大学英语分模块教学与第二课堂建设

大学英语分层分模块教学对学习适应性和学习能力发展提出了更高要求,第二课堂建设可以解决在既定程度所面临的突出问题。     

论高中生物分层教学体系的几个关键点

为了满足当下高中生物的教学需要,进行分层教学体系的优化是必要的,这就需要教师针对各自班级的教学情况进行分层教学方式的更新。分层教学模块是一个大的系统,其中包括分层辅导模块、分层测试模块等,通过对不同层次学生展开教学,非常有利于提升学生的自身能力,解决好不同水平学生的学习发展问题。     

论高中生物分层教学体系的几个关键点

为了满足当下高中生物的教学需要,进行分层教学体系的优化是必要的,这就需要教师针对各自班级的教学情况进行分层教学方式的更新。分层教学模块是一个大的系统,其中包括分层辅导模块、分层测试模块等,通过对不同层次学生展开教学,非常有利于提升学生的自身能力,解决好不同水平学生的学习发展问题。     

分层教学法在高中乒乓球模块教学中的应用

本文就高中乒乓球模块教学中实施分层教学法的具体实施方案进行探究与实践,尝试从学生分层、教学目标分层、练习分层、教学内容分层、教学评价分层五个方面重点探究分层教学法在乒乓球模块教学实践中的应用,以期达到新课改要求的注重学生个体差异、全面发展学生身心、形成良好的体育情感,使学生身体的素质不断提高,为学生的终身体育发展打下坚实基础。通过教学实践证明分层教学的方法可以最大限度地提供给学生发展的时间和空间,使每个学生都能在自己的水平层面上找到相应的学习目标,从而激发学生学习的积极性和主动性,提高单位时间的学习效率。     

《大学计算机基础》课程分层分模块教学改革研究

在深入分析《大学计算机基础》课程教学问题的基础上,研究了分层分模块教学模式,详细阐述了分层分模块教学内容体系、分模块教学方法、多样化考核机制等改革措施。     

基于情感计算的适应性网络学习系统模型设计

情感计算是与情感相关、来源于情感或能够对情感施加影响的计算。文章在分析适应性学习理论及网络学习适应性现状的基础上,构建了一个基于情感计算的适应性网络学习系统模型,并对系统的用户登录模块、情感交互模块、评价模块、适应性学习过程模块及数据库模块进行了详细论述,籍以此解决传统适应性网络学习系统的情感缺失问题。     

基于行动教学理论的高职英语课程体系构建

借鉴行动教学理论,对高职英语课程体系构建进行了探索。以石家庄职业技术学院公共英语教学改革为试点,通过以＂水平达标教学模块＂、＂分层教学模块＂及＂专业入门模块＂为主要内容的模块化教学,建立新的英语教学评估目标,达到提高学生学习能力、职业能力以及终身学习能力的教育目标。     

分层教学在电子技术基础教学中的应用

本文总结了我校分层次教学的经验,阐述了分层次教学重要因素,提出了分层次教学是针对在文化素质、基本技能等方面有差异的学生,进行科学合理的分层分组,是实施因材施教的有效方式。对待不同程度的学生实行教学目标、教学内容的分层,是促进学习能力、合作能力提高的有效手段的观点。     

小学数学分层教学策略初探

小学阶段的数学学习对学生成长意义重大,高效良好的数学学习能力,影响到学生在未来发展中的思维逻辑、解题能力等,但不同学生的学习特征直接影响到教学的顺利进行及学生的平衡发展,因此在教学中建议采用分层教学法,促进学生共同发展。明确了分层教学法在小学数学教学中应用的意义,分析了分层教学中目标选择的原则,并提出了分层教学法在小学数学教学中的实际应用方法,给教师以借鉴,提升学生的学习能力。     

三明市普通中学学生学习适应性研究

通过分层随机抽样调查 ,三明市普通中学初中生与高中生的学习适应性都不同程度地存在问题 ,初中生问题更为突出。乡镇中学学生学习适应性比城区中学差。初中与高中不同年级学生的学习适应性水平有差别。男女生在交往能力等方面存在差异。造成学生学习适应性不良的原因来自学生本身、家庭、学校、教师、社会环境等方面 ,要提高学生的学习适应性 ,需要教师、家长等共同努力     

语言测试理论指导下高职大学英语分层考试改革与实践

考试与教学相辅相成,相互影响。高职大学英语分层教学若要取得较好的教学效果,就必须重视分层考试。笔者针对目前高职大学英语分层考试的弊端,以语言测试理论为指导,对高职大学英语考试提出"分层+分模块"的改革构想,并给出了考试改革的建议。     

高职公共英语自主选择分层教学模式的构建

本文根据高职院校生源参差不齐的状况,基于分层教学的理念,构建了一种新的高职英语分层教学模式——自主选择分层教学模式。该模式按听说读写译分模块分层次设置课程,由学生自我分层,自主选择层次和模块,这有利于充分调动老师和学生的教学积极性,提高课堂效率,改变高职公共英语教学费时低效的现状。     

分层化职业能力框架下高职学生学习质量评价体系的建构

文章基于综合职业能力和分层化职业能力框架,从学习质量和学习质量评价出发,提出分层化职业能力框架下高职学生学习质量评价体系的建构理念,总结分层化职业能力框架下的高职学生学习质量评价体系的建构原则,并开展了分层化职业能力框架下高职学生学习质量评价体系的建构。     

大学英语分层教学实施方式探析

英语分层教学有助于教师对学生现有的英语能力与水平加以深入的了解,有助于学生个性化学习的发展。高校实施英语分层教学的方式有很多种,本文选择了其中四种加以具体分析,即按学生成绩分层、按教学目标分层、按国家四、六级考试分层、按评价分层这四种方式,希望能够给高校的英语教育工作者以参考与指示。     

ULIMS(高校实验室信息管理系统)的设计与实现

根据高校实验室管理的特点,本文采用WindowsDNA技术,提出了分层分模块地对高校实验室的工作内容以及计算机的软、硬件进行管理的解决方案.     

高中化学分层教学模式的有效实施

分层教学法可以说是一种新型有效的教学模式, 它以学生的实际学习能力、知识掌握情况以及特点为依据对学 生进行合理的层次划分,对学生进行因材施教,充分体现了以 生为本的教学思想。在高中化学教学中开展分层教学,能够充 分尊重学生的个性差异,教师在分层教学中结合学生各方面的 实际学习情况开展针对性的分层教学,有利于激发学生的学习 潜能,促进学生的个性化发展,从而实现全班学生的共同进步。     

略论分层分项法在高职体育教学中的运用

在当前高职院校的体育课程中,由于学生数量多、体育器材数量少等原因,广泛存在着学生体育锻炼不达标,究其原因,主要是由于学生体育训练的起点参差不齐,学生学习能力存在差异性,学生学习兴趣不足,针对学生个性化发展的分层分项教学法在此情况下因运而生,本文就对分层分项法在高职体育教学中的应用展开探讨。     

高职教育实施分层次教学探讨

对知识基础、学习能力和水平参差不齐的学生,实行分层次教学是必要的。实行分层次教学首先是教学目标的分层,其次教学方法的分层,最后是考核方式的分层。这三方面相互影响,同时建设,才能取得实效。     

中职文化课实行分层教学的具体实践

"分层教学模式"是相对于传统的"平行教学模式"而提出的."分层次教学"思想,源于孔子提出的"因材施教"."分层教学"是在班级授课制下按学生实际学习程度施教的一种手段.在我国,分层递进教学改革是20世纪90年代初在上海率先开始实验的.这些年来,分层递进教学法受到教育界越来越多的关注和重视.其主要模式有:"分层教学、分类指导"教学模式、分层走班模式、能力目标分层监测模式、"个别化"学习模式、课堂教学的"分层互动"模式、定向培养目标分层模式等,这些教学模式在教育教学中大都取得了显著成绩.     

分层教学法在初中英语教学中的应用对策研究

随着教学改革的不断深入与发展,英语教学方式也在不断调整。英语学科具有国际性、实用性、综合性、文化交流性和灵活性等特点,其教学模式也需要向灵活化、个性化的方向转变。文章对如何使用分层教学法对英语教学展开研究,探讨了分层教学的优势,分析了当前英语教学现状的不足,并从学生英语基础分层、教学目标分层、授课内容分层、课堂提问分层、学习评价分层五方面提出了分层教学的运用策略,以期运用分层教学模式为英语教学提质增效。