如何举办多层次、多形式的学生体育运动会

一、运动会项目的设置 以往的学校运动会大多以竞技体育项目为蓝本,参加的人只是各班少数的体育尖子生,大部分学生只能做看客,以致学生参与的积极性也越来越低。所以我们对这些项目进行了改革,对竞技性的项目我们只保留了100米、跳远、跳高。新增加了一些比较简单、     

对学校运动会改革动议的探究

近十年来相继有一些学者提议要改革学校运动会,主要是倡导剔除难度大、枯燥不实用的田径项目,并加入有趣、简单、对学生吸引力大的游戏项目.从不同视角对其进行探究,着重对学校运动会的目标定位、田径项目在学校体育中的价值以及学生参与数量等问题进行了分析.     

对中小学开展全员运动会模式的探讨

全员运动会是开展学校运动会的新模式,通过实地观察及调查,全员运动会具有全员参与、项目多样、因地制宜、校内外开放等特点;与以往学校运动会相比,竞赛的理念从锦标夺冠向快乐参与转变、竞赛形式从个别参与向全员参与转变,运动会规模由封闭式向开放式转变,在中小学开展全员运动会模式是可行、实用、有意义的,应该给予大力支持和推广.     

谈学校运动会的改革——以育才中学为例

<正>1990年经国务院批准实施的《学校体育工作条例》明确规定,学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会。现在,很多学校都把每学年或每学期举行一次以上田径作为主要竞赛内容的运动会,列入学校工作计划之中并按时召开。校运会的开展,能够丰富学校的课余活动内容,培养学生的参与意识、竞争意识,促进学生身心的全面发展。还能起到发现有培养前途的运动员的作用,同时也为参加校际间的各项体育竞赛做准备。     

对阳光体育下学校运动会模式的探讨

我国阳光体育发展的根本任务就是创新,因此学校体育要面向全体学生,要树立健康第一的指导思想。学校运动会应以人为本,改革传统的竞技模式,充分考虑全体学生的需要,使学校运动会真正符合当前改革形势的需要,成为学生都愿参与的运动会。     

学校运动会改革刍议

学校运动会是学校体育教育的重要组成部分。在我国，从小学到大学一般每个学校每年都定期举行一次学校运动会。通过各年级、各班之间的比赛，可以促进学校体育运动的开展，增强学生体质，培养他们积极锻炼的意识。学校运动会具有以下几个重要的教育功能：培养学生竞争与协作、顽强拼搏、积极进取的精神；培养学生集体主义意识；培养学生积极的人际交往与社会适应能力；给学生展示自我特点和运动特长的机会；给学生成功与失败的情感体验。但是，受竞技体育运动会的影响和之前我国学校体育运动会发展较慢的影响，传统学校运动会的设项大都是竞技运动项目为主，多数都是专业大型运动会的翻版。传统学校运动会陷入了这样的误区：混淆了学校体育与竞技体育的本质区别，把竞技体育等同于学校体育，脱离学校体育教育的实际，     

对中小学开展全员运动会的探究

“全员运动会”是全国学校体育联盟（教学改革）“10+1学校体育促进工程”中的一项非常重要的工程,也是针对传统的中小学体育运动会的“少数人参加,大多数人观望”的一项重要改革策略。首先,全员运动会有很高的参与度,无论是学生或者老师,甚至连家长都能参与进来和大家一起享受比赛,其次,全员运动会所有的项目都具有很好的教育性和正能量的引导性,为学校的德育工作增砖添瓦,最后全员运动会既反对以往传统运动会枯燥的比赛项目设置,也反对没有难度,过于通俗简单的纯趣味性比赛,要让学生在新颖的、竞争性强的、具有挑战性强的比赛中享受挑战和竞争的乐趣。     

对改革学校田径运动会的思考

本文对新课标下学校田径运动会开展模式进行了研究,发现现行学校教育体制下学校田径运动会的很多弊端,并提出了改革学校体育活动的原则、思路、要求和形式。     

浅谈我市学校体育运动会的改革

学校召开体育运动会，是全面贯彻党的教育方针，落实全民健身计划，检验学校体育开展状况的具体措施，长期以来，各级各类中小学每学年或每学期都举行一次以田径项目为内容的体育运动会。然而这种形式的运动会很难适应新时期中小学体育运动发展的需要。因此，有必要进行改革，由此我们进行了二年的尝试，收到了较好的效果。 　　一、传统校田径运动会的分析 　　1.项目单一，只限于田径项目，因此大多学校称其为田径运动会。 　　2.时间进行集中，组织复杂，效果欠佳。 　　3.内容与教学相脱节，类似铁饼，标枪等项目，初中、小学大纲并未做…     

关于学校运动会改革的探讨

近年来关于学校体育运动会改革的文章特别多,而大部分文章的主要内容都是分析当前学校运动会的现状,揭示当前学校运动会存在的种种弊端及改革的必要性,并提出了很多改革的构想。本文针对当前许多专家的分析和构想,结合实际来看当前运动会。     

对基层学校运动会的实践与思考

<正>当前,一些学校的运动会难以形成全体学生共同参与、共同竞争、共同提高的局面,不利于学校体育的最终目标的实现。笔者结合本校运动会多年的改革经验认为,要使学校运动会成为学生的体育运动"大餐",就必须做到以下七个方面。     

挖掘学校运动会的赛外功能——学校运动会的教育价值探讨

<正>基层学校举办运动会,赛前紧张准备,赛中热闹非常,赛场竞争激烈,赛后偃旗息鼓。其实比赛只是运动会的目的之一,更多的潜在教育价值还在比赛之外,这些在很大程度上是没有被人们发现和重视的。而这些正是体育教师开展好学校体育工作的突破点和发力点。运动会是学校的重大教育教学活动,是体育教师施展专     

谈农村学校运动会改革

教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁在2007年全国体育教研员研修班的报告中提出要求,其中第五点要求开好两个运动会：即春季运动会和秋季运动会。正如杨司长所说,学校运动会是推动群体活动开展的一个很好的平台,要改革竞赛规程,做到人人有项目,班班有活动。而且还要注意开展好经常性的以班为单位参加的体育竞赛,并使之制度化。     

“阳光体育”从学校运动会改革创新入手

<正>校运会如何能使更多的学生参与进来,如何采取有效措施,组织多种多样的趣味性、参与性、竞赛性为一体的学校群众性体育活动和体育竞赛,使课堂教学与课外锻炼、竞赛活动有机结合起来,已成为现今学校体育工作改革的一个重要研究课题。我校近5年来对这个方面做出了一些有益的探索。     

校园运动会模式改革探索

长期以来,我国大多数学校的校运会还是沿用传统的、以田径项目为主的运动会模式,这种陈旧、枯燥、单一的校运会,使绝大多数学生缺乏热情和参与意识。针对于此,结合我校现状,全体体育教师在学校领导的全面支持与参与下对现行的校运会进行了多方面改革尝试。     

学校运动会：期待人人都参与

作为学校文化的重要组成部分,春秋两季的运动会更像是学校的一次盛会：学生们欢度在这两个节日里,尽情展示技能,体现更快、更高、更强的奥林匹克精神,体验重在参与的体育理念。     

论新时期学校运动会的创新

学校体育运动会是学校体育工作不可缺少的一个重要环节，在实践工作的基础上，结合“素质教育”和《体育与健康课程标准》提出的要求，通过对学校运动会现状的分析与思考，阐明了学校体育运动会改革的必要性，并提出了具体创新的思路和设想。     

仪式、本位、异化:近代中国学校运动会的历史演变与价值观变迁

运用文献资料和逻辑分析等方法,结合不同时代背景,对中国近代学校运动会的历史演变进行分析与讨论。结果认为：近代中国学校运动会经历了从仪式到本位、再到异化的历史演变过程;伴随这一过程,国人对学校运动会的功能理解,也经历了从泛化到专门化再到单一化的心路历程。根据以上历史的梳理,总结出对当代学校运动会的启示：第一,不断挖掘运动会的文化内涵,将其视为学校教育的重要组成部分;第二,以学校运动会为平台,推动校园精神文化建设;第三,拓宽学校运动会的内容与形式,加强家庭、学校、社会之间的联动。     

全国学校体育联盟（教学改革）“全员运动会”“快乐体育园地”现场研讨会在京举行

2014年9月27-29日,由全国学校体育联盟（教学改革）、北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心共同举办的＂全员运动会＂＂快乐体育园地＂现场研讨会在京举行,来自全国各省、市教育局局长、副局长及中小学学校校长、体育教师200余人参加了研讨会。此次研讨会旨在贯彻党的十八届三中全会精神,切实落实＂强化体育课和课外锻炼,促进学生身心健康、体魄强健＂的要求,以推广经验、学习观摩为主。     

试探学校体育的灵魂——看日本人的学校运动会有感

我不是学体育出身,所以对体育缺乏深刻的认识和体会。然而,由于机构改革的原因,自学校体育工作与德育工作合并以后,于是乎我也就关心起体育来了。一次偶然的机会,我在北京看了日本人办的一所学校的运动会,对我震憾不小,心情久久不能平静,我似乎看到了学校体育的灵魂,看到了学校