2022年高考浙江卷第10题赏析

本文对2022年高考浙江卷第10题给出了多种解析,并深入挖掘了试题的命制思路和背景.在此启发下又命制了变式试题,为一线教师的解题教学带来思考和便利.最后,挖掘得到历年经典试题有相同的命制模型,而且解决方法都是构造类等差类等比数列,以此向经典试题致敬,向浙江卷致敬.     

挖掘试题价值 引领复习方向——例谈地理教师如何说题

从试卷讲评到试题命制,从说课到说题,地理教研活动的内容和形式不断变革与丰富。考试是检验教学效果的重要手段,试题尤其是高考题具有明显导向作用。围绕终端评价的核心——试题,说题活动将教学过程与命题要求结合,能极大地提高地理教学的有效性、针对性,特别是对于高三复习的提升效果尤为明显,可以切实减轻学生学业负担。同时,说题活动能促使教师分析和研究试题,努力探索新课程改革对教学的新要求,把握高考发展方向,促进教师专业成长。教师说题即以教育教学理论为指导,阐述对某一试题的理解和把握。     

挑战自我 展示风采——2011年12月试题大赛优秀试题集锦

随着基础教育课程改革的逐步深入,对教师的综合素质和综合能力提出了越来越高的要求。命题能力是教师综合能力的重要组成部分,帮助教师提升命题能力也是《中学政治教学参考》的使命。基于此,《中政参》杂志社特举行"中学政治教师试题命制大赛",并在上旬高中新设"新题速递"栏目,分别于2012年1～4期、7～12期对试题命制大赛的优秀试题进行展示,希望广大教师不吝赐稿,一展风采。本期特约全国知名试题研究专家、山东省青岛开发区教体局教研室丁祥云老师担任评审,从12月参赛试题中遴选出25道优秀试题予以刊登,以飨读者!     

如何说题——一道生物科学探究题的说题案例

<正>近年来,许多省份兴起一种新型的教研活动"说题大赛",该活动旨在通过说题,促进教师把握整个教材体系和考纲的要求,有效提高专业能力、教学能力和教研能力。相对于已实践多年的说课,说题对于广大教师来说比较陌生,如何说题呢?笔者于上月在龙岩市说题大赛上,针对一道科学探究题,从命题立意和能力水平、试题亮点和考点、试题解析、试题拓展和指导学生解题五个方面进行了剖析,效果良好,并获得一等奖。下面是该题的说题方案设计,供大家参考。一、原题展示某小组学生探究"温度和湿度对霉菌生长的影响",以面     

命题之苦与得分之痛

2012年5月初,笔者参加了重庆市"高中新课程改革学科模块教学评价骨干教师培训会",培训会的一个重要内容就是命制试题.这种培训方式很新鲜,参加了不少培训会,还没有过命制试题的培训会. 命制试题是分小组进行的,发给我们的文章是《古典之殇》(节选),要求按照重庆市高考主观阅读题的命制模式,每人独立命制4道题,并且拟出详细答案,80分钟完成.试题命制好后,小组对自己组内成员命制的试题进行打磨;各小组选派一名代表在大会上发言,谈所在小组是怎样打磨试题的.每个小组指定了小组长,都是取得重庆市级命题资格的、在重庆很有影响的教师或者教研员.参训的老师们都很珍惜这难得的机会,按照要求认真命制试题,在规定的时间内完成了任务.     

意料之外 情理之中——一道高三检测题“失败”后的反思

上学期末,笔者有幸参与了无锡市高三期末检测试题的命制,考后学生及一线教师普遍对其中一道理科附加题怨声载道,检测结果令人吃惊。现将该题的命制过程、调研情况、现状反思呈现给数学同仁,希望能给高三复习教学一些有益的启示。     

好题谁裁出 磨题似剪刀——谈如何命制科学原创题

以一道科学试题为例探讨如何通过磨题命制出高质量的原创题。命制原创题,要考虑试题的考查功能,要按照课程标准及考试说明把握好难度,不能超纲,不打擦边球,要紧扣核心知识,确保试题具有一定的导向作用。磨题是命制出好的原创题的一种必要手段,只有精心打磨,命制的原创题才能在材料选用、能力考查、难度把握等方面达到更高的要求。     

中学英语教师命制完形填空题之尝试

中学英语教师如果从立意、原则、方法、反馈等方面着力,命制出高质量的完形填空题是完全可行的.本文在实践与反思的基础上,提出命制英语完形填空题的五个环节,即摈除畏难思想,做好前期准备;研究权威试题,遵循命制原则;精选英语文章,注意设题方法;试用试题初稿,收集反馈信息;修改润色定夺,推广考查验证.     

一道阿氏圆背景向量试题的命制与剖析

<正>试题命制是教师必备的教学技能,也是教师教学水平提升的重要手段和途径.在认真学习研究课标和考纲的基础上,命制有质量的试题[1],有助于考生对数学知识的理解和掌握,促进数学素养的提升.在2016年福建省普教室组织的"全省高考九科好题征集评选活动"中,笔者参加数学科的试题命制,本文根据参选的试题,分析试题的来源、命制过程及考查的功能^([1]).1试题呈现     

强化物理实验技能考核的笔试题命制策略

明确实验技能的结构和表现形式,思考物理实验题命制的方向,有助于教师在物理教学中指导学生进行实验,培养学生的实验技能。以IGCSE试题和国内中、高考实验题为样本,总结出中学物理实验笔试题的命制策略,为基于核心素养的中学物理实验教学提供参考。     

试题“秀美”三技法

《命题者说》为教师命题能力拓展和提升而专设,内容涉及命题的规律性、趋势性把握,试卷命制的标准、结构、功能、技巧等问题。本期特邀浙江省台州市中考思想品德命题组成员曾夏凤同志执笔,结合近两年浙江省主要地市中考思想品德真题,总结出创新题式、编撰题引、创设主线三大技法,以发挥“美图秀秀”美化试题的功能,为广大师生呈现一道道充满命题者深意的美题。广大教师通过对三大技法的细致研读、反复尝试,可以逐步把握中考命题的样式、方向和精髓,并在模仿中实现超越。     

有关镍氢充电电池的原创题及其分析

利用镍氢充电电池有关的三个素材,命制了一道原创题,并对命制过程和试题进行分析.     

试题“秀美”三技法

《命题者说》为教师命题能力拓展和提升而专设,内容涉及命题的规律性、趋势性把握,试卷命制的标准、结构、功能、技巧等问题。本期特邀浙江省台州市中考思想品德命题组成员曾夏凤同志执笔,结合近两年浙江省主要地市中考思想品德真题,总结出创新题式、编撰题引、创设主线三大技法,以发挥"美图秀秀"美化试题的功能,为广大师生呈现一道道充满命题者深意的美题。广大教师通过对三大技法的细致研读、反复尝试,可以逐步把握中考命题的样式、方向和精髓,并在模仿中实现超越。     

例说一道质量检测题

2013年3月笔者有幸承担高中毕业班质量检测题的命制工作,反思其中一道由研究生入学试题改编的压轴题编拟过程,印象深刻,感触颇深,现将其命制过程及题目分析与感悟展示如下,与各位同行分享．     

中考化学实验探究题的命制探讨

以2011年江苏各地中考化学试卷为样本,分析其实验探究题的特点,并对该类试题的命制作出分析与思考,以期为试题命制提供有价值的参考,使实验探究题能更加科学、合理地评价学生的探究能力。     

一份优质高中数学试卷的衡量标准与命制技术

从当前高中数学试卷的类型与命制时出现的常见问题着手分析,阐述了一份优质的高中数学试卷评价的十个标准与四道命制程序,展示了浙江省高中数学会考压轴题命制时的磨题历程,给教师以身临其境的示范,对提升高中数学教师试卷命制能力有一定的促进作用．     

2022年全国新高考Ⅰ卷第22题的背景及命制思路探究

通过对2022年全国新高考Ⅰ卷第22题的题源及本质的挖掘，发现该试题的背景是反函数的两个性质.以这两个性质为依据，探究出了命制同类试题的2种思路，并命制了不同类型的试题.     

也谈高考历史选作题的命题依据--从新课标全国文综卷第48题说起

综卷的命题出现了一个新趋势：第48题（历史选作题，属选修模块“中外历史人物评说”）一般不在《考试大纲》的“考试范围”中命制，随便命制一些平常的材料解析题，实际上是貌似选修的非选修题。说貌似选修，是因为人物模块的试题就命制一个“考试范围”以外的“人物”，如，2010年的人物是“曹操”，2011的人物是“钱玄同”．2012...     

一份优质高中数学试卷的衡量标准与命制技术

从当前高中数学试卷的类型与命制时出现的常见问题着手分析,阐述了一份优质的高中数学试卷评价的十个标准与四道命制程序,展示了浙江省高中数学会考压轴题命制时的磨题历程,给教师以身临其境的示范,对提升高中数学教师试卷命制能力有一定的促进作用.     

现代文阅读的题面与题眼

题眼,就是题目命制时的着眼点,常常能反映出命题者在设置该道试题时的测试目的,以及构思该道试题时的兴奋点。有时,试题表面就能一目了然地反映出题眼来,但更多的时候题服并不那么直接显露。下面就介绍一下由表及里寻找题眼、由此及彼寻找题眼、概括聚焦提炼题眼、由点及面涵盖题眼等几种方法。由表及里寻找题限要寻求试题命制者命题时的真意,常常需要拨开雾障由表及里去找出题面所掩盖着的题服。由表及里的过程,就是要根据题面不断地反躬自问,到底要考我们的什么内容、什么能力。一旦有了题眼的意识,又应该将其放回题目之中去验证…