以“三全育人”理念构建中职学校德育一体化育人机制的实施要点

中职学校德育工作全面贯彻"三全育人"理念,应以"立德树人,服务一切学生成长成才"为出发点,注重精细化管理体系建设,以内涵建设夯实育人之"基";注重活动实践育人体系建设,以文化建设锻造育人之"品";注重安全预防管控体系建设,以法制建设筑牢育人之"墙",构建德育一体化育人机制,形成全员全过程全方位育人格局。     

以“三全育人”理念构建中职学校德育一体化育人机制的实施要点

中职学校德育工作全面贯彻"三全育人"理念,应以"立德树人,服务一切学生成长成才"为出发点,注重精细化管理体系建设,以内涵建设夯实育人之"基";注重活动实践育人体系建设,以文化建设锻造育人之"品";注重安全预防管控体系建设,以法制建设筑牢育人之"墙",构建德育一体化育人机制,形成全员全过程全方位育人格局。     

以“三全育人”理念构建中职学校德育一体化育人机制的实施要点

中职学校德育工作全面贯彻"三全育人"理念,应以"立德树人,服务一切学生成长成才"为出发点,注重精细化管理体系建设,以内涵建设夯实育人之"基";注重活动实践育人体系建设,以文化建设锻造育人之"品";注重安全预防管控体系建设,以法制建设筑牢育人之"墙",构建德育一体化育人机制,形成全员全过程全方位育人格局。     

新时代建构“大思政”育人体系的困境与路径

新时代建构“大思政”育人体系是全面贯彻党的教育方针的迫切需要,建构“大思政”育人体系必须坚持把立德树人作为根本目的,坚定理想信念作为中心环节,坚定政治立场作为内在要求。建构“大思政”育人体系主要受到来自社会、网络及实践方面的挑战,必须加强高校校园文化建设以浸润学生心灵、创新高校思政课堂教学模式以拓展路径,借助新媒体构建“大思政”育人体系新阵地,充分发挥思政课教师的引领作用,从而筑牢“大思政”育人体系工作防护网。     

高职思政课程与课程思政协同建设的问题与对策探赜

思政课程与课程思政目标相同、价值取向一致、思政资源互补，为两者协同建设提供了可行性的基础。当前，两者协同建设存在顶层设计不完善、教师协同育人能力有待提升、专业课与通识课并未充分发挥思政育人功能、监督体系不健全等问题。为充分发挥两者协同建设的价值，高职院校应做好顶层设计，构建“大思政”格局；打造协同育人队伍，激活主力军；强化课程协同建设，筑牢支点；完善监督体系，确保协同建设工作有效落实。     

以高质量党建引领高校高质量发展

<正>党的二十大报告指出：“要深入推进新时代党的建设新的伟大工程。”南昌航空大学具有优良的党建工作传统，始终把党的领导落实到办学治校各领域各方面，筑牢思想根基、突出育人根本、抓好示范攻坚、激励担当作为、坚持融合发展，以高质量党建推动高校“双一流”建设、申报博士学位授权点，为全面建设“六个江西”贡献智慧与力量。一是筑牢思想根基，以政治领航把牢办学方向。“为党育人、为国育才”是中国特色社会主义大学的初心使命。     

新时代高职院校文化育人的实现路径探析

文化是国家发展创新的灵魂,是民族得以生生不息的根本,是人民共有的精神家园,是培根铸魂的关键。中国特色社会主义建设进入新时代,高等教育发展迎来了大有作为的历史关键时期。高等教育发展直接关系到国家和民族的发展潜力和水平,以文化人、以文育人是高校重要的育人价值导向。高职院校应完善课程设置,融入社会主义核心价值观,构建文化全程育人体系;依托民族文化的特色优势,增强学生文化自信;借助学生社团活动,构建校园文化育人环境,陶冶学生情感;筑牢组织体系,强化党建工作育人实效,实现多方发力,用文化的力量淬炼学生心灵,涵育学生品德,砥砺学生品质,完成立德树人的根本任务。     

艺术性与科学性并进下高校思政教育工作研究

加强高校思政教育工作,可促进学生全面发展,筑牢学生主流意识形态,应对社会思潮多元化趋势。当前,高校思政教育工作中存在教师理论水平有待提高、话语科学性与艺术性不足、对中国故事的驾驭不充分和教学方式固化等问题。高校可通过强化思政教师理论素养、构建全新思政课话语体系、讲好中国故事、创新教学模式等策略,开展艺术性与科学性并存的思政教育,进一步提升高校育人工作水平。     

高校院系党组织推动课程思政建设的思考

课程思政是一项新生事物,课程思政建设是"三全育人"体系中的重要环节。院系党组织应充分发挥政治优势,构建起课程思政建设的整合平台,为课程思政建设起到引导、指导、增值等方面的作用,推动课程思政建设。同时,课程思政建设中的一部分成果又能转化为新的党建资源,从而实现课程思政与院系党建工作的相互促进。     

“一核六维”思政育人工作体系构建的研究与实践--以天津职业技术师范大学为例

新时代做好学校思想政治工作,需要立足自身实际,有效构建以全面落实立德树人根本任务为核心,以“党建引领、思想铸魂、理论固本、文化浸润、媒体融合、实践淬炼”为支撑的“一核六维”思政育人工作体系,构筑“三全育人”“五育并举”的四梁八柱,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

高校党建育人制度化建设的价值导向与路径探索

党建育人制度化建设是贯彻党的二十大提出的“为党育人”精神，强化高校党组织政治职能、坚定高校政治教育方向、推动高校全面从严治党向纵深发展的必由之路。文章分析高校党建育人制度化建设的重要意义，探讨高校党建育人制度化建设的价值导向，指出高校党建育人制度化建设的路径：加强党建育人的顶层设计，完善高校党建育人制度章程；推动基层党支部标准化建设，筑牢高校党建育人的基层堡垒。     

课程门门有思政教育人人讲育人 ——江西理工大学探索"课程思政"改革

近年来,江西理工大学积极探索"思政课程"向"课程思政"的创造性转化,探索构建科学完善的课程育人实施体系,成效显著. 领导重视 启动迅速 从顶层设计上要方向.率先在全省高校开展课程思政改革试点工作,成立了由校党委书记、校长任组长,分管思政和教学的校领导任副组长,相关职能部门为成员的"课程思政"改革领导小组.学校召开思政工...     

华中科技大学

<正>华中科技大学系统推进研究生党建思政育人工作。打造导学思政育人体系,将思想领航、学术领航、生活领航融入研究生教育管理全过程;加强研究生基层党组织建设,研究生骨干综合能力培训班“头雁领航”带动“群雁齐飞”;推动新时代网络文化建设,以培训体系、学讲体系、创意体系打造“有态度”“有厚度”“有温度”的网络文化育人生态。     

高校思想政治工作六大育人体系的构建与探索——以绵阳师范学院为例

激发高校思想政治工作的内在动力,需要构建系统化的长效育人机制,形成全员、全过程、全方位育人格局。为此,绵阳师范学院通过持续推进课程思政党建引领,大力推进课程思政课程创新,统筹推进课程思政平台建设,有效推进课程思政宣讲模式,扎实推进课程思政实践改革,务实推进课程思政关爱工程,充分发挥党建育人功能、课程育人功能、科研育人功能、文化育人功能、实践育人功能和心理育人功能,深入挖掘"思政育人"要素,落实立德树人根本任务,取得了较大的成效。     

党建引领，融合并进：学科思政的探索与实践

<正>浙江大学围绕立德树人根本任务,聚焦高素质拔尖创新人才和领导者育人目标,不断探索学科育人与思政教育融合并进的有效路径,创新“三全育人”落实机制,构建了“学校-学院-学科”联动的圈层式、一体化育人格局,形成以党建引领、课程思政、课题思政、社会实践、导学共同体为特征的学科思政工作体系,不断提升思政工作质量。     

高职院校课程思政背景下党建与业务融合发展模式探析

课程思政背景下党建与业务“五位一体”融合发展模式要注重政治建设与制度建设工作相融合、作风建设与教学管理工作相融合、思想建设与学生管理工作相融合、组织建设与服务管理工作相融合、反腐倡廉建设与师德师风建设相融合;要加强顶层设计,将课程思政纳入“三全育人”体系,通过党建与业务有机融合创新课程思政模式,尝试构建融合协同运行机制,促进大思政格局建设。     

数字技术赋能高校智慧党建工作体系建设

数字技术赋能高校党建工作是落实国家教育数字化战略的重要内容。高校要探索系统化建设、数字化赋能、智能化管理的党建工作机制,把好党建工作的理论引导关、主体责任关、思政育人关、课程思政关、意识形态关,构建“五位一体”的智慧党建工作体系,以高质量党建引领推动教育事业高质量发展。     

让和美教育青春无限

中和小学在学校党组织领导的校长负责制下,将培养人的目标细化为"和美"教育主张,营造"和谐-美好"的育人氛围.学校构建了"党建+学校文化、党建+和美治理、党建+队伍建设、党建+社区共享、党建+学科融合、党建+团建队建"的六大行动路径."和美"教育的和衷共济、成人之美,以"党建+和美治理、党建+队伍建设",主张师生自治共治...     

培养德才兼备的卓越翻译人才——贯通式思政育人体系的构建与实践

贯通式思政育人体系的主要目标是打通翻译硕士专业学位研究生教育中的育人薄弱环节。该体系的构建以上海外国语大学高级翻译学院的实践探索为基础;其建设和实施紧紧围绕总体育人目标,打破各环节、各部门相对分离的格局,根据课程、实践、党建、管理、文化建设等不同育人途径的特点,探索并形成了五个贯通的不同思政育人重点;在思政教师、专业教师和教学管理人员之间,在党员与非党员教工之间形成育人合力,构建合力、协同、共联、多维的思政新格局。     

“三磨三育”党建品牌助推学校内涵发展

党建品牌创建是激活党组织活力的创新活动。学校基于加强中小学校党的建设工作需求,依托地域民族文化资源,致力打造学校办学特色品牌,努力提高育人质量。结合学校教育教学工作实际,将民族文化化为教学资源,丰富党建工作活动形式,以党建工作与教育教学工作相融合为抓手,以办好家门口的好学校为落脚点,以问题为导向,以活动为驱动载体,着力培育"三磨三育"党建品牌,让党建文化引领学校文化,党建工作促进教师发展和学生成长,助推学校内涵发展。