快乐缘于爱

每当孩子们把“音乐”叫成“音乐()”的时候,我总是不厌其烦地说:“叫‘音乐()’不叫‘音乐()’”。慢慢地,我却被孩子们同化了,也许他们叫的才是对的,在孩子们的心里,音乐应该是“快乐”的化身。新课程的实施让我更坚定了自己的信念:“教师需要关注的是如何利用学科所特有的优     

尊重个性 共享快乐

菁灵姐姐:我在班上是一个好胜心特强的人。由于好胜心强和怪脾气,经常会跟一些同学和朋友闹情绪,由此得不到同学们的帮助和关心。身边同学和朋友都疏远了我,使我的自信心受到打击,成绩也一落千丈。我盼望得到您的帮助。紫霞俗话说,“林子大了,什么鸟儿都有”。班上那么多同学各有各的兴趣、爱好、脾气和性格,彼此之间难免会发生矛盾与冲突,这是一种很正常的生活现象。如果因此影响友情,损害团结就不好了。为此我向你与你的同学提出一点建议:首先,每个人都应该有个性,同时又应该尊重他人的个性。所谓“个性”就是人的差异性。性格是没有绝对…     

被尊重的快乐

儿子这些天显得特别开心,他告诉我们,他有新朋友了。他的新朋友,是小区门口的一名保安。儿子说．有一天．他一个人从外面回家,经过小区门口时,站岗的保安突然说了声“你好”。儿子吓了一跳,回头看看,也没别人啊。原来保安是问候他。这让儿子非常意外,因为激动,儿子的小脸憋得通红,他也仓促地向他问候．“你也好!”保安笑了。     

尊重动机特点 引导快乐学习

(一) 动机是引起和维持个体活动,并使活动指向某一目标,以满足个体需要的内部动力。①动机有三大功能:一是发起功能,即它具有发起个体行为的作用。如当某幼儿想玩插片,这个时间又允许他玩插片时,他会停止目前的活动去玩插片。二是指向功能,这个功能和发起功能是连续起作用的,即在行为发动起来后,紧接着就有一定指向了。这个幼儿的表现是有目的地去活动区找插片。三是维     

被尊重的孩子很快乐

此前研究普遍认为,肥胖会导致女孩过早进入青春期,而美国一项最新研究显示,男孩的情况恰好相反,与标准体重的同龄人相比,体重超重的男孩进入青春期的年龄明显偏晚。美国密歇根大学研究人员以401名男孩为调查对象,并在他们两岁到11岁半期间对其身高、体重进行跟踪调查,以研究他们体重与进入青春期年龄之间的关系。调查发现,体重正常的男孩在11岁半还没进入青春期的比例为8%,     

尊重个体差异让学生快乐成长

“世界上没有完全相同的两片树叶”,每个生命都是独特举世无双的.由于学生生理发展与心理特征上的差异,导致学生行为习惯学习能力与个性品质上的差异,正是这种差异才构成了多姿多彩的人生,组成了美丽的班集体.根据学生的个性特点实施差异化教学,创造一种让学生的生命自然快乐地成长、促进学生生命完善发展、生命质量整体提升的课堂教学,是教育追求的一个目标.教师要从“尊重差异,多元发展;关注弱势,最近发展;以生为本,快乐学习;合作学习,共同成长”四个方面探索怎样实施差异化教学,促使学生快乐地成长.     

尊重儿童天性 倡导快乐作文

作文教学是整个语文教学重要的组成部分，叶圣陶先生说过：“语文教材无非是例子，凭着这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”所以对于课文的理解，不只是理解字、词、句、段和篇章结构以及中心思想，还要从课文中学到写作方法。再就是对于一个教师来说，儿童文学修养直接影响着语文教学、作文教学的水平。     

让尊重陪伴学生快乐成长

教书育人是教师的天职,育人更是班主任的首要职责。要做好育人的工作,就需要我们尊重学生,尊重学生的人格、爱好、习惯,甚至为人处世的方式。当学生被教师认同和尊重后,他可能会有惊人之举,会显示出巨大的潜力。尊重是一粒种子,只要把它撒进教育的土壤,就会不断长出更多的信任和爱。那么,教师该如何尊重学生,让学生健康快乐地成长呢？尊重学生,就要平等地对待每一个学生;     

尊重儿童天性 倡导快乐作文

作文教学是整个语文教学重要的组成部分,叶圣陶先生说过:"语文教材无非是例子,凭着这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。"所以对于课文的理解,不只是理解字、词、句、段和篇章结构以及中心思想,还要     

被尊重的孩子快乐多

从2005年到2014年,联合国将在全世界推广“教育为了可持续发展”的新理念。什么是“教育为了可持续发展”？其核心内容就是四个“尊重”：尊重他人——包括当代人和后代人,尊重差异性与多样性,尊重环境,尊重我们星球上的资源。尊重是人与人彼此之间的一种修养。     

用爱和尊重画出快乐德育

班主任在对班级的管理、指导、教育中起到了举足轻重的作用,也是连接学校、家庭和社会的纽带。初中生处于人生观、世界观、价值观的形成阶段,德育在初中教育中至关重要。本文就笔者亲身体验来谈谈如何有效地对初中生进行德育教育。     

尊重幼儿学习特点 引导幼儿快乐学习

2001年8月,教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）提出要“尊重幼儿身心发展规律和学习特点”。2012年9月,教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》提出要“理解幼儿的学习方式和特点”。那么幼儿的学习方式和特点是什么呢？与幼儿这些学习特点相对应的,我们幼儿教师在工作中又应该怎么做呢？     

用爱和尊重画出快乐德育

班主任在对班级的管理、指导、教育中起到了举足轻重的作用,也是连接学校、家庭和社会的纽带。初中生处于人生观、世界观、价值观的形成阶段,德育在初中教育中至关重要。本文就笔者亲身体验来谈谈如何有效地对初中生进行德育教育。一、初中生品德现状     

缘于爱

我是一名普通而又平凡的小学语文教师。从2000年毕业于昆明高等师范专科学校至今,一直都坚守在五华区小学语文教学的第一线。十年,仿佛就是过眼云烟,短暂得就仿佛昨日,回想起走过的路,却又历历在目。     

学会尊重——让我们的生活更快乐

一、情景呈现,兴趣导入[师]前几天,有一位女同学给我写了一封信,信上说:“老师,您好!我是一名初二学生,平时学习用功,成绩一般,待同学友好,但因为比较胖,平时经常被一些男生取笑,每当老师或同学不经意之间提到‘胖’这个字,他们就全都把目光投向我,一边还笑着起哄。他们还给我起了个绰号叫‘油桶’,每当他们哄笑着叫我绰号时,我心里真的好难过。每天来学校都战战兢兢,就怕话题触及身材……我感觉抬不起头,我真不想来学校读书……”[师]从这封信中我们可以看出这位同学苦恼的来源是什么?[学生讨论、回答略][师总结]正如大家所言,是同学对她的…     

尊重学生的喜好，让阅读快乐起来

阅读使文字具有了永恒的价值,它比图像更空灵,比冥想更深邃,阅读给每个人打开了一扇门,可以说是精彩人生的开始。     

学会尊重--让我们的生活更快乐

本课设计理念:事例从生活来--激活学生的学习兴趣;结论并非是惟一的--触发学生的主动讨论;游戏设计角色换位--亲身体验真实情感;心动不如行动--积累从点滴开始.     

让孩子在尊重和欣赏中快乐成长

随着教育的不断变革,尊重学生,平等对待学生成为我们的时代要求,教师需要放下高高在上的架子,需要学会在尊重、理解、宽容和欣赏中对待孩子,也许奇迹就会发生。本文就尊重孩子、欣赏孩子做了简要阐述。     

学会尊重—让我们的生活更快乐

本课设计理念：事例从生活来——激活学生的学习兴趣；结论并非是惟一的——触发学生的主动讨论；游戏设计角色换位——亲身体验真实情感；心动不如行动——积累从点滴开始。