新密市职业教育的发展现状与若干对策

最近,教育部陈至立部长在谈到发展职业教育时指出：“要统筹职业教育和成人教育资源,积极推进结构、布局调整,进一步提高办学效益。”如何推进职业学校结构、布局调整,提高办学效益,促进职教的发展,开创职教工作的新局面,我们新密市教委针对职业教育的现状,作了如下的分析和思考。面对职业教育存在的困难与问题,我们的思路与对策可归纳为八个字：“增资、开放、搞活、提高”。“增资”就是多渠道筹措教育资金,增加职教投入,保证职教的可持续发展。“开放”就是打破框框,灵活办学,不拘一格培养人才。“搞活”就是搞好教育资源的…     

校企联合:宁波的现实与选择

几年来，宁波的不少职业学校与企业联合，走上了产教结合之路。一方面，学校与企业加强合作，使职业教育更好地为当地经济和社会发展服务；另一方面，学校的教学科研活动与生产相结合，使学校的建设注入可持续发展的动力，营造职教新优势．特别是1996年《职业教育法》正式颁行以来，宁波市以贯彻实施《职业教育法》为根本，积极摸索职业教育校企结合新途径，为推动全市职业教育稳步、健康发展作出了重大贡献。     

夯实初中劳技教育基础 促进高中职教发展

赣州市二中三职校是一所集普通初中和职业高中于一体的综合性学校。 1997年起参加省教科所组织的“经济欠发达地区普通中学引进职教因素”课题的实验研究，学校从当地社会经济发展的实际出发，发挥自身优势，积极引进职教因素，实现普教职教互补互促，通过夯实初中劳技教育基础，有效地促进了高中职业教育的发展，初步探索出“以初中劳技教育为基础，高中职业教育为主体”融普教职教为一体的办学模式。 　　一、实验措施 　　(一 )确立正确的指导思想 　　学校领导更新思想观念，始终坚持以邓小平同志“三个面向”为办学的指导思想，自 1997…     

白云现象：职业教育与区域经济的链接及互动

把白云职业教育这一“职教现象”放在广东珠三角经济发展这一背景去分析和解读．揭示现代职业教育与社会经济之间的关联，得出的结论是：社会经济是职业教育的前提和基础，其发育发展程度和需求拉动职业教育的发展和改革；有效的职业教育和职业培训为社会经济特别是区域经济培养了大批技能人才，提高了劳动者素质，支撑经济的可持续发展；与此同时，包括各级各类职业学校和培训教育机构在内的职业教育体系也得到了发展。职业教育与社会经济呈现共生互动态势。     

“三结合”办学途径初探

职业教育通过什么途径为当地经济建设服务?这是摆在职教工作者面前的重大课题。近几年,我校在办学中坚持走“与当地经济发展战略结合,与支柱产业结合,与骨干企业结合”的道路,使学校与当地经济贴得更紧了,服务的功能进一步加强了,其经验受到了各级政府和教育行政主管部门的充分肯定。 职业教育为经济建设服务具有超前性,即超前为经济建设储备人才,促进经济增长方式的转变。一个地区确定了经济发展战略目标后,职教必须主动与当地经济发展战略结合,超前做好服务的一切准备。在结合上应把握三点:一是要根据主     

对职教改革若干问题的思考

党的十六大提出了“发展要有新思路、改革要有新突破、开放要有新局面、各项工作要有新举措”的要求，笔者结合全国职业教育工作会议的精神和本人的工作实践，对首都职教发展中的某些热点问题提出一些不成熟的意见。一、关于职教布局调整1.布局调整势在必行在新的历史时期，发挥市场机制的作用，调整职业学校布局结构，实现职教资源整合和重组，优化资源配置是提高职业教育规模、结构、质量、效益的必由之路。必须调整职业学校布局有以下几点原因：（1）随着经济发展和科学进步的加快，经济结构已发生了重大变化，按原来企业、产业、行业结…     

职业教育赋能“双减”的基本逻辑、多层意蕴与政策响应

职业教育发展与“双减”政策的逻辑关联表现在教育一致性、政治互补性、文化相依性等方面，因此职业教育是推动“双减”改革的重要力量。而职业教育赋能“双减”具有多层意蕴，体现为观念层面增进职业教育功能认识、环境层面缓解普职分流社会焦虑、目标层面推动职业教育高质量发展、技术层面凸显课后服务职教优势。要充分发挥职业教育在“双减”改革中的积极作用，一是推进职业启蒙，改善对职业教育的认识；二是完善职普融通制度，缓解普职分流社会焦虑；三是提高职教办学水平，扩大优质教育资源供给；四是整合职教优势资源，助力普通学校课后服务。     

发展农村职业教育的对策思考

职业教育是教育的重要组成部分，是教育为经济建设服务的桥梁。农村职业教育在为“农”服务上更直接、更重要，先进技术的传播、掌握、应用需要农村职业教育这块阵地。在社会主义市场经济条件下，农村职业教育如何进一步深化改革，加快发展，适应市场经济的需求，是搞好职业教育工作必须解决的一个重要研究课题。 农村职业教育发展２０多年来，在社会进步、经济发展等方面发挥了重要作用。但是，近年来，农职教在发展中遇到了新的困难和问题，面临着严峻的挑战，使处于经济不发达地区的农职业学校招生更难，造成农职业学校生源萎缩，在校生…     

访台归来话职教

通过这次参观访问与学术交流，代表们普遍感受到：台湾教育，特别是职业教育的健康发展，是创造“亚洲经济四小龙”的台湾经济发展的重要保证，是台湾经济质量不断提升的强大动力，借鉴台湾，我们要下大力气办好职业教育，提高职业教育的质量，像抓经济工作一样抓好品牌职教，围绕经济发展之所需办好职教事业。     

加强政府统筹 服务地方经济 大力推进职业教育改革与发展

大连是东北腹地对外开放的窗口，也是我省职业教育发展的先行被市。大连市委，市政府高度重视职业教育．在职业教育的改革与发展方面提出了诸多的措施，推进了大连市职业教育的发展。大连市教育行政部门和职业学校在职业教育改革中。做出了巨大的成绩，在服务社区经济为“三农”服务和职教体制改革中创造了很多经验．这些都将给我们以深刻的启示与思考。在“十一五”的开局之年，本刊创设了《大连职教之窗》专版．其目的就是要通过这一窗口．与大连的职业教育战线形成一个信息共享和交流的平台．把我们的职教刊物办得更好。也希望与其他城市共建“职教之窗”。[编者按]     

做好五篇文章发挥服务功能

西部大开发战略的实施为吐鲁番地区全面建设小康社会和为职业教育的改革和发展提供了广阔的舞台和空间。做大、做强、做优职业教育，既是现实的必需，更是历史的必然。我们吐鲁番是天然聚宝盆，物产十分丰富，区域特色经济相对发达。职业教育和培训是经济发展的秘密武器，是培养和提高各类人才素质的基本途径。它的直接功能就是为经济发展和社会进步“助推”和“加油”。因此，作为地区职业教育和培训的龙头，我们吐鲁番地区职教培训中心必须紧紧围绕经济工作抓职教，抓好职教促经济，做好五篇文章，发挥服务功能，使之成为培养初、中级技术…     

解读"青岛现象"--访青岛市副市长王修林

青岛，中国东部重要的经济中心。“九五”期间青岛市抓住经济快速发展的良好机遇期，在职业教育工作方面审时度势，果断地实施了职业教育“四统筹”工程，有力地推动了全市职教的快速发展。当时，青岛职业教育的做法在全国被广为推广，青岛职教被誉为全国的“一面旗帜”。“十五”期问，职教发展受到经济结构调整，治理整顿和大学扩招等因素影响，发展环境不很宽松，在这种情况下，青岛市职教部门实施了职业教育“双名牌”工程，推动了职业教育的发展。中职在校生由1998年的不足10万人，发展到2004年的17万多人，职普比例达到51：49。中等职业学校由138所调整为104所，一批名牌校和骨干专业相继建成，现有国家级重点22所，省级重点14所，市级重点8所。在校生3000人以上的学校15所，总人数6．5万人，占在校生总数的42％。在火环境不利的情况下，“十五”期间青岛职教始终保持稳步，健康发展，被全国职教界誉为“青岛现象”。     

让职业教育与经济发展“零距离”

北京昌平职业学校(原昌平农村职业学校)1983年建校，建校20年来在各级领导的关心指导下，坚持为农村经济建设服务的办学方向，坚持培养初、中级实用技术人才的目标，不断创新发展职教理论与实践。在中等职业教育发展处于“低谷”时期，该校在昌平区政府“区域教育均衡发展”方针指导下，保持了持续发展的好势头。该校贴近市场、“经营学校”的新理念，以及创新发展职业教育的新经验，相信会对广大职教工作者有所启迪。     

改革创新 务实进取 探索具有特色的职教办学之路

西丰县职教中心创办于1994年9月，是一所集职前与职后教育于一身，学历教育与短期培训于一体的综合性中等职业教育学校。学校根据职业教育发展规律结合县域经济发展实际，端正办学思想，转变办学理念，改革创新，务实进取，用心血和汗水探索出一条具有当地特色的职教办学之路，真正实现了跨越式的发展。学校先后被评为“全国最佳就业率职业学校”、“大学生志愿服务辽西北计划先进单位”、“省教学、德育先进单位”、“辽宁省职业学校先进集体”、铁岭市“教学工作先进单位”、“职业教育先进集体”等荣誉称号。2004年10月，经辽宁省教育厅考核评估，学校被评为省级标准化职教中心。     

建立“职教、社会、经济一体化”运行机制的探讨

把职业教育纳入社会与经济发展的大循环中来进行研究，意义重大。建立“职教、社会、经济一体化”是一种推动职业教育，适应社会和经济发展需要的好办法。目前，职业教育应重点摆在农村，这样才能实现中央提出来的最终目的：开发农村“人力资源”，提高农民文化技术素质，迅速地改造自然、发展农村经济，全面建设社会主义新农村。     

台湾职业教育的特色

台湾职业教育的特色北京联大职业技术师范学院职教系丁以绣一、台湾职教体制的发展台湾的职教制度与大陆的职教是同出一脉的。１９０３年清政府公布了我国第一个现代学制，创办了各级“实业学堂”，民国成立后改为“实业学校”，１９２２年改为“职业学校”。国民党政府去...     

职业技术教育应定位好立体发展的路子

一 目前,职业技术教育受到党和国家的高度重视,这为职业教育事业的发展提供了难得的历史机遇,同时也为职业教育教学工作者提出了新的任务和更高的要求,国家教委前几年对职教的培养目标、教学原则、课程设置已作明确规定,但是,怎样从一个区域、一个学校来落实这些规定,并从实际出发发展自身特点,使地域性职业教育的发展与地方经济的发展密切结合起来,这需要从根本上认识职教教育的性质、特点及所处的环境条件,并采取必要的措施以适应不同条件下,社会经济发展对职教发展的要求。     

胶南县职业中专的办学方法

被山东省誉为农村职业学校榜样的胶南县职业中专,自1981年创办以来,始终围绕着农村职业教育如何发展、怎样才能更好地为当地经济建设服务这个问题,积极探索,努力实践,逐步摸索出一套适应当地经济发展的办学模式。他们的主要作法是:一、注重教育与经济的结合。为了充分体现职业学校的特点,更好地为当地经济建设服务,这所学校调整了内部机构,在原设教导处、总务处的基础上,增设了     

经营职教产业繁荣地方社会经济

职业教育是一种特殊的产业．经营职业教育产业，必须始终把握产业结构调整走向，面向市场培养地方社会经济发展急需的人才；必须始终坚持政府统筹的方针，整合资源优化地方职业教育体系；必须始终坚持社会参与的原则，产教结合促进职教与经济互动“双赢”。     

关于地方政府统筹管理职业教育情况的调研报告

随着我国各项体制改革的深入进行，与职业教育发展紧密相连的管理体制改革逐渐摆到了议事日程。对此，从上个世纪八十年代开始，各地纷纷进行的多种管理体制改革思路也逐步成形。所谓“统筹管理”，就是以大职教系统管理思想为指导，从我国区域整体经济发展和地方职教结构布局出发，统一制定职教发展地方规划，协调和控制本区域整个职教发展，保证该区域职教系统得以顺利运行，从而实现职教的整体目标，最终促进区域经济的发展和职教自身的发展。沿着这一思路与要求，我们对目前我国地方统筹管理职教发展的约２０余个城市作了相应的调查，从…