实用型创新人才培养模式改革实践与探索研究

随着我国逐渐步入知识经济社会,高素质实用型创新人才的培养成为了高等教育面临的重要课题。本文从实用型创新人才特质入手,介绍了我校在实用型创新人才培养方面的改革与实践,并探讨了进一步加强实用型创新人才培养的具体实施方案。     

浅谈电子信息工程专业的创新教育和人才培养

高等学校是培养创新精神和创新人才的摇篮,高校实验教学对创新型人才培养具有重要作用。本文从电子信息工程专业的发展现状入手,结合自身的改革实践,分析了电子信息工程专业创新教育的培养目标和重要意义,提出并阐述了构建创新型人才培养的机制和改革思路,从而培养学生分析问题和解决问题的能力,提高科学素质和创新能力。     

新工科背景下电子信息工程专业创新人才培养模式探究

新经济、新产业的发展迫切需要具有较强工程实践能力、富有创新精神和具有国际竞争力的新工科专业人才的支撑。传统的工科教育存在着教学模式单一、教学资源滞后等问题。为了培养出满足新工科需求的复合型创新人才,必须从以下几个方面努力:坚持思维优先,构建创新思维体系;改革教学模式,引导学生自主学习;打造教、学、赛、产教学生态,实现闭环协同育人;开展多元考核,突出创新实践能力。     

电子信息工程专业的创新型人才培养

以西南大学电子信息工程学院的电子信息专业为例,通过构建以“课程设计—学科竞赛—科研项目”为主的科研创新平台和以“专业基础课—专题讲座—企业实践”为主的教学模式,实现科教合力,一方面强化了学生的实践能力,更为重要的是在整个环节中对学生对电子信息行业的发展趋势有清晰的认识和了解,提高学生把握技术趋势的能力,进而增强了学生的主动创新意识。     

电子信息工程专业模块化人才培养方案改革与实践

目前中国本科教育逐步由传统的学术型教育转变为应用型人才培;养,为适应新的教育目标的要求,必须对人才培养方案进行改革。分析应用型人才培养特点以及人才培养方案存在的主要问题,借鉴德国应用科学大学成功经验,结合学院模块化人才培养方案教学改革的实践,以电子信息工程专业改革为实例,论述了模块化教学改革取得的成果,加强了基础,切实提高学生的实践能力,形成了专业特色。     

基于创新人才培养的高校市场营销专业教学模式探索

具备较强的创新能力和实践能力是当前市场营销专业教学模式探索的主要目标。本文针对当前我国高校市场营销教学模式中存在的问题展开讨论,提出了基于创新人才培养的市场营销专业教学模式。     

创新人才培养的探索实践

知识经济的步伐已清晰可闻 ,知识经济呼唤创新人才已为世人所共识。由此 ,创新人才的培养问题就引起了广泛的重视和诸多讨论。本文拟就此谈谈我们的实践探索 ,以就教于方家。一、提升教学定位 ,建立以学生为主体的教学模式教与学都应当有两个层面。第一个层面是教知识和学知识 ,这是教师和学生都在努力做的事。教学的第二个层面是透过知识的教学过程 ,把学科中的问题和争论推到学生面前 ,引导学生面对问题独立思考 ,启发学生的创造性思维 ,激发学生的学习积极性和责任感。简言之 ,既传授知识 ,又教会如何学习知识 ,让学生具备自我拓展知识的…     

优化电子信息工程专业应用型人才培养方案的思考

通过对电子信息工程专业内涵,本科阶段主要任务和目标,应用型本质属性的分析思考,总结出电子信息工程专业应用型人才培养方案优化的主要思路,在此基础上提出电子信息工程专业应用型人才培养的优化方案。     

高等职业教育人才培养模式创新研究——以电子信息工程专业为例

高等职业教育是以服务为宗旨,以就业为导向的一个教育体系。高等职业院校中,受学生所存在的学习个体差异影响,不同的学生对知识的学习和需求是不一样的,而这一不同需求就决定了高等职业教育方式的多样性。为了更好的适应社会在电子产业人才上的需求,文章从高等职业教育电子信息工程专业的培养目标和创新研究的必要性出发,对高等职业教育人才培养的模式进行创新性的研究和探讨。     

浅谈高职工程造价专业人才培养思路探究

随着我国市场经济的发展,建筑行业制度的逐步完善,建筑市场对造价专业人才的要求越来越高,因此,培养适合社会发展、建筑行业需求的造价专业人才,是目前高职院校面临的主要问题,也是专业教学改革的重要目标。基于我国造价工程师执业制度,明确工程造价专业知识结构和能力标准,进而对工程造价专业人才培养思路进行深入的探究。     

生物实用技术专业职业技能训练体系的研究与实践

职业技能训练体系在高等职业教育教学中具有重要作用.为使技能操作训练具有可操作性,通过建立生物实用技术专业训练性课程体系、训练性教学体系、训练性保证体系来保证学生实践训练.     

项目驱动在计算机专业实践课教学中的应用研究

实践教学作为知识、能力、素质教育的结合点,成为高职院校教学改革的重点与关键。文章结合网页制作实践课程教学,对项目驱动教学的具体应用进行了阐述。     

毕业论文指导中的创新实践能力培养探析——以轮机工程专业为例

毕业论文环节是培养学生创新实践能力典型阶段。根据愿景和能力双坐标分析法和学习立方体理论,结合目前轮机工程专业本科生毕业论文的特殊性,提出构建指导团队、形成论文小组、结合科研项目选题和确立创新的成绩评定机制等方面的措施,以期在毕业论文的环节中切实提高学生的创新实践能力。     

高师师范技能培养目标与获得途径探析

为适应新基础教育的要求,高等师范院校急需重新审视学生师范技能的培养目标及获得途径.建议高等师范院校从世界课程改革的趋势着眼,从新课程实施的要求出发,丰富并明晰师范技能培养的具体目标,并能够站在现代教学论角度思考达到目标的新途径:引导学生采用符合现代教学规律要求的新的学习方式;给学生提供足够的与儿童及教师接触的机会;重视培养学生的职业情感.     

项目实训教学——嵌入高职思政课教学的新变量

高职思想政治理论课,通过项目实训教学,使教学有了一个新变量。在教学管理中使教学的主体与客体有机地结合,发挥教学客体——项目载体的媒介、桥梁作用,增强项目载体的可进入性、可复制性、可操作性,达到项目载体事半功倍的育人目的,促进思想政治理论课的教学。     

高职社会体育专业教学中职业体能训练的实际应用

职业体能训练与高职社会体育教学的教育目的、教学方式和教学手段基本上等同。职业体能训练一般比较复杂,而在高职社会体育教学中引入的职业体能训练一定要经过简化与改良,这样两者的结合也比较容易,也使得职业体能训练的引入变得可行性较高。在高职的院校发展过程中,社会体育专业是一项必不可少的专业,既能够锻炼学生的体能,也可以强化身体素质和职业素质。职业体能训练引入高职社会体育教学应综合考虑多种因素,要强化体育教学训练中的安全管理,要对高职体育教师进行培训,并且要结合其他的各项体育项目有效整合,推动传统体育教学的改革,深化高职教学建设,为培养学生的综合职业能力与职业素质奠定基础。     

“专业课程”教学与学生专业能力培养

"专业课程"与学生专业能力培养问题,在认识上往往存在误区,在教学实践中常常不到位。"专业课程"凸显"专业特性",对学生的专业能力培养起着重要作用。以外语专业为例,学生应具有较强的语言交际能力,这是体现其专业能力的一个重要方面。"语言学"是英语专业本科生的专业必修课之一,这门课的教学应该不止于对语言学理论知识的传授。语言学理论是对人们言语交际的描述与总结,反过来,它对人们的言语交际实践具有指导意义。"语言学"等"专业课程"对学生专业能力培养的功能与引领作用不容忽视。     

高等院校会计专业人才培养的思考

在国际金融危机大环境下,高等院校会计专业的人才培养面临着巨大的挑战。高等院校要通过调整会计专业知识结构,让学生掌握与财会相关的专业理论知识,重视学生综合素质的培养和个性化发展,同时要加强学生职业操守和综合素质的培养,使培养对象成为精通业务、善于管理、具有职业操守的高素质复合型人才。     

中职电类专业电子产品制作项目实训课程APM教学探索

随着目前社会经济的发展脚步,它要求劳动者具有更全面的素质,企业对专业技能要求退居次要,而对劳动者核心素养、核心竞争力的要求进一步提升.现代职业教育更需要现代化、信息化应用,要做到以人为本、以学定教,注重培养人的综合能力、培养个性、创造创新,并拥有不断学习的能力,在教学模式和教学方法上对APM教学模式探索.