用"一言堂"赶进度,只顾着自己的节奏,在讲台上唱独角戏,没有顾上学生的情绪和反应,学生只能在那里很被动地听着,记着.一节课下来对精神疲倦的学生而言是很累的,学习效果可想而知.     

彬州的女儿：记陕西省优秀教师,省级教学能手曹有凡

省小语会五届年会的观摩课上,一位约摸30岁的年轻女教师正在讲《海底世界》。孩子们在她的引导下兴致勃勃地想象着海底动物窃窃私语的声音:有的像蜜蜂一样“嗡嗡”,有的像小鸟一样“啾啾”,还有的像小狗一样“汪汪”…… 课文第一部分“景色奇异”讲完了,她原地一个180°大旋转,举起粉笔潇洒利落地在“物产丰富”四字     

找寻独具特色的教学风格——记全国优秀语文教师、山西省教师能手张一鹏

张一鹏,1977年生。在山西省首批重点中学、山西省示范高中——阳泉一中任教,中共党员,中学一级教师,阳泉市“十五”教科研先锋,阳泉市作家协会会员。2008年获山西省教学能手称号,并曾获第三届“四方杯”全国优秀语文教师课堂教学大赛一等奖、阳泉市“高中青年教师技能大赛”一等奖。     

边思考 边成长——山西省教学能手郝明

郝明,1978年生,山西省首批重点中学、山西省示范高中——山西大学附属中学教师,中共党员,中学一级教师,山西省教育学会化学教育专业委员会理事。2006年获山西省教学能手称号,曾获全国信息技术与课程整合技能大赛一等奖,2008年被中国教育学会化学教育专业委员会评为优秀教师。     

提问,开启学生智慧大门的钥匙

提问．是教师在课堂上与学生交流的主要方式。通过提问,教师可以从中了解学生对知识的掌握程度．并能及时找出他的困惑之处,从而在课堂上做到心中有数,有的放矢。对于语文教学来说．提问还有更深层次的意义,它还有利于口语训练．培养学生的表达能力,所以,掌握了提问的艺术．就掌握了开启学生智慧大门的钥匙。     

课堂还给学生——从一位“结巴”老师身上看教学的智慧

一、缘起 为落实均衡发展这一战略决策,去年我校合并了一所教学较薄弱的农村初中．期中考试结束后,我们进行数学成绩统计分析,发现有两个班级进步比较显著,由原来七年级期末时的中下水平一跃而上,而任教这两个班的是原在农村工作的小孙老师．应该说任教八年级数学的六位教师中,有四位是包括小孙老师在内的年轻教师,教龄、