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遗传学是高中生物中一个重要的知识板块,也是高考常考的考点之一。遗传题中常常涉及到遗传概率的计算,而许多初学者往往不注意掌握解题的方法和技巧,因而一遇到复杂一点的遗传题就束手无策,或者花去大量的时间去进行繁琐的计算,从而降低了解题的效率。其实只要掌握一些基本的解题技巧,难题就可以迎刃而解。而适时地利用配子概率来进行遗传推导,正是解遗传题应该掌握的技巧之一。本文旨在通过两个例题说明如何利用配子概率巧解遗传题。 相似文献
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<正> 1 碱基互补配对类试题方法:画两条横线表示 DNA 分子的两条链,一条横线表示 RNA 分子的链,并在横线上标出相应的4种碱基符号和已知碱基的含量,然后分析简图,得出答案。例1 若一个双链 DNA 分子的 G 占整个 DNA 分子碱基的27%,并测得 DNA 分子一条链上的 A 占这 相似文献
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遗传学问题用分离定律解决常可化繁为简,突破难点。1.配子类型例:基因型是AaBbCCDd,四对基因分别位于四对同源染色体上。问该个体有性生殖可产生的配子类型最多有多少种? 相似文献
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刘国瑾 《河北理科教学研究》2011,(3):46-47
在植物的器官中,果实、种子是由亲子两代组织共同构成,其性状也是由亲子两代的基因所决定.单独学习植物个体发育知识难度不大,将植物个体发育知识和遗传学知识结合起来解决遗传学问题,就成了高中学生学习的一大难点.分辨植物某部分是属于亲代还是子代,是突破这一难点的关键,现就这类习题分析如下. 相似文献
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孟德尔提出了基因的两大遗传定律,从而被后人称为“遗传学之父”。他成功的一个重要原因就是化繁为简、化难为易——即先只观察和研究一对相对性状的遗传现象,发现规律(基因的分离定律)后,再观察和研究两对或多对相对性状。 相似文献
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本文针对考生对遗传题存在的困惑和无奈,理论联系实际,通过对例题的详细剖析,重点阐述了怎样运用假设法巧解高考题中的遗传推断题。 相似文献
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纵观近几年的全国高考卷,不难发现文言文阅读题所选的文言文片断皆为浅易的典范的文言作品。文章体裁多为叙事、写景和抒情类;文中出现的语法结构主要是常见的文言句式;文章运用的词汇也大多是常用词和次常用词。然而,仍有不少考生谈其色变,望而生畏,失分甚多。究其原因,笔者以为除了考生对文言知识掌握不牢因素之外,不懂解题技巧也是一重要因素。下面, 相似文献
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地理学习中,会遇到很多图形问题,它们往往成为学习的难点和做题的易错点。对这些内容,若能用一些数学的方法,则能够降低其难度,增加做题的准确性。 相似文献
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有些高中生物习题,如果教师采用培养学生运用数学思维和方法巧妙解答,可以收到准确、迅速的效果,以下举几例说明。1组合思维【例1】基因型为A a的西瓜,经秋水仙素处理使其染色体加倍成为四倍体后,在减数分裂时,形成的配子基因型比例为()A.1∶3∶1B.1∶2∶1C.1∶4∶1D.1∶6∶1解 相似文献
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物理研究和学习都离不开数学知识.数学知识在物理教学中发挥非凡作用,若选择正确的数学方法、思路和解题技巧,可以解决一些常规物理方法难以解决的问题.1.根的判别式法 相似文献
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例 1.豌豆是自花传粉植物 ,而且是闭花授粉。所以豌豆在自然状态下 ,能避免外来花粉的干扰而保持纯种。为什么 ?分析 :豌豆在未开花时已完成授粉。可见 ,在自然状态下 ,豌豆是连续自交的植物。若D为显性基因 ,控制显性性状 ,d为隐性基因 ,控制隐性性状。基因型为Dd豌豆 ,连续n代自交后 ,设每代每个体都能产生 4个后代 ,则每代个体总数及纯合体、杂合体的个数如下表 :F1F2 F3 … Fn后代总数 4 142 4 3 … 4 n纯合体(DD、dd)个数 2 12 5 8… 4 n- 2 n杂合体(Dd)个数 2 4 8… 2 n 所以 ,第n代纯合体比率 =4 n- 2 n4 n =1- 12 n。当n→ +… 相似文献
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李高亮 《中学生数理化(高中版)》2011,(1):54-55
方法:画两条横线表示DNA分子的两条链,一条横线表示RNA分子的链,并在横线上标出相应的4种碱基符号和已知碱基的含量,然后分析简图,得出答案. 相似文献