浅论语文课堂教学的导入艺术

精心设计“导入”,可激发学生的学习兴趣和求知欲,使之产生学习动机,明确学习目的,集中精力学习。语文课堂教学的导入类型多种多样,教师要把握好导入设计的原则,通过精彩而成功的导入,展示语文课堂教学的艺术魅力,提高教学效率。     

浅谈语文课堂导入艺术

苏联著名教育学家巴班斯基说过:"一堂课之所以必须有趣味性并非为了引起笑声或消耗精力,趣味性应该使课堂上掌握所学材料的认识活动积极化。"富有启发性的导入能引导学生发现问题,激发学生解决问题的强烈愿望,能创造愉快的学习情景,促使学生自主探究知识。在本文,笔者就"课堂导入"探讨其重要性、方法和用法原则。     

语文课堂教学导入的艺术

有人把一篇文章的开头比做“风头”，说的是好的开头；一幕戏若有好的开端，就能很快吸引观众，把观众带人戏中；一节课若有好的导人语，对上好此节课，有着重要的作用，它是提高一节课效率的关键。特级教师于漪作过这样的比喻：“在课堂教学中，要培养激发学生学习的兴趣，首先抓住导人课文的环节，一开课就把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，     

导入:中小学语文课堂中的导入艺术浅析

成功的课堂导入对中小学语文课堂至关重要,它需要集知识性、趣味性和思想性于一体。本文从课堂导入的含义、作用入手,并列举了故事导入、音乐导入、猜谜导入、趣味短信导入、破题导入、介绍时代背景导入、图画导入、动画导入和诗词导入等九种开头方法,还提出了设计导入时需要注意的问题。     

谈语文课堂的导入艺术

常言道：响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓．那么导语则是重槌的第一槌．一定要浑厚激越．声声击到学生的心扉上．把学生的注意力迅速集中起来．饶有兴趣地投入到课堂中来,提高学习效率。     

小学语文课堂教学导入的艺术

课堂导入在整个课堂教学环节中起着重要作用,语文教师要把握好课文特点,牢固吸引学生注意力,创造科学有效的课堂教学导入方式。诗歌激情法、故事引路法、巧用媒介法、简笔图形法、名言造情法、猜想引路法等是小学语文课堂导入的几种好方法。     

语文课堂教学导入的艺术

导入是课堂教学的重要组成部分,好的导入是主体部分最自然、最恰当、最精彩的开端,它关系到整堂课的成败得失,课堂教学是一门艺术,课的开头也要讲技能、讲艺术。导入的方法很多,基本的有：复习旧知,寻求联系;制造悬念,激发兴趣;激疑设问,启发思考;泻染气氛,调动感情;制造悬念,吸引注意;信息引路,振奋精神;叙述故事,巧妙引入;谜语作诱,创设情境;形象直观,身临其境,实验演示,加深理解。     

语文课堂教学中的导入艺术之浅见

导入,就是在讲授新课之前,教师本着一定的教学目标,根据教材具体特点,精心设计一小段（三至五分钟不等）与课文内容相关的课引,以引起学生注意,使学生的思维活动呈现出一种积极的状态。俗话说：“良好的开头是成功的一半。”开讲,犹如文章的‘凤头’,小巧玲珑,它能在极短的时间内,安定学生的情绪,诱发学生与课文学习相应的感情,激起学生学习的兴趣,让他们带着强烈的求知欲、孜孜以求的心理进入学习的情境中。”“     

语文课堂教学导入的艺术处理探讨

一、导入教学综述导入教学是目前教学中常用的教学手法,一般指课堂开始后的前3-5分钟,教师运用巧妙的方式,将学生的注意力及兴奋点由课间休息转移到课堂。导入的目的是诱发学生的学习兴趣,激发学习渴望,对课堂内容充满好奇,从而激发内在动力。清人李渔说过：“开卷之初,当以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去。”     

语文课堂艺术导入法归纳

课堂导入不但能创设良好的教学情境,而且能调动学生学习积极性,激发学生兴趣和求知欲,为后续的教学活动奠定良好基础。     

浅谈语文课堂教学的导入艺术

都说万事开头难.新课导入就是教学中艰难的一步.精彩的导课能激发学生的学习兴趣,起到情感传导的作用、架起教路、学路和作者思路之间的桥梁,起到开拓思维,调动学生积极性,为上好新课创造一种和谐愉悦的课堂气氛等作用,可见,教师巧妙的导课艺术是吸引学生注意力、启迪想象力的重要因素,是变"要我学"为"我要学"的重要一步.     

语文课堂教学的导入

又是一年春草绿，又是一年百花开。教学依旧，观念在变。抓住时代之风，抓住生活之风，让教学从美开始，让语文教学的导入充满诱惑，充满激情：我尝试语文课堂教学从以下几方面导入：     

例谈职高语文课堂教学的导入艺术

导课的根本目的就是最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造性。在我的教学中,我常常根据课文的内容和学生的认知水平,采用不同的导课方法。既能引学生入胜,还能启迪学生的智能。收到了良好的教学效果。我的导语设计除了传统的导课方法之外还有三种类型：     

例谈语文课堂教学导入艺术

语文课堂教学导入是一门艺术,好的导语能把学生的注意力迅速集中起来,饶有兴趣地投入到新的学习情境中去,提高学习效率。本文探讨了初中语文课堂教学中,如何进行有效的课堂导入方法。     

浅谈语文课堂教学导入的艺术

听过这样的比喻：课的开始好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此,第一锤就应敲在学生的心灵上,像磁石一样把学生牢牢吸引住。纵观一些教学实践经验丰富的教师的教学，     

语文课堂的导入艺术

导入,是课堂教学的一个兴奋点,若能在语文课堂教学中引起学生的兴趣,并畅然步入状态,则是一门成功的艺术。语文课堂教学具有自己的学科特点,如何运用合理的课堂导入方式激发学生的学习兴趣和学习激情,使课堂教学具有高效率是语文教师长年思索的问题。我对语文课堂教学中的导入进行过一些思考和尝试,现将部分导入法总结如下：     

语文课堂教学导入的艺术

导入是课堂教学的重要组成部分 ,好的导入是主体部分最自然、最恰当、最精彩的开端 ,它关系到整堂课的成败得失。课堂教学是一门艺术 ,课的开头也要讲技能、讲艺术。导入的方法很多 ,基本的有 :复习旧知 ,寻求联系 ;制造悬念 ,激发兴趣 ;激疑设问 ,启发思考 ;渲染气氛 ,调动感情 ;制造悬念 ,吸引注意 ;信息引路 ,振奋精神 ;叙述故事 ,巧妙引入 ;谜语作诱 ,创设情境 ;形象直观 ,身临其境 ;实验演示 ,加深理解     

试谈语文课堂教学艺术

小学语文课堂教学是一门科学,也是一门艺术。其艺术性体现在它必须具有创造性、表演性、审美性和技巧性等四个显著特征。追求教学艺术,旨在优化课堂教学,使小学语文课堂教学达到科学性与艺术性的和谐统一。     

语文课堂教学艺术点滴谈

教师能够巧妙地组织课堂,具备灵活的讲课艺术,一定会上出高水准、高效益的课;掌握了学法指导,定会收到良好的教学效果,达到事半功倍的教学效率。     

谈小学语文课堂教学的导入策略与艺术

语文课堂中的导入是一门教学艺术,选择最合适的导入方法,灵活设计,巧妙运用,能激发学生的学习兴趣和求知欲望,活跃课堂气氛,增强教学效果。