数学教学的几点体会

近几年来，我校入校生的基础有所下降，学习成绩也参差不齐，大部分学生缺乏学习热情，尤其是对枯燥抽象的数学。怎样提高学生的学习兴趣，满足不同程度的学生的需求，就成为我校教师的一大难题。笔者通过几年的教学经验、探讨和实践，就自己的教学方法谈几点体会。     

优化课堂教学结构 提高教学效率

多少年来，“应试教育”在教学中占有主导地位，严重制约了教育的发展，导致学生的基本技能十分薄弱，特别是缺乏基本的自学能力和实践能力，这些情况将严重影响着素质教育的实施。在推行素质教育的今天，课堂教学必须首先从“应试教育”的误区迅速转向素质教育。为迅速实现这一转变，必须进行优化课堂教学结构的改革，多方面培养学生能力，输送素质较高的有用人才，以达到教育要向世界、面向未来的宏伟目标。如今素质教育已成为一种潮流，并深入到学校的各个教学工作环节。我校的素质教育也初见成效。现将我校素质教育的推行情况简略总结如下：     

科学课合科教学的探索与对策

笔者是一位初中科学教师，也是浙教版《科学》教材的编写人员，在经历了3年《科学》教学后，虽然新课程的实施使学生的学习兴趣普遍提高，参与意识和能力较之使用老教材时明显增强，学生个性得到发展。但同时也深刻感受到了教师在实施科学教学过程中所遇到的综合知识的缺乏、对整个科学领域和体系的把握不足以及对非专业实验动手能力不强等困难。我校通过探索，找到了解决这些困难的一些方法。下面结合我校的实验和研究谈谈科学课合科教学的对策。     

让学生在开放的教学环境中自由表达

随着年级的增高,举手的学生越来越少。课堂教学变得机械、沉闷和程式化,缺乏生机和乐趣,缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激,学生也不敢轻易发表自己的见解。这样做不仅压抑了学生的个性发展,还抹杀了学生的创造潜能。自从我校参与"小学生自由表达发展研究"后,我校的数学教学逐渐从封闭走向开放。     

浅谈应用案例教学的体会

青少年是国家的未来，青少年学生法律素质如何，直接关系到我国现代化建设的明天，直接关系到国家的长治久安。为了进一步增强学生的法制观念，对学生进行法制教育，我校开设了法律常识课，由我来担任法律课的教学任务。在教学过程中，我能够针对学生的特点进行教学。我校大多数是十六、七岁的学生，年龄小，思想活跃，世界观没有完全形成，富于形象思维，容易接受生动而具体的东西，缺乏抽象思想能力，针对我校学生的年龄、思想知识和心理等各方面特点，在教学中，有必要选用一定数量的案例，为学生提供生动的具体的感性材料，引导学生进行积极的思维，形成正确的概念，帮助他们正确理解和掌握所学的法律知识，增强法制观念，提高学生守法的自觉性，所以在教学中精心挑选，恰当使用案例是十分重要的。下面谈谈我在教学中应用案例教学的体会。     

技工学校多元化教学初探

为了进一步深化教学改革，探索一条适合现阶段技工学校学生学习和发展的教育通道，以适应市场对不同人才的需求及学生对不同知识的渴求，近两年，我校在广泛调研与实践的基础上，推出了多元化教学改革方案。     

谈高中美术如何开展有效课堂教学

我校以美术专业为教学特色，根据《普通高中美术课程标准》，为提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力，进行了新的教学改革。这几年在师生的共同努力下，我校美术高考取得辉煌的成绩，众多的学生考上了理想的美术院校。     

谈我校体育系学生的能力培养

随着教育体制的改革，科学技术的迅速发展，我校体育系学生仅仅依靠在课堂上掌握专业理论知识和学会各项运动技术，已远远不能适应形势发展的需要，还必须具有把所学知识技术灵活运用到实际工作中的能力．因此我校体育系的教学体系应进行转变，即由封闭型教学转变为开放型教学，由单纯的传授知识技术型转变为发展能力型，把发展学生的能力作为教学工作的重点．只有这样，才能使我校体育系学生毕业后能够胜任其本职工作；才能使我校培养出高质量的体育人才，在今后的工作中能独挡一面；才能受到用人单位的欢迎．因此采取有效方法，培养我校体…     

加强实践教学，提高教学质量

我校是一所农村职业高中，大部分学生来自农村，养殖专业逐渐成为我校的骨干专业。近几年，在养殖业经济效益持续滑坡、行业不景气的情况下，我校养殖专业招生状况却逐年看好，学生人数逐年增加，主要在于我校对养殖专业学生以强化实验实习、拓宽就业门路为突破点，提高了学生的实际操作能力和岗位适应能力，推动了本专业的健康发展。 一、理顺理论与实践的尖系，改革陈旧的教学模式，突出“教、学、做”三合一 根据原国家教委的要求，职业学校的文化课、专业课、实验实习课的课时比例为３：３：４；但在实际教学中，许多农村学校实践教学的…     

谈创新写作

2001年9月．我校参与了国家“十五”重点实验课题“创新写作教学研究”工作。几年来，初中部四个年级和小学部的六个实验班，在师生们的辛勤努力下。取得了可喜的成绩，涌现了一大批研究成果。随着学校的发展。教学条件有了很大的改善。2002年12月，我校全面进行网络教学实验。网络为创作写作插上了腾飞的翅膀。丰富的网上资源，极大地丰富了学生的知识宝库。鲜活的素材充实了学生的头脑，新颖的创新激发起学生浓厚的兴趣和强烈的表达欲望。大容量的学习过程，锻炼了学生的思维能力，促进了创新写作水平的提高。我校网络写作课有以下几方面的特色。     

开展EPD活动实现校园网络价值最大化

EPD项目即联合国教科文组织环境、人口与可持续发展教育项目，以培养人的主体精神和可持续发展思想为主要目标。我校“快乐网”是我校学生发展最丰富的土壤，以前缺乏有新意的内容、缺乏可持续发展的题材，无法体现出它的价值。我校在成为EPD成员学校后，围绕“主体探究、关注社会、合作体验、创新发展”的原则，立足小学生的认知能力，把视线投向身边与EPD精神相融合的“一港、一城、一塔”教育资源，指导学生结合学校已经成熟的网络教育模块，自主设计，自主合作，开展活动。校园网络模块的教育平台功能被突显出来，实现了价值的最大化。     

跨栏跑教学中的几点新尝试

一、前言 目前绝大多数学生对田径运动缺乏兴趣,但对跨栏跑这种有器械项目还是非常感兴趣的,这为我校能开设跨栏跑提供了可行性。然而传统的体育教学观念和教法在实际中存在着许多有待改进的方面和需要改变的模式。根据全面实施素质教育的要求,结合我校实际情况,我在教学实践中进行了一些新的尝试,想与大家共同分享。     

关于校园读本建设的思考

我校地处经济发达的珠三角，根据珠三角经济发展的实际，结合我校的传统和优势、学生的兴趣和需要，我校“以注重语文学习方法、语文习惯及语文素养的培养为基础，以净化学生思想、丰富学生情感、拓展学生视野为导向；以真正提高学生道德修养、审美情趣、文化品位，发展健康个性，形成健全人格为目的”这一原则为指导思     

数学课堂教学新思路探索

几年来，我校本着“尊重学生个性，以学生发展为本”的原则，致力于“构建活泼、主动、开放的教学模式”的课题研究，积极探索数学课堂教学的新思路和新方法，使学生在接受知识、发展思维能力的同时，创新意识和创新能力到到有效的培养。     

化学教学要做到“激，促，创，探”

当前在化学课堂教学中，许多教师把教学过程变成了教条地执行教学设计方案的过程，教师期望学生按教案设想作出回答，学生在课堂上实际扮演着教师完成教案的角色，忽视了学生学习主体的发挥，使课堂教学变得机械、沉闷和公式化，缺乏生气，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，影响着教学目的的有效实施和学生的全面发展。     

中教法教学中职业技能训练的原则和途径

对教师培养中缺乏足够的专业技能训练的倾向，已引起了国家教委师范司的高度重视，我校也制订了《关于我校学生的教师职业技能训练改革的意见》。本文结合中教法用教学实际，提出了对学生进行职业技能训练的三大原则，即可行性原则、实用性原刚和渗透性原则，同时探索了全系学生演讲比赛，渗透专业思想教育；五分种口语训练，渗透粉笔字训练；班务工作专题讨论会，渗透训练学生的口语应变能力；作业中渗透备课与制订班务工作计划训练；进行课堂教学摸拟训练，渗透教学设计技能和使用教学媒体技能的训练等五种职业技能训练途径。     

走向生活 引领学生成长——体验式习作教学的探索

在新课程标准的指引下，根据我校独特的主题月所形成的校园文化氛围，充分利用我校周边的良好资源，把学生领向生活，通过多种形式的体验如：活动式体验、实践式体验、调查式体验、感受式体验、搜寻式体验等．让学生感受自然的美好风光，感受网络世界的美妙，积累丰富多彩的习作素材，使学生写作时就有情可抒、有感可发，学生的写作激情就得到进发，真知灼见就在笔尖流露。学生在这个过程中学会生活、学会生存，创新意识和实践能力得到发展，促进了学生综合素质的提高，引领学生健康成长。     

准确把握切入点 拓展学生思维——珠心算结合教学《得数是7的加减法》教例评析

珠心算结合教学是我校的一大教学特色。十几年的实践使我们深深体会到珠心算结合教学有利于改变传统的教学结构，有利于调动学生的学习积极性和发展学生的思维，更有利于提高学生的计算能力。     

网络在当今教学中的应用

本文以我校计算机课程教学要求为理论依据,探讨了我校多媒体网络教学模式。多媒体网络教学模式能有效地改善学生的学习方式。多媒体网络教学模式的应用,将有效促进学生自我学习交际能力的培养和自我学习能力的发展。     

农村学生数学学习兴趣激发四法

我校地处农村，由于经济文化发展相对滞后，加之其他客观原因，部分学生学习目标不明确，主动性差，这在一定程度上影响了初中数学教学质量的提高。这些问题的存在，大都因为学生缺乏学习兴趣所致。针对这一系列阻碍学生学习的客观因素，教师有责任和义务帮助学生树立正确的学习观，激发其数学学习兴趣。