破解儿童写作与校园文化生活的同构密码

正"小学生作文",我比较喜欢称之为"儿童写作"。"儿童写作"指向两个原点:一是儿童生命原点。"儿童"是一个生命阶段,与成人完全不一样的生命阶段。二是课程原点。课标一二年级叫"写话",三至六年级叫"习作",目的是降低难度,重在培养兴趣。要统称"写话"和"习作",便是"写作"。     

人教版八下第二单元写作·寻觅春天的踪迹

【写作经】写作乃是"表达你的发现",走进同一个春天,每个人的发现都是不同的,每个人心中都有一个春天,写作最关键便是发现属于自己的春天。"春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那青翠的山林里,这里有红花,这里有绿草。"但是更多时候,写春天并不能像儿歌里唱的一样,只是红花啊绿草,不能只局限于红红绿绿的花草,春天还有很多可以书写,要有自己的新发现。同样是春天,早春、仲春、晚春,各不相同。白居易《钱塘湖春行》,便是对早春景物的集中发     

如何提高学生的习作能力

"习作"顾名思义,便是学习写作也。新课标指出:"为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文",使学生懂得"写作是为了自我表达和与人交流",并"珍视个人的独特感受"。新课标对写作的"评价建议"中指出:"应重视对写作过程、方法、情感与态度的评价,是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达     

试论化学教学"糊涂"艺术

化学教学"糊涂"艺术是指教师在清楚明白的心境下,遵循化学教学艺术的特点,用一种艺术化的方式,故意装"糊涂",引导学生对问题的探究,获得问题解决的教学艺术.它有多重价值,其具体策略有:创设悖论,巧装"糊涂";故引"歧途",澄清糊涂;巧妙埋伏,感悟"糊涂";捕捉时机,意外"糊涂",并遵循相应的原则.     

让兴趣在作文的天空中翱翔——浅谈学生写作兴趣的培养

长久以来,令语文老师最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中,对教师而言,最难教的便是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。"兴趣是成功的良药",促成学生养成写作兴趣,定能使作文教学收到事半功倍的效果。那么,如何培养学生的写作兴趣呢?     

我手写我心 作文须用情

<正>提起作文,孩子们总是愁眉不展,不是纠结无题材可写,便是恨自己语言太过贫乏。究其原因,主要因为他们缺乏素材,不懂得去观察生活,体验生活,更不懂得用情感去写作。其实,世上无难事,只要用心,再大的难题也能迎刃而解。那么,如何指导学生在作文时"我手写我心",让孩子们"心花"怒放呢?一、精心引导,让学生有话可说1.读写结合"写作基于阅读",教材上那一篇篇精美的文章,是孩子们学习写作的最佳样本。在阅读教学时,教师要指导     

你若盛开,清风自来

<正>同学少年:09:10:16有没有文思不畅、半天写不出一篇文章的时候?黄洁:09:17:24当然有了。作家宗璞说:"花和人都会遇到各种各样的不幸,我们要全情投入好好生活。"写作亦是如此,哪怕是大家也会有一整晚写不出一个字的情形。遇到这种情况,我觉得戒骄戒躁、沉心静气是最好的应对办法。同学少年:09:21:03写作的过程给你的感受是什么样的?黄洁:09:27:35写作很煎熬,很美好。写作之于我,如严歌苓所言,"便是一种秘密的过瘾",因     

凭什么再让我相信“自主招生＂？

针对高等学校的"自主招生",去年我曾写过一篇题为《自主招生,是美味大餐还是无味鸡肋?》的短评。当时的写作动机乃是要为那些考前签约者盈门、考后却屡遭毁约的"准一流"名校鸣一声不平。对这些学校来说,"自主招生"正像一块食之无味弃之可惜的鸡肋。而当时我以为最佳的解决方法便是给这些学校更大的招生"自主权",甚至让它们拥有直接录取新生的权力。     

难得认真

"难得糊涂"是郑板桥的名言。话说得悖情悖理,荒诞不经,人人都想聪明而怕糊涂,板桥却道"难得糊涂"——"糊涂"既"难得",就是稀世珍品。板桥的话成了世人经常引用的名言,不过,历史的进步和社会的发展,哪一个是靠糊涂推进的,哪一样是靠     

我的作文我做主——利用班级博客进行人文写作的实践与探究

<语文课程标准>指出:"写作是为了自我表达和与人交流.""要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话".那么,怎样才能帮助学生缩短"写作"和"表达"的距离,让学生真正做到"轻松写作""自然写作",甚至是"原生态写作"呢?     

教师为何要冒险

"严禁体罚和变相体罚"是一条高压线,教育界人士都知道!然而,就是这条"地球人都知道"的行规,教师却经常触犯.明明知道"高压线"触不得、碰不得,触了碰了往往既伤学生也伤自己,可还有人"以身试法",教师难道脑子都进水了不成,没有一点风险意识和法制观念?我想,糊涂的教师难免存在,但是,糊涂的教师群体绝没有存在的可能!     

从四个“W”谈语文看图写话教学

看图写话是小学语文教学的重要内容,是培养学生观察想象、思维表达等能力的有效途径,也是作文写作的一个基础阶段。如何让学生会看善写,提高教学的针对性、实效性?重点要把握好四个"W",着力解决好四个问题。第一个是"word",解决语言积累问题,"授生以鱼"。如果把看图写话比作一幢大厦的话,单个的"word"(词语)和语言积累便是构筑大厦的砖瓦,只有学生有了足够的语言积累,才能建好这幢     

记叙文中的“鲶鱼效应”

很多学生作文的叙事描写可用闻一多先生《死水》里的一句诗形容:"这是一沟绝望的死水。"但适时有效地、适机智慧地放入一些"鲶鱼",就能达到"风乍起,吹皱一池春水"的艺术效果。一、第一条鲶鱼:插入障碍点,富有冲突性记叙文首先离不开故事的叙述,而叙述故事就应有故事之"味",而故事之"味"最火辣性和火药性的口感便是富有"冲突性"。因为"对于故事写作而言,最核心的写作知识是什么呢?制造冲突"[1]。     

假如我要认识你——谈人物描写之“白描”

什么是人物描写呢?就是往人物形象上加"色彩",让理想中的人物鲜活起来。你也许会说,加色彩那是画家的事呀?对,写作也跟作画一样,也需要"色彩"。画家给人物着色,用的是颜料,而写作给人物"着色",用的是语言。用各种语言刻     

童年之于写作

"写在青春路上",是2014年我们开设的一个学生之间互相交流和探索学习写作之路的创新性栏目。花开时节,花样年华,绽放美丽青春,写作是学生时代学习与生活的最好表达。而如何表达,怎么把纯真年代我们心中最想抒发的情怀写出来呢?我们让孩子们自己来说,说说"写作缘起",说说"第一次发表",说说"写作困惑",说说"写作心得"……为此,我们特邀培养了一群文学青年的黄忠老师担任嘉宾主持,他将带领一群正在写作路上执著耕耘的文学青年讲述写作亲历的事,希望通过真实还原一个个文学爱好者从爱上写作到走向成功的历程,给热爱文学的人一点借鉴和启示,这也就足够了。     

用心感悟作好文

正人们常说生活是写作的源泉,阅读是写作的基础,感悟是写作的生命。的确,写作是表达自己对生活的认识和理解,深切地感悟才能让这些认识和理解变得深刻。感悟,重在一个——"悟"字。"悟"是什么?笔者很赞同一位特级教师精辟的阐释,他说:"悟",乃"心"与"吾"的合成,是一种心"悟",即:"思之吾"与"吾之思"也。由此看来,非思考不能有悟,无个性不能算悟,悟乃是思考与独创     

为何恐怖的是“清醒”的青年?

在《拿来主义》一课即将上完之时,有学生提出这样的问题: 第6段,"于是连清醒的青年们,也对于洋货发生了恐怖"这句表达是否有误?正常情况下,这里该是"于是连糊涂的青年们,也对于洋货发生了恐怖",只有连糊涂的青年都恐怖了,才能更好地表现出送来的东西危害之大.     

童书中的“另类”榜样

我们总希望孩子能够"向榜样学习",在榜样的指引下"规规矩矩"地长大。而当我们在童书中为孩寻找一个个榜样时,才发现他们心中的榜样距离"好"是那样远——糊涂、调皮、捣蛋……难道在这些另类榜样身上有许多我们成年人看不到的可爱之处?     

阅读为本,以读促写——论小学阅读与写作的关系及实践探索

阅读与写作紧密相连又相对独立,二者共同构成了文学第一要素——语言。"读书破万卷""下笔如有神",这两种境界便是通过不断对二者进行有效整合和优化的理想境界。本文分析了小学生的阅读与写作的关系以及如何有效的写作方法进行了阐释。     

刘海的来历

小孩或女子前额,留有整齐的短发,人们称这种发型为"刘海",有人也写作"留海"。不过,后一种写法是错误的,因为这种发型和历史上的一个人有关,这个人便是五代时的刘海。