发挥教材功能 培养数学兴趣——“九年义务教育”初一数学新教材使用心得

本文着眼于兴趣的激发、唤起、巩固三方面,立足“九年义务教育”人教版初一数学新教材,以素质的全面提高为宗旨,以克服应试教育的“题海战术”、“难题战术”为目标,提倡发挥教材功能,培养学生学习数学兴趣,面向全体学生施教     

挖掘教材资源 培养学生的能力——对九年义务教育初一阅读材料的思考

在实施素质教育的今天，教育的目的不仅仅是传授知识，更主要的是培养学生的素质和能力，既要学生知道是什么，而且还要知道为什么，更重要的是知道怎么做；既要使学生学会知识，也要学会动手、动脑搜集、加工知识，学会增长知识和生产知识。根据学生的认识规律，面向全体学生，注意学生能力的培养，是“九年义务教育”数学教材的一大特色。在教学过程中，若能充分挖掘教材资源，发挥教材的功能，就能培养学生的素质和能力，使教学工作取得良好效果。一、联系实际，培养归纳、类比能力恩格斯说过：“数和形的概念不是从其它任何地方来的，而…     

发挥教材功能 培养学生兴趣

心理学研究表明,学生对数学的兴趣是学好数学的强大动力。九年义务教育初中数学课程的教材安排体现了培养和激发学生数学兴趣的功能。教学中我是这样设计的。一、设疑———存疑激欲——释疑法：教育心理学指出：为了激发学生的学习兴趣,可结合教材设置“存疑题,”使学...     

发挥化学教材实验功能培养学生持久的兴趣

化学是一门以实验为基础的科学,许多学生正是因为爱实验才爱化学的,通过做实验,可以丰富学生的感知,巩固和验证知识,训练操作技能,培养科学态度和从事科学工作的能力。新课改下,对各种能力的要求逐渐提高,所以实验教学越显重要。纵观历年来的高考,试题逐步倾向于以教材实验为原型,进行适当拓展和延伸来考查知识迁移能力、实验创新能力。所以注重发挥教材实验功能,竭力减轻学生负担,尤为重要。本文以“二氧化碳与澄清石灰水反应”为例,探讨如何发挥化学教材实验的功能,培养学生持久的兴趣。     

充分发挥教材特点培养学生认知能力──九年义务教育小学数学教材教学体会

充分发挥教材特点培养学生认知能力──九年义务教育小学数学教材教学体会李英玲义务教育小学数学教材（人教版）在内容、结构以及教法上都作了新的调整和改革。以下结合义务教育小学数学教学大纲和教材的学习、实践，谈几点认识。一、注重培养学生的直观操作能力儿童的思...     

加强基础知识 注重能力培养——九年义务教育小学数学教材介绍

人民教育出版社数学室编著的义务教育五年制和六年制小学数学教材系列包括:教科书、课堂练习(仅一、二年级有课堂练习,三年级以后教科书内包含了全部练习题)、学生学具卡片、教师教学用书、教学挂图、教学投影片和学生课外读物等。 为了使义务教育教材更好地适应我国社会主义现代化建设发展的需要,在编写之前我们对国内外小学数学教育改革和发展趋势进行了研究,对我国的国情,如各地经济、教育发展水平以及社会经济发展对数学的需要等进行了调查;对现行小学数学教材的使用情况、存在的问题以及各地的经验进行了解和研究;然后提出改革小学数学教材的总设想,并进行了小规模的实验。在此基础上,再根据“义务教育小学数学教学大纲(初审稿)”,逐册编写教材(实验本)。     

培养学生数学兴趣 发挥学生主体作用

数学科目的学习是贯穿学生一生的主要任务,但传统的教学始终以教为主,练习当辅,以达到学以致用的目的.素质教育要求以"学生为主体",即要求发挥学生的主体性.作为教师就应该增加学习数学的趣味性,激发学生的兴趣."兴趣是最好的老师".如何培养学生的数学兴趣呢?具体说,可从以下各个教学环节中渗透.     

九年义务教育语文,数学,外语教材修订会侧记

新年伊始，教育部基础教育司召集全国九年义务教育语文、数学、外语三科教材的主编，共商义务教育教材改革大计。会议的主要内容是：1．通报近期贯彻全教会精神以及制定新课程方案的进展情况；2．通报九年义务教育教学大纲修订情况及2000年课程教材改革工作计划；3．在拟定新课程体系的同时，组织专家对义务教育教学大纲和教材提出修改意见。     

改革贫困地区九年义务教育教材的思考

改革贫困地区九年义务教育教材的思考□甘肃省教材编审室谢荣贵九年义务教育阶段教材的使用与改革同九年义务教育的普及,同当地经济发展与社会需求有着直接的关系。也就是说,经济发达地区,“普九”率高或完成“普九”的地区,在统一基本要求的前提下,对教材的起点、水...     

发挥教材功能培养学生能力

目前,伴随着高中新教材的全面实施,高中教师在实施数学新教材的过程中遇到一些新问题、出现一些新现象.最为突出的问题就是课时设置时间紧、任务重;其次学生上课能听懂,课后做题困难.另外新教材在内容的编排、知识结构、知识的呈现方式及背景材料和原教材都有了很大的变化.面对这些问题,如何处理,才能有效完成教学任务,笔者结合自己在高中数学新教材教学实践过程中的一些体会,谈一点自已的心得.     

九年义务教育五年制小学数学第九册教材简介

九年义务教育五年制小学数学第九册教材简介人民教育出版社小学数学室杨刚人民教育出版社小学数学室编著的这册教材，是根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》的要求，在总结原通用教材和我室实验教材经验的基础上编写的，供五年制小学五年级第一学期使用。...     

九年义务教育六年制小学数学第九册教材简介

人民教育出版社小学数学室编著的这册教材的主要内容有:小数的乘法和除法,整数、小数四则混合运算和应用题,多边形面积的计算,简易方程,共计四个单元。 本册教材主要有以下几个特点。     

应用教材中的“小栏目”培养学生的数学兴趣

初中九年义务教材中的小栏目“读一读”、“想一想”、“做一做”是我们开拓学生视野,启迪学生智慧,培养学生数学兴趣的好素材。 1.读中求趣 代数策一册（上）第24页中的“读一读”——《谈谈储蓄的利息》,据调查学生对这一内容极感兴趣。在老师的引导下,学生不仅能很快解决教材中的问题,而且还有不少同学为自己的爸妈核算存款利息与本息和数学应用的实例,不仅让学生了解了学数学的目的、意义,增强了学生学数学,用数学的意识,而且培养了学生学习数学的浓厚兴趣。     

培养学生数学兴趣的思考

高中数学是学生进一步学习数学的基础,也是学生学习其他学科的基础,是“当代社会中每一个公民适应日常生活、参加生产和进一步学习所必需的”知识。高中数学课对高中学生形成良好的思想品质和辨证唯物的世界观     

九年义务教育初中数学教材中的数学思想和方法

九年义务教育初中数学教材中的数学思想和方法天水市教科所赵发源一、数学思想和方法的概念数学思想和方法是数学思想和数学方法的统称。数学思想通常以数学方法或数学概念表现出来，因而在许多场合，数学思想和方法具有相同的含义。例如集合、对应思想，数形结合思想，它...     

挖掘教材潜在功能,培养学生数学思维能力

立足教材,例谈思维品质优化.     

借“题”发挥,培养学生数学思维能力

新课程标准强调,教师要让学生感受和体验数学知识产生、发展和应用的过程,启发学生发现问题和提出问题,使数学学习成为再创造、再发现的过程,本文就结合自己的实际教学来谈几点拙见.     

培养学习兴趣,发挥主体功能

当前的语文教学还没有摆脱教师讲授为主,学生练习为辅的模式:学生学习被动接受多,主动探索少,机械记忆多,积极思考少;课堂听讲多,灵活学习少。学生思维呆板,缺乏良好的思维品质,这在一定程度上扼杀了学生的创新意识及求知欲望,许多学生不愿在语文上多下功夫,语文能力不高。甚至,有时教师在上面声嘶力竭,学生在下面昏昏欲睡,许多教师也抱怨:这种语文教学也太难了。对此我认为,要提高学生的语文的兴趣,充分发挥学生的     

使用“课程标准”初一数学教材的几点思考

使用“课程标准”初一数学教材教学近一年,感触颇多,现谈几点思考,期作引玉之砖。一、不能囿于教材及教学计划的束缚当我们真正把学习的主动权放给学生,真正调动了学生的学习积极性时,我们就会发现:很多的时候,学生的探索、思考、研究,超出了本节课的教学内容,打破了课时教学汁划。如我在教学《代数式