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《法律常识》是对中学生进行法制教育的一门学科。但它的意义,并不是一开始就被同学们认识的。有的同学说:“不犯法,学法干啥?”也有的说:“长大了又不当法官,只要不做坏事就行了。”还有的感到法律只是枯燥的条条杠杠。总之,法律对这些同学来说是无关、无用、无味。这说明,不仅在中学开设《法律常识》课很有必要,而且教师必须在教学中引导学生克服这些片面认识,才能提高他们学习这门课程的积极性。如何把学生中无关、无用、无味的思想 相似文献
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《法律常识》是根据建国以来中等教育的实践经验、中学的培养目标及政治课的任务,针对初中学生的实际,进行守法教育而设置的一门新课。开设这门课,目的在于对青少年进行法律基本知识的教育,加强社会主义法制。上好这门课程,对青少年一代的健康成长,对把我国建成高度民主的,高度文明的社会主义强国,具有重大的现实意义和深远的历史意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
目前,青少年学生违法犯罪现象呈上升趋势,且具有低龄化、团伙化的特点,社会危害程度极大。而致使青少年学生犯罪的原因是多方面的,但最主要的还是青少年学生法制观念淡漠,缺乏基本的法律常识。因此,对青少年学生的素质教育、法制教育,是决不能忽视的内容。为了创新法制教育的方法和途径,让法制教育的渗透效果更加明显,可以在各个学科中结合教学内容,进行法制教育。为此,谈一谈如何在《西门豹》一课教学中渗透法制教育。 相似文献
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《九年义务教育思想品德和初中思想政治课课程标准》规定：“初二年级思想政治课主要是对学生进行法律常识教育”．但同时又指出．“思想政治课是对学生进行思想品德教育的主渠道”，这就决定了初二思想政治课教育教学的两条主线——明线是“法制教育”，暗线是“道德教育”，这在教材的编写体系中明显的呈现出来。初二教材共分四个部分，其中两大突出的法律板块．即二到七课的“法律与国家”．强调依法治国：九至十六课的“法律与公民”板块， 相似文献
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理论联系实际,是政治课教学的根本原则。在《法律常识》课中贯彻理论联系实际的原则,我认为要注意如下的几个结合: 其一是,要把法制教育同引导学生遵纪守法结合起来。 相似文献
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江泽民总书记在“关于教育问题的谈话”中指出:“教育是一个系统的工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”武穴市教委自“一五”普法以来,以法制教育为突破口,加强学校德育工作,提高学生的思想道德素质。 一、抓好四个环节。疏通教育渠道 1.推进课堂教学。小学的思品课、初中的法律常识课、高中的政治课是进行法制教育的主渠道。必须充分发挥这些主渠道的作用,挑起法制教育的大梁。随着改革开放的深入和市场经济的建立,我国加快了法制建设的步伐。为适应形势需要,我们将法制教育引入课 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课教学的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
孔英 《泰州职业技术学院学报》2007,7(5):99-101,104
《思想道德修养与法律基础》课是对大学生进行思想政治教育和法制教育的主要阵地，要上好这门课课，必须认真研读教材，把握好道德与法律、理论与实际、知与行等关系，注重教学的实效性，使学生将所学道理践行到实际生活中，直至养成良好的道德品质。 相似文献
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胡耀邦同志在党的十二大报告中指出:“要在全体人民中间反复进行法制宣传教育,从小学起各类各级学校都要设置有关法制教育的课程,努力使每个公民都知法守法。”去年六月九日至十五日,中共中央宣传部和司法部为了落实中央关于向全体公民普及法律常识的五年规划的指示精神,召开了全国法制宣传教育工作会议,提出了用五年左右时间在全体公民中基本普及法律常识的战略任务。从此,我国普及法律常识教育进入了一个集中、系统教育的新阶段。在这一教育活动中,如何加强对大学生的法制教育,这是必须认真加以研究的重要问题。本文试就对大学生进行法制教育的重要性和迫切性、法制教育的内容和要求、怎样对大学生进行法制教育等问题,谈谈我们的看法。 相似文献
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根据教育部规定,从今年秋季开始,全国中学将普遍开设《法律常识》课,这是中学政治课的新内容。教好这门课,教育学生知法守法,具有十分重要的意义。 相似文献
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《中国近现代史纲要》(简称《纲要》)课是中国高校本科生必修的思想政治理论课之一。《纲要》课是以历史课的形式发挥思想政治教育功能的政治课，是为现实生活或现实政治服务的。做好这门课的教学，对提高当代中国大学生的思想政治水平，有着十分重要的理论意义和现实价值。为进一步做好这门课的教学工作，应从教学内容和方法方面，联系学生的实际状况和历史教学的特点，从明确历史进程、总结历史经验、探讨历史规律三个方面搞好教学。 相似文献
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翟步高 《宁波大学学报(教育科学版)》1985,(4)
近几年来,师院三年制政史(政教)专业为了适应初中开设《法律常识》课的需要,开设了《法学概论》课,不仅直接对大学生进行了法制教育,增强了法制观念,同时,还增加了他们的基础知识,扩大了知识领域,为更好的培养合格的初中教师,创造了有利条件。但是,目前师院三年制政史(政教)专业的法学课的教学中还存在一些实际问题,诸如开设法学课的目的性以及在法学教学中如何体现师范性?在只有教学时数,而无教学大纲和适用教材的情况下,如何确定教学内容及其重点?在法学教学中如何联系实际?怎样通过法学课的教学加强对学生的思想政治教育?等等。本文拟围绕这些问题,提出一些粗浅的看法。 相似文献
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在《法律常识》课教学实践中,通常的注入式教学方法,窒息了学生的思维活动,使呆读死记之风盛行,更使学生上课昏昏欲睡,对这门课兴趣索然。针对这种情况,在几年的教学实践中,我摸索着用启发式教学,效果比较好。 相似文献
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《法律基础》课是国家教育部规定的五门思想政治教育课之一,在我校开设了十个年头。实践证明,在理工科院校开设这门课程,对加强学生的法制教育,改善学生的知识结构,进而提高学生的综合素质等方面都是大有种益的。本文结合笔者多年来讲授该课程的教学实践谈一些体会。 相似文献
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在中学里开设《法律常识》课,这是政治课的新内容.在讲授这门课的过程中,如何掌握分寸,做到“不少、不多、有趣、有用”呢?《法律常识》的内容是十分丰富而又极为概括的,而教学对象又是生活经验少、文化知识少、思维能力不强、认识水平不高的初中学生,矛盾很明显地摆着.为了解决这个矛盾,我初步设想多加些感性的生动的材料,不能仅仅限于教材上的内容. 相似文献
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汪旭鹏 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(3)
《思想道德修养与法律基础》课程中的法律基础部分的教学被赋予了对大学生进行法制教育的重任。在实际教学过程中,法律基础部分的授课教师对大学生法制教育往往存在三种错误认识:即将大学生法制教育或者等同于法学专业教育,或者等同于法律常识教育,或者等同于法律形式主义教育。受这种观念支配,授课教师很难通过该部分教学完成对大学生法制教育的任务。此外,该部分教学又受多种因素的制约,诸如:课程设置不合理、教学内容太少、教学时间太短、师资力量不强等。因此,仅仅靠《思想道德修养与法律基础》课程难以承担对大学生法制教育的重任,应该纠正对法制教育的几种错误认识,通过优化课程设置体系、改善师资结构、提高课堂教学效果等途径改善当前大学生法制教育的现状。 相似文献
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一、初中生为什么要学习法律常识
为什么要对初中生进行法律常识的教育呢？初中思想品德的课程标准明确指出,初中思想品德课要对学生进行心理健康教育、法制教育、道德品质教育和国情教育。2011年下发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中要求：加强公民意识教育,树立社会主义民主法制、自由平等、公平正义理念,培养社会主义合格公民。 相似文献
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王朝文 《思想理论教育导刊》1994,(4)
将爱国主义教育渗透到《世界政治经济与国际关系》课教学中去王朝文《世界政治经济与国际关系》这门课，是高校文科专业学生的马克思主义理论教育必修课。利用这门课的教学内容，发挥这门课的特点，有意识地将爱国主义思想教育渗透到教学中去，使学生在接受世界政治经济与... 相似文献