全心全意为人民服务要以为人民谋利益为中心

全心全意为人民服务是党的根本宗旨,回答了党"为了谁"的问题,表明了党存在的根本目的和意图。党还要在这个基础上回答"为谁服务什么"的问题,实际上就是以什么为中心全心全意为人民服务的问题。从本质上说,全心全意为人民服务必须以为人民谋利益为中心,将为人民谋利益作为服务人民的出发点、内在要求、实质内容、首要任务、基本遵循、落脚点。而以为人民谋利益为中心全心全意服务人民,必须坚持一切从人民的利益出发、坚持一切向人民负责的立场、坚持人民主体地位基本原则、坚持以人民为中心发展思想、提高为人民谋利益服务本领、贯彻落实党的路线方针政策、正确处理人民内部利益关系、为人民办实事和办好事。     

“以人民为中心的发展思想”的多维分析

<正>以习近平为核心的党中央提出的"以人民为中心的发展思想",已然成为引领我国未来发展走向的新的指导思想。正确理解"以人民为中心的发展思想"的内涵,积极寻求"以人民为中心的发展思想"的实现路径,具有重要意义。一、"以人民为中心的发展思想"的内涵分析在新的历史时期,以习近平为核心的党中央重申"以人民为中心的发展思想",并赋予了其马克思主义人民观和发展观的新时代内涵。这一思想的核心内容是:第一,"人民主体至上"。这是由我国的国家性质决定的。我国是人民民主专政的社会主义国家,而人民民主专政的本质是人民当家做主。在国家政治生     

秉持共享发展 走向共同富裕

<正>新时代,我们必须清晰地回答"我国经济的发展为了什么"的现实课题,正确理解发展就是为了使广大人民群众有更多的获得感、幸福感和安全感。在教学过程中,以"如何从收入分配中品味获得感"为议题,深入探究如何秉持共享发展理念、实现共同富裕、促进社会公平正义的必然性与主要路径,对我们正确认识按劳分配为主体、多种分配方式并存的基本经济制度,正确认识我国的社会保障体系,正确认识"中国之治"的制度优势与治理绩效,坚定"四个自信",坚持与完善中国特色社会主义制度具有重要     

“贯彻落实新发展理念”议题教学设计

<正>[课标要求]以"为什么发展必须以人民为中心"为议题,探究坚持新发展理念、转变经济发展方式的意义。可针对新发展理念,为社区或学校制作数字化宣传资料。可就某种发展理念进行专题调研,如组织学生参观当地高新技术企业、制作"科技创新推动经济发展"展板。可结合当地实际,举办"经济社会发展与生态文明建设并举"的征文比     

习近平以人民为中心的发展思想探析

习近平以人民为中心的发展思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,它有深厚的理论渊源。习近平以人民为中心的发展思想具有重要的现实意义,它回答了"为了谁"的价值追问,揭示了"依靠谁"的力量之源,明确了发展成果"由谁共享"的重大命题。要实现习近平以人民为中心的发展思想,应该加强和改善党的领导,推动经济持续健康发展,发展和完善社会主义民主政治,推动社会主义文化繁荣昌盛。     

以校地合作为平台,以特色培训为抓手构筑服务型继续教育体系

社会转型期的地方性大学继续教育应当选择一条什么样的发展路径,这既是高校自身在谋划未来发展过程中必须回答的一个问题,也是当代中国高等教育需要研究的一个重大课题。宁波大学凭借既有的继续教育成就、办学优势和特色,结合区域经济社会发展背景,以"构建服务区域经济社会发展的高校继续教育体系"为目标,紧紧围绕"服务"这一主题,以校地合作为平台,以特色培训为抓手,通过管理体制建设、规章制度建设、人才培养模式创新、品牌项目建设、人力资源建设、信息资源建设及理论资源建设等系统的探索与实践,已基本构建起了服务型的高校继续教育体系,并取得了良好的办学效果,为地方高校开展继续教育提供可借鉴的发展范式。     

科学把握“共享理念”与人民主体性关系

"共享理念"既是中国共产党在新时期的理论创新,又是中国共产党践行人民为中心思想的重要体现,它进一步回答了发展"依靠谁"、"为了谁"、"由谁共享"的问题。我们在践行"共享理念"的过程中人民不仅是实践主体,更是利益主体和价值主体。在实践"共享理念"的过程中,可以通过完善党的群众路线、推进以人民为中心的制度建设、坚持以人民的"幸福感"为发展标准,丰富与发展马克思主义人民主体性思想。     

“以人民为中心”的发展思想:马克思人学思想的当代践行

"以人民为中心"的发展思想是马克思人学思想的延续与发展。在新的时代条件下,从马克思唯物史观、人的自由而全面发展、真正共同体三个方面的思想论述来看,"以人民为中心"是对历史主体论、人的发展本质状态和全人类共同解放的终极目标三个维度的经典引证和理论创新。无论是"以人民为中心"的发展思想,还是关于人对美好生活向往的发展目标,或是构建人类命运共同体的世界人民发展道路,都是马克思人学思想在回答时代问题和结合中国具体国情的实践创新,证实了中国当前的发展道路符合马克思主义理论指引下的科学社会主义原则^([1])。     

五大发展理念视阈下的广东幸福村居建设与发展研究

创新、协调、开放、绿色、共享的五大发展理念生动体现了以人民为中心的发展思想,科学把握我国经济社会发展新常态下生产力发展水平,为我国社会主义生产关系的发展提供了理论依据与发展方向.幸福村居建设已经成为广东经济社会发展的重要组成部分,因此,要用"五大发展理念"引领幸福村居建设与发展,建设美好宜居宜业宜游城乡,满足农村居民现阶段幸福需求,保持农村长远可持续发展.     

论科学发展观的本质特征

科学发展观是指导我国现代化建设的崭新思维理念。科学发展观运用马克思主义世界观和方法论，科学地回答了新世纪新阶段中国面临的“为什么要发展”、“怎样发展”、“为谁发展”、“靠谁发展”的系列重大问题。其突出的本质特征在于：不是否定发展，而是强调必须发展，要坚持以经济建设为中心，大力发展社会生产力；坚持经济社会、城乡、区域协调发展；坚持以人为本，可持续发展。     

创新发展理念引领人民幸福生活

以"创新、协调、绿色、开放、共享"为内容的新发展理念于十八届五中全会首次提出,是习近平总书记深刻把握时代发展潮流而作出的科学论断。在经济新常态的背景下,我国经济已由高速增长阶段转变为高质量发展阶段,更加追求经济可持续发展,更加尊重人民的主体地位~([1])。新发展理念不仅为我国经济社会的发展指明了方向,而且引领着社会的全面进步,进而引领人民幸福生活的实现。将创新理念与新中国成立70周年人民生活的重大变化相结合,探析创新发展理念与人民幸福生活之间的内在联系。"创新"位于五大发展理念之首,必须把创新放在我国发展全局的核心地位,坚持创新理念不动摇,用创新为经济发展注入强大动力,为我国人民幸福生活提供动力保障。     

坚持以人民为中心走中国特色创新发展之路

中国特色社会主义发展进入了后疫情时代的关键历史关口,必须把创新摆在国家发展战略的核心位置,以创新引领高质量的发展,以创新为增强综合国力提供战略支撑,为社会的全面进步提供可持续的长久动力。人民是所有创造力的源泉,是经济社会发展成果的缔造者和拥有者,必须坚持以人民为中心的发展思想,走中国特色的创新发展之路。     

职业院校如何加强素质教育

要确定职业教育中素质教育的目标,必须正确把握职业教育的本质,牢牢抓住国家经济社会发展的需要和民心民情.我国现阶段的职业教育必须坚持"职业能力和职业素质本位"原则,以素质教育为基础,以能力培养为中心,培养出有一定基础和知识面,能力强、素质高的技能型人才.     

坚持立德树人 推进科学发展 办人民满意的教育

本文结合党的十八大报告提出的努力办人民满意的教育以及西藏经济社会发展对西藏高等教育的要求,重点阐述了西藏高等教育必须坚持教育为社会主义现代化、为人民服务,切实增强历史使命感和工作责任感,必须坚持以立德树人为根本任务,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,必须坚持以提高质量为中心,全面推动高等教育内涵式发展等问题。     

中国共产党以人民为中心法治思想的历史考察

以人民为中心的法治思想科学地回答了"法治建设为了谁、法治推进依靠谁"这一根本问题.而这一思想的演进发展却是一个复杂而漫长的过程,凝结着早期马克思主义者和中国共产党人的集体智慧.早期马克思主义者以人民为中心的法治思想尽管不够全面,也较为粗浅,但却为我们党法治道路的探索实践提供了有益借鉴;一代又一代中国共产党人的不懈努力,以新民主主义法制体系为开端,经由社会主义法制体系到中国特色社会主义法律体系的过渡,实现了"法治数量"到"法治质量"的提升,促成了以人民为中心的法治思想的最终形成.     

试谈高职院校科技职能部门的服务及其践行——以河源职业技术学院为例

高职院校科技职能部门作为学校办学实践的重要职能部门,理应紧紧抓住国家和区域职业教育大发展的这一大背景,创新性地建设成为服务型部门,增强为地方经济社会发展服务的能力。对于"服务"这个不容回避的课题,文章给出了自己的回答。     

坚守以人民为中心的根本立场 办好人民满意的高等教育

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央一以贯之地强调坚持人民至上、坚持以人民为中心。在高等教育中,如何从提高人才培养质量、加强师资队伍建设、维护师生利益、促进教育公平等不同维度,践行以人民为中心的发展理念.实现发展成果人民共享,是办好人民满意高等教育的重要时代课题。     

准确把握“两个中心”的逻辑内涵及其关系——兼与张微同志商榷

<正>《中学政治教学参考》(中旬·初中)2019年第2期刊发了四川理工学院张微同志的文章《从"以经济建设为中心"到"以人民为中心"的逻辑演绎》,从历史逻辑、现实逻辑及实践逻辑三个维度分析了从"以经济建设为中心"到"以人民为中心"的逻辑演绎关系,认为我们党和国家所坚持的"以人民为中心"发展理念是对改革开放后提出的"以经济建设为中心"的发展与超越,二者是前后相继、与时俱进的逻辑发展关系。其实,"以经济建设为中心"与"以人民为中心"虽然在提出时间上存在先后,在词形上具有相同结构,     

新闻工作者必须坚持党性原则

经济社会的科学发展,给新闻工作者带来了前所未有的机遇,同时,也带来了前所未有的挑战.在新闻工作者面临新的挑战和机遇面前,怎样正确认识新闻工作党性原则的科学地位,如何在新形势下坚持新闻工作的党性原则,是摆在我们每一个新闻工作者面前不可回避、必须严肃对待的一个新课题.新形势下新闻工作者必须坚持新闻真实性,必须坚持政治家办报,必须坚持正确的舆论导向.必须坚持为社会主义服务为人民服务的基本方针.在新闻工作实践中,新闻工作者必须始终保持清晰的头脑,牢固树立政治意识和大局意识,始终不渝地坚持新闻工作的党性原则,积极为党和人民"鼓与呼",为经济社会的科学发展提供强有力的舆论支持,营造积极向上的社会氛围.     

"以能力为中心"职业教育课程模式的构建

传统的"以学科为中心"的课程模式存在许多弊端,巳不适应当今经济社会发展要求.而以"能力为中心"的课程模式反映了职业教育的特点,是职业教育培养技术应用型人才的办学定位及培养目标的客观要求.职业教育必须树立"以能力为中心"的课程价值取向.