《体育课程导论》对高校体育课程改革的启示

加快素质教育改革步伐,树立“健康第一”、“终身体育”的指导思想,构建学校体育特色,深化课程改革,保证学生在校的体育锻炼,促进学生生理、心理及身体素质的提高。通过对现阶段学生特点和学校办学特色,研究并提高发展高校体育模式和特色,将《体育课程导论》与《课程标准》结合到体育课程改革中去,提高了学生日常体育活动的兴趣。形成以学生为主体多样化的教学方式,从而促进学校体育整体改革,推进素质教育。     

高校体育课程改革与发展趋势的探究

通过对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的学习,对高校体育课程改革与发展趋势进行了研究。高校体育课程改革与发展须遵循:健康第一、素质教育、终身教育和个性发展的指导思想。     

高校体育与健康课程一体化教学的改革

高校体育教学是一门以身体练习为主要手段,以提高学生身体、心理和社会适应能力的整体水平为目标的课程。多年来,坚持树立"以人为本,健康第一"的指导思想,先后推出了多项体育教学新举措,着重在大学体育的教育理念、教学模式、教学内容、教学管理、教学评价、教学方法和手段等方面进行深入改革与探索,形成一个日渐清晰的系统化教学模式。     

阳光教育理念对高校体育课程改革的启示

本文在以人为本的阳光教育理念思想的指导下分析了高校体育教学中存在的问题,进而提出在高校体育教育中贯彻阳光教育理念,改革高校体育课程,增进学生身心健康,促进学生的个性发展,使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人。     

浅谈体育课程改革下的体育教学形式的变化

体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展学生体育的综合素责与能力、提高学生身体健康水平、培养终身锻炼习惯的一种基本形式，其单一的教学形式已不再适应要求。因此教学形式必须有所变化。     

论应用型本科院校体育与健康课程改革

应用型本科院校是适应我国高等教育体制改革而应运而生的,应用型本科院校体育与健康课程应该为实现应用型人才培养教学目标而服务.本文针对应用型本科院校体育与健康课程为适应本科教学所要进行的各项改革进行了探讨。     

对国内外高校体育课程改革与发展趋势的探讨

在教学的内容与组织教法上国外的教学改革已经积累了很丰富的经验,有了自己的独到之处。为了借鉴国外学校体育改革的经验,本文对中外高校体育健康课程改革与发展趋势进行了比较与分析,指出我国高校体育发展的不足之处,为我国当前体育课程改革提供参考。     

论新时代背景下的体育课程改革

21世纪是知识经济时代,体育教学改革面临新的挑战,学校体育改革不能仅仅局限于学校的体育教育,应从宏明视角关注国民的体育教育。作为新时期的体育教师如发去尽快地适应课程改革的需要,本人结合自已的教学实践与感受发袭自己的拙见。     

对新《纲要》下高校体育课程模式改革的思考

通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法,分析了当前我国高校体育课程模式现状,并剖析了高校体育课程改革过程中所存在的问题,对新《纲要》下我国高校体育课程模式的改革思路和方向进行了思考,提出了一些理论参考。     

高中体育与健康课程改革探析

国家教育部于2004年9月正式启动高中体育与健康课程改革,随着教育理念的更新和基础教育课程改革的深入,已经对体育与健康课的教学改革产生重大影响。     

高职院校体育课程改革的现状及对策

通过对高等职业院校目前体育教学现状、场地设施等进行分析,就高等职业院校体育课程改革进程中的有关问题进行了探讨。结果发现：目前高等职业院校近年来发展较快,由于扩招的原因,在校学生人数急剧增加,出现了校内体育场地匮乏,教学模式单一等现象,严重阻碍了体育课程的改革和发展。     

高校体育课程改革与发展研究

体育课程设置是高校体育教育的重要组成部分,是培养未来合格人才的根本,它的改革程度直接影响到高校体育教育目标的实现。体育课程的改革是整个高校体育改革的中心环节,是改革的重点和难点,对体育教学效果和质量起重要的作用。本文通过对高校体育课程改革的现状的分析,针对现实中存在的问题,对今后的高校体育课程改革的发展提供具体的建议。     

试析湖北省鄂州市农村中小学体育与健康课程改革的问题与对策

在城镇学校对体育与健康开课程进行大刀阔斧的改革时，本文针对鄂州市农村中小学体育课程改革存在的问题．提出了一系列相关对策。     

高校体育课程改革应关注的几个问题

高校体育课程改革目的是为了促进大学生自身发展以及培养与社会文化相适应的高素质人才,而影响改革的因素有许多,而且在体育改革许多方面都有比较深的研究,但是对体育教学一线的高校体育教师来说,可实施的具体方案却很少。本文总结了多年在教学中的几点教学心得,对高校体育教学改革可能有一定积极意义。     

高职院校体育课程现状与分析

以人为本,以体为基,是高校体育教学改革的出发点.以培养会做人、会做事、做成事的人才为根本目标.大力加强实践教学环节,促进大学生健康发展.通过分析了目前高职院校体育教学的现状、存在的问题以及问题发生的成因,并提出了解决问题的思路和时策.     

体育与健康课程教学中实施探究学习的探讨

探究学习是一种现代的学习理念、策略和方法。本文论述了探究学习的特点、体育与健康课程教学中实施探究学习的教学环节、教学条件，提出了体育与健康课程教学中运用探究学习应注意的事项。     

对新体育课程改革的再审视

通过对我国体育课程改革中出现的一些问题进行分析探讨，认为体育课程改革中课程名称的设置不合理，体育与健康课中重心应该在身体教育，应该更着重加强学生身体素质的锻炼，教学内容选择更合理，避免资源的重复浪费。     

体育课程教学方法改革

体育教学方法是指师生为实现体育教学任务或目标所采取的方式、途径和手段的总称,针对其教学方法改革展开论述。     

对新体育课程改革的再审视

通过对我国体育课程改革中出现的一些问题进行分析探讨,认为体育课程改革中课程名称的设置不合理,体育与健康课中重心应该在身体教育,应该更着重加强学生身体素质的锻炼,教学内容选择更合理,避免资源的重复浪费.     

中学体育课程改革的理性思考

通过对我国近年来体育课程改革中若干问题的分析探讨,新的“课程改革”是以全新的教学理念代替以往的教学模式,并在逐步显示出它的效果,同时,也发现改革过程中存在的一些问题。主要表现在：教育理念被曲解。教学的核心内容被忽视,教学评价失真等等。建议：更新教育观念,深化教育改革的同时,不能否定过去的成绩,尤其对传统教育中好的东西,更不应该“丢弃”,甚至“消灭”。要切实领会先进的教育理念,增强体质是首要目标,健康是最高目标,教学评价应重视生理效应等改革主张。