信息管理与信息系统专业实践能力培养研究

通过对信息管理与信息系统专业培养目标的理解,分析了目前信管专业实践教学中存在的问题,结合自身的教学实践,从教学计划的制定、考核方式等方面对信管专业实践能力培养进行探讨.     

信息管理与信息系统专业实践能力培养模式研究

随着社会的不断的进步,各个企业对信息管理与信息系统专业人才的需求量也越来越大。这个专业是一个实践性很强的专业,学生必须具有较强的实践技能。这门课程的学习能够培养学生具备信息管理学、管理学、经济学、计算机科学等基本知识,培养学生具有较强的实际动手能力、组织能力和创新能力。在新课程改革的背景下,教师针对信息管理与信息系统专业实践教学中存在的问题进行了分析,并提出了相应的对策,有效地提高学生的实践能力,为学生的就业创造良好的条件。     

信息管理与信息系统专业实践教学改革与创新

目前,信息管理与信息系统专业就业率逐年下滑,其原因主要是信息管理与信息系统专业毕业生的实践能力不强。通过分析信息管理与信息系统实践教学的现状及存在的问题,结合江苏技术师范学院信息管理与信息系统专业特色专业建设情况,本文提出了一系列实践教学的改革与创新思想和方法。     

地方本科院校信息管理与信息系统专业实践教学体系设计

根据地方本科院校信息管理与信息系统专业的人才培养目标,提出了该专业实践教学体系设计的思想,并从教学层次、教学内容、实践基地建设3个方面对实践教学体系的建设进行了分析,构建了一套具有地方本科院校自身特色的"一个基础三横四纵"实践教学体系。     

信息管理与信息系统专业人才创新能力培养研究

随着计算机信息科学不断发展、信息社会逐渐成熟,信息管理与信息系统专业受到了极大挑战:课程设置宽泛多样,但学生实践与创新能力不足。大部分毕业生并未实现专业规划 "成为高级专门人才"的培养目标。本文从信管专业课程设置和知识结构入手,分析现有知识结构存在的问题,提出依托现有知识结构从专业实践环节解决问题并提高学生创新能力,包括独立实践环节和课程实践环节的设置与安排。     

我校信息管理与信息系统专业建设的实践与探索

结合信息管理与信息系统专业建设与专业应用型人才培养的实践、体会和思考,深入分析了专业建设的现状,对专业建设的方向和策略进行了理论探索。     

信息管理与信息系统专业"管理信息系统"课程教学探索

管理信息系统是信息管理与信息系统专业的必修课程，本文通过分析信息管理与信息专业的培养目标对管理信息系统的教学内容、教学手段做了初步探讨。     

主动实践理念下的信息管理与信息系统专业人才培养新模式

让学生主动参与实践活动,自觉培养创新意识和创新能力,这是一种新型的实践教学模式。本文主要分析了当前社会对信息化人才的实际需求,总结出信管专业学生应具有的实践与创新能力,并提出在主动实践理念下信管专业人才的培养新模式,最后讨论如何创设信管专业人才培养的主动实践环境。     

以就业为导向的信息管理与信息系统专业实践教学体系探索——以吉林农业大学为例

实践教学在培养信息管理与信息系统专业创新人才培养方面具有极为重要的作用。本文通过分析吉林农业大学信息管理与信息系统专业学生的就业情况,总结出目前实践教学工作中存在的问题,提出了"以就业为导向"的实践教学体系的构建和教学方法的改革。     

信息管理学课程教学实践与探索

信息管理学是信息管理与信息系统专业的核心专业课程,通过分析信息管理与信息专业的培养目标及目前国内专业现状,对信息管理学的理论教学内容、实践教学及教学方法、手段作了初步探讨。     

信息管理专业“T型”人才培养体系构建

阐述了信息管理专业的发展困境,从信息管理专业的职业定位出发,提出了“T型”人才培养模式,并对其能力结构及相应的课程体系进行了论述。     

关于信息管理与信息系统专业建设若干问题的思考

就信息管理与信息系统专业建设中有关专业培养目标与专业方向、课程设置与教学模式、教师队伍建设以及其它若干问题进行了探讨。     

民族地方高校信息管理类专业学生实践能力培养研究

信息管理类专业学生实践能力包括关键能力和专业能力两大类。从分析信息管理类专业实践能力内涵出发,探讨了民族地方高校信息管理类专业实践能力培养的主要思路,从期为更好地开展民族地方高校信息管理类专业人才培养提供借鉴。     

安全工程专业实践能力培养体系的构建

本文根据安全工程专业学生实践能力结构的要求,构建了包含五个模块完整的实践能力培养体系,包括课程实验模块、课程设计实践模块、现场实践模块、创新能力培养模块和社会实践模块,培养体系注重课内与课外、校内与校外教育相结合,为学生创设多维实践环境,能够保障系统地对学生的实践能力进行培养。     

信息管理与信息系统专业课程体系创新研究

介绍了信管专业的培养目标以及学科定位,通过对信管专业人才的社会需求分析,给出了信管专业的知识结构和能力结构;针对目前信管专业课程体系结构的现状和存在的问题,提出了面向能力培养的课程体系构建基本思路以及课程体系创新重构方法;实践教学环节是专业能力培养的重要手段,提出了信管专业实践教学改进措施及其质量控制方法;对注重能力培养的教学模式进行论述,提出了面向解决问题能力的教学模式基本流程.     

基于用户视角的信管专业实践教学体系改革

由于国内多数高校信管专业的实践教学体系注重知识的传授,而忽略了人才培养用户(即用人单位)的根本需求。本文指出用人单位最根本的需求是对人才的专业能力需求的观点,即能够主动发现问题并解决问题的能力,采用循序渐进的思想,提出了信管专业的实践教学体系应当按照(观察问题定义＋方案设计→给定问题、设计方案→自定义问题并求解)这个结构来构建,并通过4年中多种形式的训练来达到目标。     

供应链管理信息系统安全探讨

介绍了供应链的概念,阐述了供应链管理信息系统的安全问题、安全技术和安全方案。     

信息管理与信息系统专业人才培养模式分析

信息管理与信息系统是一门新兴的交叉性学科,本科专业建设正在不断完善的过程中,专业人才与社会需求还存在较大差距。本文以山东大学该专业为例,通过学生问卷调查进行实证分析,探讨归纳了专业建设和人才培养过程中的实际问题,提出了“分支培养模式”等具体解决方案。     

试析高校学生专业信息素质的培养

分析了高校信息素质教育现状,指出了其存在的不足,比较了基础信息素质教育与专业信息素质教育的不同之处,认为专业教育应是高校开展信息素质教育的方向．并对如何开展专业信息素质教育提出了建议。